《北師大版數(shù)學一年級下冊 第5單元第6課時　回收廢品教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版數(shù)學一年級下冊 第5單元第6課時　回收廢品教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第6課時　回收廢品 課時目標導航 教學導航 一、教學內(nèi)容 解決“求比一個數(shù)多(少)幾”的問題。(教材第59頁) 二、教學目標 1．在具體情境中，理解“比多比少”的實際問題，學會用加減法解決一些簡單的實際問題。 2．在學具的操作中，能正確列式計算，鞏固計算。 3．在操作、討論、交流中，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。 三、重點難點 重點：解決“比多比少”的實際問題，能正確列式計算。 難點：理解“甲比乙多幾個，甲比乙少幾個”的意思。 四、教學準備 教師準備：課件PPT、空塑料瓶、小棒、紙片。 學生準備：小棒、紙片、口算卡。 教學過程 一、情境引入 師：塑料袋是用

2、地球上最寶貴的能源——石油制成的，石油的形成需要幾百萬年的時間，但是石油一旦變成塑料袋，就再也無法還原成石油了，所以多用一個塑料袋，就等于多消耗了一點石油，多制造了一些垃圾。同時，對地球和人類又造成了一定的危害。廢棄的塑料袋，如果隨意在露天燃燒，便會產(chǎn)生大量的一氧化碳、氮氧化合物、碳氫化合物以及其他酸性氣體。人們生活在這種空氣中，易出現(xiàn)皮膚過敏、神經(jīng)失去控制、癌癥等疾病。而且會使地球溫度升高，冰川融化，破壞臭氧層等。(引發(fā)學生思考) 師：塑料袋的危害如此之大，我們最好自覺放棄使用塑料袋，還自己一個綠色的家園。那我們要采取什么樣的措施呢？這節(jié)課我們就學習與“回收廢品”有關(guān)的數(shù)學問題。(板書課題

3、：回收廢品) 二、學習新課 1.根據(jù)已知條件提出問題。 (1)師：你能提出哪些數(shù)學問題？ (課件出示教材第59頁情境圖) 師：小朋友們辛勤勞動半天后，他們終于聚在了一起，快看看他們在說什么呢！我們也來說一說，看看能提出幾個數(shù)學問題。 組織學生小組合作，交流匯報。 學生分小組派代表發(fā)言，教師有選擇地出示有價值的問題。 ①小紅收集了多少個塑料瓶？ ②小青收集了多少個塑料瓶？ (2)總結(jié)。 先提取圖片中所給的數(shù)學信息，找出圖片中的未知量，然后提出相應(yīng)的問題。 2.已知一個數(shù)比已知數(shù)多幾，求這個數(shù)的計算方法。 (1)師：小林收集了13個，小紅收集的比小林多3個。小紅收集了多少

4、個？(引發(fā)學生思考) 師：在解決問題之前，請同學們結(jié)合情境圖回答以下問題。(課件依次出示問題) 小林收集了幾個瓶子？(13個) 小紅和小林誰收集得多？(小紅) 小紅比小林多收集幾個瓶子？(3個) 組織學生用小棒跟著教師的思路動手擺一擺。 (2)師：我們一起來探究一下這個問題吧！ (方法一)利用擺小棒分析。 用1根小棒代替一個。小林收集的13個就用13根小棒表示，也就是1捆零3根。小紅比小林多收集了3個，那就繼續(xù)再擺3根小棒，這時一共有1捆零6根小棒，表示的數(shù)是16，由此可以看出小紅收集了16個。 (方法二)利用畫示意圖法分析。 用“○”代替畫一畫。小林收集了13個，那就

5、畫13個○來代替。小紅比小林多收集了3個，那就先畫和小林同樣多的13個，然后再繼續(xù)畫多出的3個，合起來就是小紅所收集的，如下圖所示： 小林：○○○○○○○○○○○○○ 小紅：○○○○○○○○○○○○○○○○ 由上圖可以看出小紅收集的數(shù)量是13＋3，即16個。 (3)總結(jié)。 求比一個數(shù)多幾的數(shù)，用加法計算，多幾，就用已知數(shù)加幾；也可以這樣理解：求比一個數(shù)多幾的數(shù)就是求較大的數(shù)，用加法計算，用較小數(shù)加相差的數(shù)。 3.已知一個數(shù)比已知數(shù)少幾，求這個數(shù)的計算方法。 (1)師：那小青收集了多少個，你能用三角形紙片或圓形紙片擺一擺并算出結(jié)果嗎？ 學生獨立嘗試解決問題。 (2)師：我們一起

6、來探究一下這個問題。 (方法一)利用擺小棒分析。 用1根小棒代替一個。小林收集的13個就用13根小棒表示。小青比小林少收集4個，從13根小棒中拿走4根，這時候還剩下9根小棒，表示的數(shù)是9，由此可以看出小青收集了9個。 (方法二)利用畫示意圖法分析。 用○代替畫一畫。小林收集了13個，那就畫13個○來代替。小青比小林少收集4個，那就從13個○中去掉4個，剩下的就是小青收集的，如下圖所示： 小林：○○○○○○○○○ 小青：○○○○○○○○○ 由上圖可以看出小青收集的數(shù)量是13－4，即9個。 (3)總結(jié)。 求比一個數(shù)少幾的數(shù)，用減法計算，少幾，就用已知數(shù)減幾。 三、鞏固練習

7、 完成教材第60頁“練一練”第3、5題。(學生先獨立思考計算，同桌交流討論，集體訂正) 第3題：42＋6＝48(顆) 第5題：76　39　63　18　35　63　38　55 四、課堂小結(jié) 1．說一說這堂課的收獲。 2．已知一個數(shù)比已知數(shù)多(或少)幾，求這個數(shù)該怎樣列式計算？ 板書設(shè)計 回收廢品 (1)13＋3＝16(個)　　　　　　　　　 (2)13－4＝9(個) 答：小紅收集了16個瓶子?！　? 答：小青收集了9個瓶子。 教學反思 1．在課堂教學中，應(yīng)遵循“數(shù)學來源于生活，又服務(wù)于生活”這一原理，設(shè)計符合一年級特點的教學活動。對于剛?cè)雽W的孩子而言，用生活中學生熟悉的情境

8、教學有事半功倍的效果。用生活中的“回收廢品”的場景引入新知，不僅使學生更容易接受，還使學生樹立了環(huán)保意識。讓孩子認識到數(shù)學與生活緊密相聯(lián)。 2．尊重學生，給予語言的鼓勵，學生用詞不當時，委婉糾正。讓學生發(fā)表不同意見，尊重學生合理的選擇，給學生一個寬松的學習空間，學生對學習數(shù)學的興趣油然而生，自然而然地會用數(shù)學的眼光去觀察生活，提出數(shù)學問題，進而用數(shù)學知識去解決問題。 3．我的補充： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________