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1、小學(xué)語文部編版義務(wù)教育教科書一年級上冊 識字9《日月明》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué) 科 語文 教學(xué)內(nèi)容 識字9 日月明 課 時(shí) 第1課時(shí) 設(shè)計(jì)者 教材解讀 《日月明》小學(xué)語文部編版義務(wù)教育教科書一年級上冊第五單元中一篇根據(jù)會意字構(gòu)字規(guī)律編排的識字課文。通過朗朗上口的短句，揭示了會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律。學(xué)生在朗讀中，能自然地感受到古人造字的智慧，體驗(yàn)識字的樂趣，從而激發(fā)識字的熱情。 教學(xué)目標(biāo) 1.通過課前微課，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)會意字的構(gòu)字規(guī)律。 2.放手讓學(xué)生讀韻文、認(rèn)生字，會運(yùn)用會意字的構(gòu)字方法，記住生字的字形，猜測字義。 3.通過拓展閱讀，收

2、集資料，能說出更多會意字。 學(xué)習(xí)者 特 征 通過一個(gè)月的識字教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法。在識字4《日月水火》中學(xué)習(xí)了象形字的造字方法。小學(xué)生的形象感知能力較強(qiáng)，雖然是第一次接觸會意字，學(xué)生還是能體會一些字的演變過程。部分同學(xué)還閱讀了《有故事的漢字》《漢字之美》等書籍，對漢字的學(xué)習(xí)興趣比較高。 教學(xué)重點(diǎn) 正確朗讀課文；嘗試用會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，識記漢字。 教學(xué)難點(diǎn) 1.嘗試用會意字的構(gòu)字特點(diǎn)猜字義。 2.拓展更多的會意字。 教學(xué)策略 識字是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，新頒布的小語文課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)生要通過大量識字，發(fā)展語言、發(fā)展思維、提高素養(yǎng)。本學(xué)期我們一年級教研活

3、動旨在研究如何在采用多種形式進(jìn)行識字教學(xué)，通過改進(jìn)識字教學(xué)方法，提高識字效率，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 以“翻轉(zhuǎn)課堂”的模式開展教學(xué)。把課時(shí)教學(xué)劃分為課前、課內(nèi)兩個(gè)不同的學(xué)習(xí)階段。課前學(xué)習(xí)是學(xué)生在家學(xué)習(xí)。突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過課前觀看微課，了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生探究會意字的欲望。課內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)生有更多的時(shí)間通過探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、小組探討，認(rèn)識本課的生字，并嘗試用惠子的構(gòu)字特點(diǎn)，認(rèn)識更多的字，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。教學(xué)內(nèi)容不局限于課本上的字，通過課外閱讀收集，進(jìn)一步拓展更多的會意字。 課前活動設(shè)計(jì) 活動環(huán)節(jié) 學(xué)生活動 教師活動 設(shè)計(jì)意圖 自主學(xué)習(xí) 根據(jù)《自主學(xué)習(xí)任務(wù)單》

4、（見附件1），觀看微課。并完《自主學(xué)習(xí)任務(wù)單》。 1. 設(shè)計(jì)《自主學(xué)習(xí)任務(wù)單》、制作微課。 2. 通過分析《自主學(xué)習(xí)任務(wù)單》了解學(xué)情。 學(xué)生在課前通過觀看微課了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。利用會意字的構(gòu)字規(guī)律去認(rèn)識漢字，激發(fā)自主識字的興趣。 思考問題 1.什么是會意字？ 2.這些字有什么特點(diǎn)？ 課堂活動設(shè)計(jì) 活動環(huán)節(jié) 學(xué)生活動 教師活動 設(shè)計(jì)意圖 一、交流所學(xué)，梳理歸納 回憶微課中介紹了哪些漢字，以及這些漢字的構(gòu)字方法。 （明、男、鮮、滅、晶、從、眾） 1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們還記不記得昨天觀看的微課給你介紹了哪些漢字呢？你覺得哪個(gè)字的最有趣？讓我們

5、一起來回憶一下吧！ 2. 啟發(fā)：大家看這些字，有什么特點(diǎn)？有什么規(guī)律？ 通過回顧課前微課的內(nèi)容，規(guī)律會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。 二、舉一反三，協(xié)作探究 1.拿出《自主學(xué)習(xí)任務(wù)單》四人小組協(xié)作探究“塵、尖、林、森”的識記方法。 2.小組上臺匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（我是這樣想的……）請臺下同學(xué)補(bǔ)充。 1.出示生字：塵、尖、林、森 2.引導(dǎo)：同學(xué)們，仔細(xì)看看出示的漢字，有誰認(rèn)識這些漢字？這些漢字有什么特點(diǎn)？你能不能用學(xué)到的識字方法來認(rèn)識他們？ 3.指導(dǎo)孩子的探索思路。 4.相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生思考： （1）什么東西是尖的？ （2）這些獨(dú)體字組成新的字以后，筆畫有哪些變化？ 以小

6、組協(xié)作學(xué)習(xí)，自主探究，匯報(bào)成果的方式，運(yùn)用學(xué)到的識字方法，學(xué)習(xí)本課其他的生字。檢測學(xué)生對這種識字方法的理解和運(yùn)用。 三、誦讀韻文，鞏固識字 1.翻開課本72頁，學(xué)生自由讀。把字音正確。 2.開火車接龍。 3.全班邊拍手邊讀遮住了會意字的韻文。 4.讀了這首兒歌你明白了什么？ 出示韻文，聽學(xué)生朗讀，注意正音。 讀中理解，讀中感悟，以讀代講。 以多種形式的讀，鞏固生字和會意字的識字規(guī)律。 四、游戲鞏固，拓展識字 （一）漢字闖關(guān) 1、（第一關(guān)）學(xué)堂：連一連。 圖畫與漢字連線。學(xué)生上臺連一連，說說自己對這個(gè)字的理解。 2、（第

7、二關(guān)）書院：猜一猜。 四人小組合作嘗試用會意字的構(gòu)字特點(diǎn)猜字義?！度蝿?wù)卡》另附 3、（第三關(guān)）翰林院：從老師出示的生字表中找一找哪些字可以用會意的方法來識記。 網(wǎng) 竹 牙 羊 師 月 鳴 參 加 災(zāi) 傘 秋 鴉 處 破 辦 叔 許 雙 苗 進(jìn) 磊 睡 太 島 掰 巴 發(fā) 芽 句 媽 玩 拿 變 炎 日 生 咩 坐 忙 巖 聞 4、（第四關(guān)）漢字皇宮：請同學(xué)們說說自己課外收集到的會意字。 （一）漢字闖關(guān) 1. 過渡：同學(xué)們認(rèn)識多這么多的會意字漢字，漢字

8、國王想考考大家能不能跟更多的會意字寶寶交朋友，你們有勇氣接受挑戰(zhàn)嗎？你能把圖畫與漢字連起來嗎？ 2.在書院里，師傅給大家準(zhǔn)備了一些任務(wù)卡，你們能合作猜出卡上的字的意思嗎？ （1）播放視頻《小狀元講字理》，以猜“劣”的字義為例子。 （2）發(fā)放任務(wù)卡，巡視各小組，引導(dǎo)孩子說清楚思路。 3翰林院里，大學(xué)生考考大家哪些字能用今天學(xué)到的會意的方法認(rèn)識它們呢？ 4.漢字皇宮。漢字王國的國王請你向大家介紹更多的會意字， 新學(xué)的知識必須通過練習(xí)才能熟練掌握，而且兒童好奇、好勝、好學(xué)，游戲是最受低年級孩子喜愛的教學(xué)方式。課堂的后半段時(shí)間，學(xué)生通過各種識字游戲，在快樂的氣氛中，檢測學(xué)習(xí)的成

9、果，拓展更多的會意字。 這里設(shè)計(jì)了幾個(gè)有梯度的識字游戲，由易到難，給孩子嘗試運(yùn)用已學(xué)知識的機(jī)會。 第三關(guān)難度比較大，但這也最能檢測出孩子是否知道哪些字能用會意的方式去識記，并不是所有的字都是會意字。這一環(huán)節(jié)我們只需要鼓勵(lì)孩子樂于思考即可。對于能正確運(yùn)用會意字構(gòu)字規(guī)律的的孩子，要大力表揚(yáng)，注意引導(dǎo)他說清楚，它是怎么想的。 第四關(guān)是課外閱讀的課內(nèi)容反饋，提供一個(gè)個(gè)展示的平臺，鼓勵(lì)孩子大膽與人交流自己的認(rèn)知，豐富教學(xué)資源。 五、總結(jié)反思，激趣導(dǎo)讀 學(xué)生用一句話說收自己的收獲。 1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2.你還打算讀哪些書去繼續(xù)認(rèn)識漢字。 總結(jié)收獲，鼓勵(lì)閱

10、讀。 板書設(shè)計(jì) 識字 9 日月明 有趣的會意字 我會認(rèn)： 我會想： 我還知道 日月——明 二人——從 （貼任務(wù)卡中的字） （貼上學(xué)生拓展的字） 田力——男 三人——眾 魚羊——鮮 三日——晶 一火——滅 小大——尖 雙木——林 小土——塵 三木——森

11、 課前“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單” 班別： 組別： 姓名： 學(xué)號： 課題 名稱 部編版小學(xué)語文一年級上冊識字課《日月明》 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．通過觀看教學(xué)視頻和完成《自主學(xué)習(xí)任務(wù)單》，能了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)和構(gòu)字規(guī)律。 2．通過課外閱讀，資料收集等方式，嘗試運(yùn)用這種方法去認(rèn)識更多的會意字。 學(xué)習(xí) 任務(wù) 通過觀看微課，思考以下問題： 1.什么是會意字？ 2.這些字有什么特點(diǎn)？ 3.收集一些會意字。 學(xué)習(xí) 成果 識字 尖 塵 林 森

12、 怎么 想的 （說一說，畫一畫） （說一說，畫一畫） （說一說，畫一畫） （說一說，畫一畫） 課外收集到的相似的 字 疑難 問題 自評 1號題 你們能合作猜出下面這些字的意思嗎？（匯報(bào)時(shí)每位同學(xué)講解一個(gè)字） 淚 休 歪 看 氵 目 亻 木 不 正 手 目 2號題 你們能合作猜出下面這些字的意思嗎？（匯報(bào)時(shí)每位同學(xué)講解一個(gè)字） 安

13、 寶 旱 采 宀 女 宀 玉 日 干 爫 木 3號題 你們能合作猜出下面這些字的意思嗎？（匯報(bào)時(shí)每 位同學(xué)講解一個(gè)字） 闖 悶 困 國 門 馬 門 心 囗 木 囗 玉 微教案 授課教師姓名 王慧娟 微課名稱 有趣的會意字——以《日月明》為例 知識點(diǎn)來源 R學(xué)科：語文

14、 R年級： 一年級 R教材版本：部編版（人教版） R所屬章節(jié)：第五單元識字 錄制工具和方法 Camtasia Studio 錄屏軟件 設(shè)計(jì)思路 《日月明》這是一篇根據(jù)會意字構(gòu)字規(guī)律編排的識字課文。通過朗朗上口的短句，揭示了會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律。本微課是《日月明》一課的課前微課。 本微課在教學(xué)過程中精心設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入——提出問題——例字講解——知識歸納——延伸運(yùn)用的教學(xué)流程，并采用動畫展示和故事講述的方法，讓學(xué)生在卡通人物“小漢”和“小字”的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。運(yùn)用環(huán)節(jié)更采用了“智勇大闖關(guān)”的游戲形式，配合音效，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展識字量。孩子在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)識字的樂趣，從而激發(fā)識字的熱情。 教學(xué)設(shè)計(jì) 內(nèi) 容 教學(xué)目的 通過觀看課前微課，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)會意字的構(gòu)字規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 通過觀看課前微課，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)會意字的構(gòu)字規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.???理解什么是會意字。 2.??嘗試用會意字的構(gòu)字特點(diǎn)猜字義。 教學(xué)過程 圖例 談話導(dǎo)入 回顧舊知 例字講解 游戲闖關(guān)，實(shí)踐運(yùn)用 拓展延伸，推薦閱讀 什么是會意字