《福建省泉州東湖中學(xué)七年級語文上冊 第24課《木蘭詩》同步練習(xí) 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省泉州東湖中學(xué)七年級語文上冊 第24課《木蘭詩》同步練習(xí) 語文版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《木蘭詩》同步練習(xí) [基礎(chǔ)鞏固] 1．給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。 機(jī)杼（ ） 鞍韉（ ） 胡騎（ ） 金柝（ ） 策勛（ ） 賞賜（ ） 理云bìn（ ） pèi頭（ ） 撲shuò（ ） 雄 chí（ ） 阿zǐ（ ） 2．解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。 木蘭當(dāng)戶織（ ） 昨夜見軍帖（ ） 旦辭爺娘去（ ）

2、 萬里赴戎機(jī)（ ） 著我舊時(shí)裳（ ） 安能辨（ ）（ ）我是雌雄 3．下列句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（　 ） Ａ.愿為市鞍馬　　 市：買 東市買駿馬　　 　　市：集市 Ｂ.出郭相扶將　　 郭：外城 木蘭不用尚書郎　　 不用：不愿作 Ｃ.朔氣傳金柝　　 朔：北方 策勛十二轉(zhuǎn)　　 　　策勛：記功 Ｄ.軍書十二卷　　十二卷：十二本 賞賜百千強(qiáng)　　 　　強(qiáng)：有

3、余 4．填空。 ①．《木蘭詩》選自 朝 （人名）編的《 》，這是 朝時(shí)期北方的一首民歌。全詩通過敘述花木蘭 的故事，塑造了一個(gè)英勇善戰(zhàn)，勤勞能干， 的女英雄形象。 ②.寫木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是： ③.寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對偶句是： ④.贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜于男

4、子的議論句是 ⑤.寫木蘭矯健雄姿的句子是： ⑥.寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子： ⑦．詩中的“ 、 ”一句，用 和 的修辭手法，十分概括地描寫了戰(zhàn)爭的曠日持久，激烈悲壯。 ⑧．

5、成語“撲朔迷離”源于木蘭詩中的“ ， ”一句詩文。 5．對詩句品味有誤的一項(xiàng)是（　 ） Ａ.“萬里赴戎機(jī)”：“萬里”極言征程之遠(yuǎn)，“赴”表現(xiàn)動作之迅速、果敢。 Ｂ.“關(guān)山度若飛”：跨越飛和山，像飛一樣，展現(xiàn)了木蘭的矯健雄姿。 Ｃ.“朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)、無聊。 Ｄ.“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣，展示邊關(guān)將士的英武風(fēng)采。 6．寫出下面詩句的大意。 ①．爺娘問女來，出郭相扶將

6、 ②．雙兔傍地走，安能辨我是雌雄？ [能力提升] （一）閱讀課文第六自然段，回答下列問題 爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。 當(dāng)窗理云鬢，對鏡貼花黃。 出門看火伴，火伴皆驚忙。同行十二年，不知木蘭是女郎。 1.用一句話概括這段話的段意

7、 2．從文中找出相應(yīng)的動詞填寫 ①描寫爺娘： ②描寫阿姊： ③描寫小弟： ④描寫木蘭： 3.選文中連用四個(gè)“我”的作用是什么？ 4.品味“開”

8、、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個(gè)動詞的表達(dá)作用。 5.分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩的表達(dá)作用。 《木蘭詩》 [基礎(chǔ)鞏固] 1—2略 3.D 4①宋，郭茂倩，《樂府詩集》代父從軍，不慕名利 ②東……西……南……北…… ③朔氣傳軍柝，寒光照鐵衣。 ④雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ⑤萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。 ⑥爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。 ⑦“將軍……壯士……”，對偶、互文 ⑧雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離 5．C 6略 [能力提升] （一）1.木蘭回家的歡樂情景。 2.①扶將 ②理 ③磨 ④開 坐 脫 著 理 帖 3.與家人團(tuán)聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情。 4.歸家的喜悅和故物的親切。 5.不僅寫出了伙伴驚訝情態(tài)，還從側(cè)面寫出了木蘭的英雄氣概。