《（高頻考點）2015版高中歷史 蘇聯(lián)的經(jīng)濟改革教學反思 岳麓版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（高頻考點）2015版高中歷史 蘇聯(lián)的經(jīng)濟改革教學反思 岳麓版（1頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、考點56：《蘇聯(lián)的經(jīng)濟改革》教學反思 本課內(nèi)容地位重要，起著承上啟下的作用：上承蘇聯(lián)社會主義經(jīng)濟體制的建立，下啟社會主義建設發(fā)展道路的探索，為我國社會主義經(jīng)濟探索留下寶貴的經(jīng)驗教訓，因此本課在學習過程中應注意把握整體線索，要系統(tǒng)性認識社會主義發(fā)展道路的曲折性，社會主義改革的艱巨性和復雜性；要系統(tǒng)地掌握社會主義改革的背景、內(nèi)容、意義和教訓，在這基礎上探討其對中國的社會主義現(xiàn)代化建設的借鑒作用。具體的教學反思如下： 一、成功之處： １、本課分兩個階段、兩個層次。第一個階段和第一個層次是基礎知識再現(xiàn)。通過列表的方式分析比較三次改革，從中加深了學生對社會主義改革的復雜性、艱巨性和曲折性的體驗。第

2、二個階段和第二個層次是知識的運用和深化。這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生自主學習、合作學習以及主動探究的能力。 ２、通過分階段、分層次的課堂教學模式，將不同層次的知識要點和能力要求模塊化，有利于不同梯度的學生掌握不同層次的知識和到達不同層次的能力要求，也便于課堂的靈活操作，可以逐步的達到課程標準所要求的三維目標。 ３、把蘇聯(lián)經(jīng)濟改革的情況和中國社會主義現(xiàn)代化建設的實際相結合，調(diào)動了學生的學習興趣，深化了對改革的認識。 ４、本課在引導學生評價歷史問題時，注意對學生進行學法指導，使學生較好地掌握了評價歷史問題的原則和標準。 二、不足之處： １、根據(jù)課標的要求和自己對這節(jié)課備考設想，課堂容量較大，一節(jié)課的時間不能完成預設目標。 ２、雖然是復習課，但學生對赫魯曉夫改革、勃列日涅夫改革和戈爾巴喬夫改革的具體內(nèi)容掌握不是太理想，可以相應增加感性史料，加強記憶。 ３、本課前后聯(lián)系緊密，理論性較強，學生難以理解，需要深入淺出，設計一些學生感興趣，易接受的問題，啟發(fā)誘導。 ４、教學語言的嚴謹性有待進一步加強，課堂氣氛不夠熱烈。語氣過于平緩，缺乏激情，不能引人入勝。