《教科版科學二年級下冊《發(fā)現生長》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《教科版科學二年級下冊《發(fā)現生長》教學設計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 《發(fā)現生長》教學設計 【教材簡析】 本課是《我們自己》單元的第 5 課，《發(fā)現生長》是讓學生回顧從出生到現 在的生長發(fā)育過程，第 6 課《身體的“時間膠囊”》是讓學生展望今后的生長發(fā) 育過程?！栋l(fā)現生長》是通過收集各種生長發(fā)育的信息，證明自己的生長變化。 學生通過信息的收集和之前幾課的學習，會發(fā)現他們除了身高、體重的變化之外， 還有觀察能力、思考能力、運動能力等方面的變化。這些發(fā)現要依靠班級記錄單 的支持。 在聚焦環(huán)節(jié)，通過“你注意過自己的身體變化嗎？”這一問題，激發(fā)學生收 集自己生長變化的證據。在探索環(huán)節(jié)，學生通過比較從小到大的衣服、照片和身 高、體重的記錄等的變化，并

2、通過計算自己的身高和體重比出生時增加了多少， 就能很直觀地看到自己的生長變化。在研討環(huán)節(jié)，通過“我們的生長還表現在哪 些方面？”這個問題，讓學生能夠關注到自己其他方面也是隨著身體的生長發(fā)生 變化的，如運動能力和學習能力會隨著年齡的增長而逐漸提高。拓展環(huán)節(jié)是分享 自己的成長故事，要鼓勵學生積極參與，耐心聆聽。 【學生分析】 學生對于自己的生長情況是很熟悉的，而家長對于保留孩子的生長記錄也有 較強的意識，有些家長甚至會保留孩子出生時的手腳印、不同年齡的照片，不同 時期的衣服、鞋、帽子以及身高和體重的數據，甚至還會保留掉落的乳牙等，這 些證據都讓孩子們重新看到了自己的生長變化。比較難收集

3、的證據是孩子從出生 到現在每年的身體發(fā)育記錄，教師可以提前調取學生每年的體檢表，也可以在課 堂上測量身高、體重，盡量完善學生的數據。 【教學目標】 科學概念目標 通過對比自己從小到現在的身高、體重和衣物的大小等，學生能夠知道自己 的身體是在不斷生長的。 科學探究目標 能夠通過比較、測量，知道身體在生長變化。 科學態(tài)度目標 能夠嘗試從不同的角度觀察和發(fā)現自己的身體變化，并能夠如實講述自己的 身體變化。 科學、技術、社會與環(huán)境目標 能夠關心自己和他人，我們都有著生長發(fā)育的過程。 【教學重難點】 能夠通過比較、測量，知道身體在

4、生長變化。能夠嘗試從不同角度觀察和發(fā) 現自己的身體變化。 【教學準備】 課前調查表、不同年齡段的衣服、學生體檢記錄、學生成長照片或視頻。 【教學過程】 一、聚焦 1．談話：同學們，老師這里有幾組照片，照片里的人都是我們班的同學， 我們一起來看看。（教師出示照片） 2．提問：你能猜出他們是誰嗎？ 設計意圖： 教師利用家長提供的資料，把 10 個孩子的照片進行了整理和分 類，分別突出了他們在身高、體重、樣貌、頭發(fā)和牙齒等方面的變化。這種設計 可以激發(fā)學生的學習興趣，并引導學生從不同的角度發(fā)現人的生長變化。 二、探索 （一）怎樣證明我們的身體在一年一年

5、地生長 1．提問：其實我們每一個人都有相同的經歷，都要經歷一個從小到大的過 程，你注意過自己身體的變化嗎？都有什么變化？ 預設：學生能夠從身高、體重等方面說出自己的變化 2．談話：聽同學們這么一說，大家都發(fā)現自己的身體在一年一年地生長， 對嗎？你能拿出證據來嗎？ 學生展示自己收集的生長資料。 設計意圖：本環(huán)節(jié)最好由學生親自展示自己的生長變化。因為學生可能從未 關注過自己小時候的樣子，也可能沒有對比過自己的成長，所以本環(huán)節(jié)既滿足了 學生的好奇心，激發(fā)了他們的興趣，又讓他們重溫了一下兒時的回憶。 （二）計算自己身高和體重增加了多少 1．提問：你想知

6、道自己從出生到現在，身高和體重增加了多少嗎？我們一 起來算一算。 2．學生計算自己的身高、體重增加了多少。 3．匯報交流：分享增加的數值，體會生長。 設計意圖：通過計算自己的身高、體重的增加數值，他們能最直接地看到自 己從出生到現在的變化，而這些變化的背后都離不開爸爸媽媽的悉心照顧，從而 激發(fā)學生對父母的感恩之心。 三、研討 1．提問：我們的生長還表現在哪些方面呢？ 預設：換牙，腳、手臂、腿、指甲和頭發(fā)等變長…… 2. 思考：你還記得前幾課我們學習的內容嗎？請你再想一想，我們在哪些 方面還有變化？ 預測：發(fā)現自己在學習能力、觀察能力和運動能力等方

7、面也有所提高。 3．小結：通過多次訓練有些技能可以被強化和提高，這些也是我們身體生 長變化的一個方面。 4．講述：當我們還是一個什么都不懂、什么都不會的小寶寶時，家長給予 了我們無私的、偉大的愛，照顧著我們的一切，讓我們健康地成長。此時此刻， 你最想對他們說什么呢？ 學生表達自己的感恩之情。 設計意圖：情感教育也是小學科學教育的重要部分，適時地對學生進行情感 教育，讓他們知恩、感恩，全面達成素質教育的目標。 四、拓展 1．談話：同學們對自己小時候的記憶也許不是很多，但你們一定聽過家長 講的關于你們成長的故事。哪位同學來分享一下？ 2．學生講述自己生長的

8、故事。 【板書設計】 【活動手冊使用說明】 本課和第 6 課呈現的是學生對以往生長的 回顧和對未來健康生長的期盼。所以活動手冊也 為這兩節(jié)課學習的連貫性做了準備，教師可以按 照要求組織活動。 課堂活動記錄中，需要記錄“出生時”和“現 在”的身高、體重數據，以及增加的數量。如果 學生能夠拿到出生時的具體數據，就可直接使用； 如果有的學生沒有拿到具體數據，也可以用教科 書中的初生嬰兒的平均身高、體重數據替代?，F 在的身高、體重數據可以使用最近一次體檢的數 據，也可以準備測量工具，課上進行測量。當計 算“

9、增加了多少”時，教師可協(xié)助學生進行計算， 或者提供計算器進行計算。 拓展活動需要做一個“小調查”，這個活動是為第 6 課準備的。為了能夠有 依據地預測自己六年級時的身高、體重，學生需要利用這個調查表收集相關數據。 注意長輩一定是有血緣關系的人，哥哥、姐姐盡量也是有血緣關系的。如果沒有 有血緣關系的哥哥、姐姐，也可以是六年級的學長。 【致讀者】 讀者朋友，您好！非常榮幸，我的作品對您有所幫助。 為您提供優(yōu)質作品是我最大的心愿。為了提高作品質量，今后能 創(chuàng)作出更高質量的作品，供您參考使用。希望您能點贊或留言告訴我 該文檔的不足之處，改進方向、方法，以便于對該文檔進行優(yōu)化完善。 您的支持是我創(chuàng)作最大的動力，愿您我攜手共建，共同提高。在此深 表感謝！祝您天天快樂！萬分感謝！