《初中語文 讀本議論文閱讀習(xí)題集 書海茫茫》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中語文 讀本議論文閱讀習(xí)題集 書海茫茫（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、書海茫茫 余秋雨 像真的海一樣，我們既贊美它，又害怕它。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，大海澄碧湛藍(lán)，云蒸霞蔚，但一旦跳入其間， 你立即成為芥末，沉浮于洶涌混沌之中。如何泅得出來？　　 到圖書館、書店走走，到街頭的報(bào)刊亭看看，每次都感到紙頁文字對(duì)生命的一種威逼。幾年前還在熱心地討論“讀書有沒有禁區(qū)”的問題，我是主張對(duì)文化人不應(yīng)有禁區(qū)的，但現(xiàn)在卻出現(xiàn)了一種意想不到的無奈：必須自設(shè)禁區(qū)，否則將是時(shí)間的瀉漏、生命的破碎，從一生的孜孜不倦走向一生的無所作為?！　? 在一個(gè)文化不發(fā)達(dá)的國(guó)家，被印刷過的白紙黑字曾經(jīng)是令人仰望的符咒，因此，讀書很可能成為一種自欺欺人的行為。不管什么時(shí)候，在寫字桌前坐下，扭亮臺(tái)燈，

2、翻開書本，似乎都在營(yíng)造斯文，逼近神圣。這種誤會(huì)，制造了無以數(shù)計(jì)拋擲生命的游戲，而自己和旁人還十分安慰?！　? 為此，一些真正把書讀通了的人總是反對(duì)“開卷有益”的說法，主張由學(xué)者們給社會(huì)開出一些大大小小的書目，以防在閱讀領(lǐng)域里價(jià)值系統(tǒng)的迷亂。我贊成這種做法，但這種做法帶有常規(guī)啟蒙性質(zhì)，主要適合正在求學(xué)的年輕人。對(duì)于中年人來說，生命已經(jīng)自立，閱讀也就成了自身與閱讀對(duì)象的一種“能量交換”，選擇的重任主要是靠自己來完成了。因此，自設(shè)禁區(qū)，其實(shí)是成熟的表現(xiàn)?！　? 感覺極好的文章少讀，感覺不對(duì)的文章不讀，這是我的基本原則?！　? 感覺極好，為什么要少讀呢？因?yàn)楦杏X極好是很不容易的事，一旦找到，就要細(xì)細(xì)體

3、會(huì)，反復(fù)咀嚼，不容自我干擾。這就像我看電影，突然遇上一部好片，看完后絕對(duì)不會(huì)緊接著看另外一部，而會(huì)一個(gè)人走在江邊，走在小路，沉湎很久。我即便知道其他幾部片子并不比這一部差，也舍不得一塊兒奢侈地吞噬。交朋友也是這樣，天下值得交往的好人多得很，豈能都成為往來熟絡(luò)的密友？推心置腹的有幾個(gè)，也就夠了。到處拍肩膀摟脖子，累死累活，結(jié)果一個(gè)也沒有深交，一個(gè)也對(duì)不起。閱讀和交友差不多，貪心不得。 感覺不對(duì)的文章不讀，這一點(diǎn)聽起來不難理解，事實(shí)上不易做到，因?yàn)槲覀冊(cè)陂喿x時(shí)常常處于一種失落自我的被動(dòng)態(tài)勢(shì)，很少打開感覺選擇的雷達(dá)。其實(shí)，即便是公認(rèn)的世界名著，年輕時(shí)老師都是說必須讀只能遵循，到了中年發(fā)覺與自己的感

4、覺系統(tǒng)不對(duì)位就有權(quán)利拒讀。人家好端端一本書，你也是好端端一個(gè)人，沒有緣分就應(yīng)該輕松地擦肩而過，如果明明別扭還要使勁兒纏在一起難受半天，多不好。 我所說的“感覺不對(duì)”，主要是指一些讓我們感到某種不舒服的文章，或者做作，或者偽飾，或者炫耀，或者老滑，或者跋扈，或者酸澀，或者嫉妒，那就更要避開。如果我們誤會(huì)它們了，我們也沒有時(shí)間和興趣去解除誤會(huì)。避開了，誤會(huì)也就不成其為誤會(huì)。也許我們會(huì)出于某種傳統(tǒng)的責(zé)任感對(duì)這種文章予以批評(píng)，但這種責(zé)任感往往是以否定多元合理為前提的。人有多種活法，活著的文明等級(jí)也不相同，住在五層樓上的人完全不必去批評(píng)三層樓的低下，何況你是否在五層樓還缺少科學(xué)論證。也有極少數(shù)

5、文章讓我們感到一 種無以名狀的邪惡和陰毒，才讀幾句就像吃了一個(gè)蒼蠅，最好的辦法也是趕快推開?！　? 總而言之，書海茫茫，字潮滾滾，紙頁喧囂，墨色迷蒙，這是市場(chǎng)化、多元化的現(xiàn)代文化景觀，我們企盼了多年的，不要企盼來了卻手足無措，抱怨不迭。解除過度的防范敏感，降低高昂的爭(zhēng)辯意識(shí)，減少無謂的筆墨官司，讓眼睛習(xí)慣雜色，讓耳朵習(xí)慣異音，不太習(xí)慣就少看不聽，即便習(xí)慣了，由于時(shí)間和精力的原因也可以少看少聽。一切自己作主，看一點(diǎn)悅目的，吸幾口新鮮的，嘗幾味可口的，稍感不適就輕步離去，我沒有義務(wù)必須接收我不想接收的一切，哪怕有人直呼姓名在門口喊陣也關(guān)窗拉簾，閉目養(yǎng)神，順手打開柴可夫斯基或瞎子阿炳。人們都說身處

6、現(xiàn)代社會(huì)必須學(xué)得敏銳和迅捷，我卻主張加一份木訥和遲鈍。人生幾何？好不容易碰到一個(gè)比較正經(jīng)的年代，趕快省下精神來做點(diǎn)自己想做的事，哪里還有時(shí)間陪著陌生人胡亂折騰？門外的風(fēng)，天邊的云，一陣去了一陣來，當(dāng)不得認(rèn)真，哪怕這些風(fēng)這些云是白紙黑字組成的，也是一樣。　　 文化是社會(huì)的一種定力，文化人不可自己亂了方寸。 1． 余秋雨在本文中主要談了哪一方面的問題？ 2． 對(duì)待那些正在閱讀的人們，他提出了怎樣的忠告？ 3． 文章倒數(shù)第二段有一個(gè)句子“門外的風(fēng)，天邊的云。一陣去了一陣來，當(dāng)不得真，哪怕這些風(fēng)這些云是白紙黑字組成的，也是一樣”道出了作者怎樣的讀書體驗(yàn)？ 4． 讀完全文后，你對(duì)“開卷有益”有什么新的認(rèn)識(shí)？ 答案： 1． 主要談了在文化多元的背景下怎樣讀書的問題。 2． 感覺極好的文章要少讀，感覺不好的文章不讀。 3． 這句話道出了作者在閱讀領(lǐng)域里堅(jiān)持自己的價(jià)值選擇，不湮滅自我，主張多一份木訥和遲鈍。可以說是對(duì)當(dāng)下的肆意炸作、隨波逐流劣習(xí)的冷醒的意識(shí)。 4． 示例：“開卷不一定有益”，因?yàn)殚喿x不懂選擇，不僅會(huì)讓自己一生的孜孜不倦，走向一生的無所作為，甚至對(duì)個(gè)人思想品性行為極有害處。