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1、努力！ 加油@！ 第 3 課 綠豆苗的生長 (教材 P6～7) 授課時間：______________累計____1____課時 課題  綠豆苗的生長  課型  新授課 教學 目標 教學 重難 點 教學 準備  科學知識目標 1.知道空氣是一種混合物質，氮氣和氧氣是空氣的主要成分。 2.知道植物可以吸收陽光、空氣和水分，并在綠色葉片中制造其生存所需的養(yǎng)分。 科學探究目標 設計綠豆苗生長需要陽光的實驗方案，在控制變量的情況下對比觀察并記錄綠豆苗的 生長狀況。 科學態(tài)度

2、目標 表現(xiàn)出對植物的結構與生活環(huán)境相互關系進行科學探究的興趣。 科學、技術、社會與環(huán)境目標 認識到生物的形態(tài)結構、生活習性是同它們的生活環(huán)境相適應的。 重點：設計探究綠豆苗生長是否需要陽光的實驗方案，認識光合作用。 難點：理解光合作用對植物及環(huán)境的影響，舉例說明植物能適應環(huán)境。 為學生準備： 尺子、學生活動手冊。 教師準備： 提前一周準備的綠豆苗、教學課件。 流程 聚焦  教學設計 1.引入：上節(jié)課，我們探究了綠豆種子發(fā)芽的必需條件，誰來說說是哪 些條件？(預設：水、空氣和適宜的溫度。)陽光不是必需條件嗎？(預設： 陽光不是

3、必需條件，土壤也不是。) 2. 提問： 綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，那么綠豆苗的生長需要陽光 嗎？(預設：需要。) 3.揭題：光對植物的生長起什么作用？今天，我們就一起來探究綠豆苗 的生長。(板書：綠豆苗的生長) 【設計意圖】先引導學生回顧綠豆種子發(fā)芽所需的條件，再引發(fā)學生對 “綠豆苗的生長需要陽光嗎？”“光對植物的生長起什么作用？”的思 考，從而聚焦本課主題。  二次備課 好好學習 天天向上 努力！ 加油@！ 探索一：設計實驗 1.提問：要探究綠豆苗的生長是否需要陽光，我們需要進行什么實驗？ (預設：對比實驗。)對比實驗的設計方法和注意

4、事項有哪些？(預設：設 置至少兩組實驗，一次只改變一個條件，注意同時要確保其他條件保持 一致。) 2.交流： 指導學生分組討論實驗方案。 探索 與研 討 3.活動 :指導學生根據(jù)討論的實驗方案寫出各組的實驗計劃。 探索二：觀察并記錄 1.過渡：由于我們設計的實驗需一周左右才會有明確的結果，老師一周 前為大家準備了兩組綠豆苗，一組放在有光照的環(huán)境中生長，一組沒有 光照。(教學提示：出示生長了一周的兩組綠豆苗。) 2.活動：給各小組分發(fā)陽光下生長的綠豆苗和黑暗處生長的綠豆苗，引 好好學習 天天向上 努力！ 加油@！ 導學生

5、從“高度”“莖、葉的顏色”和“莖的粗細”三個角度進行比較觀 察，并形成自己的解釋。 3.提問：觀察完兩組綠豆苗，大家有什么發(fā)現(xiàn)？(預設：陽光下的綠豆苗 生長得更好。)這說明了什么？(預設：綠豆苗的生長需要陽光。)到底光 對植物的生長起什么作用呢？讓我們繼續(xù)探究。 探索三：光合作用 1.活動： 引導學生閱讀教材 P7 資料，了解空氣以及光對植物的作用。 2.講解：空氣是由多種氣體組成的，其中的氧氣能供給呼吸，是生物生 存必不可少的氣體。資料中說到的“在光照條件下，植物吸收空氣中的 二氧化碳和水分，在綠色葉片中制造生存所需的養(yǎng)料，并釋放出氧氣” 的過程叫作光合作用。

6、自然界的氧氣主要來自綠色植物的光合作用，糧 食、煤炭中所含的能量也是通過光合作用貯藏起來的。 3.小結：植物的葉子可以通過光合作用制造氧氣和養(yǎng)料，所以植物的生 長離不開陽光。 研討匯報 好好學習 天天向上 努力！ 加油@！ 拓展 與小  1.拓展：陽光在多個方面影響著植物的生長，除了影響植物的光合作用， 光對植物的生長還有哪些影響呢？我們可以做這樣一組對比實驗。 好好學習 天天向上 努力！ 加油@！ 結 板書 設計 2.布置任務：準備兩個一面敞開的紙盒，一個在紙盒左壁挖個圓孔，一 個在紙盒右壁挖個圓

7、孔，使光能從圓孔中透入。將兩盆綠豆芽或其他植 物分別放在兩個紙盒正中間，一個星期后，觀察兩盆植物的生長狀況。 (教學提示：提醒學生從莖和葉的顏色、莖的粗細以及莖葉的朝向等方面 觀察。) 【設計意圖】拓展實驗是延續(xù)“光對植物生長的影響”的研究，本實驗 的現(xiàn)象非常明顯，可以進一步激發(fā)學生探究植物生長的興趣。 1.3 綠豆苗的生長 綠豆苗的生長需要陽光 教學 反思 課后 作業(yè)  在探索一部分，學生已經(jīng)經(jīng)歷過綠豆種子發(fā)芽條件的對比實驗的計 劃制訂、實施、數(shù)據(jù)分析、得出結論的探究過程，因此可以放手讓學生 小組合作自己制訂實驗計劃。探索二中為了讓學生更好地比較觀察并形 成自己的解釋，可以引導學生用畫圖、文字描述甚至拍照的方式進行記 錄。探索三以及研討部分需要教師適時地補充資料和答疑，引導學生發(fā) 現(xiàn)植物的生長對周圍環(huán)境的需求以及植物的生長也會影響周圍的環(huán)境。 最后通過拓展實驗，進一步激發(fā)學生對探究植物生長的興趣，完善學生 對植物與其生活環(huán)境間關系的認識。 見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè) 100 分》對應課時訓練。 好好學習 天天向上