《人教版小學數(shù)學二年級上冊 3 角的初步認識 教案（表格式）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版小學數(shù)學二年級上冊 3 角的初步認識 教案（表格式）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、教師姓名 單位名稱 填寫時間 學科 數(shù)學 年級/冊 二年級（上） 教材版本 人教版 課題名稱 角的初步認識 難點名稱 讓學生通過直觀感知理解角的大小與邊的長短無關。 難點分析 從知識角度分析為什么難 1、 結合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名? 稱，初步學會用尺畫角。? 2、在豐富多樣的活動中，豐富學生對角的直觀認識，培養(yǎng)學生的空間觀念 從學生角度分析為什么難 能積極參與、觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，并在學習過程中獲 得積極的情感體驗。 難點教學方法 通過操作、嘗試、探索等方式讓學生合作交流、自主學習

2、，感受生活中的角，理解和掌握角的特點及畫法 教學環(huán)節(jié) 教學過程 導入 一、 創(chuàng)設情景，引入新課? ? ?1、??出示主題圖：小朋友請你觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽。? ?2、??教師用線標出球場的角。再仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、??這些都是角，今天我們就來認識角。板書：角的初步認識? ? 知識講解 （難點突破） ?二、觀察實踐，探究新知 1.認識角 （1）仔細觀察這三個角，它們有什么相同的地方？ （都有一個尖尖的點，兩條直直的邊）? ?? （2） 學生觀察物品尋找角。同桌交流。? ??（3）全班匯報。教師畫出角。問：你能給角的各部分取

3、個名稱嗎？（尖尖的點叫頂點，兩條直直的線叫兩條邊）?? ?（4）你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點與邊。學生尋找生活中的角，并指出角的頂點與邊。 2、 ??制作角。? ? ?（1）教師：剛才我們認識了角，你們想不想自己動手制作一個角？思考一下，你可以通過哪些方法制作出一個角？學生獨立思考制作角。? ??（2）把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說說你是怎樣做的。? ??（3）全班交流。并指出角的頂點和邊。? ??（4）教師演示將角的兩條邊開、收。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說給小組的同學聽一聽。? ??教師引導學生思考角的大小與什么有關？與什么無關？（角的大小與邊的長短無

4、關；角的大小與角的兩條邊*開的大小有關，*開的越大，角越大，*開的越小，角越小。） 3、 ??畫角。 ? ?（1）我們已經(jīng)認識了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。你認為角該怎么畫？? ??（2）教師示范畫角，并說明：先畫一個頂點，再從這個頂點向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個角。如圖： ?? （3）學生練習畫角。 ?（4）總結畫角的方法。 課堂練習 （難點鞏固） 1. 小朋友，請你畫一個角，并且標出它們的各部分名稱。 2. 小朋友們，下面的圖形哪個是角？哪個不是角？請說明理由 3.小朋友們下面圖形 有幾個角？填在( )里。 小結 這節(jié)課我們一起認識了角，動手做了角，畫了角，還在生活中找到了很多的角，其實，只要你善于觀察，生活中處處都有數(shù)學。