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1、 指導思想與理論依據(jù) 指導思想:以“健康第一”作為指導思想，以人為本，面向全體學生，使每一個學生都得到 全面和諧的健康發(fā)展。教學中以教師為主導，以學生為主體發(fā)展學生身體、心理和社會適應 能力?！芭d趣是最好的老師”，在教學中，根據(jù)小學生的心理特征，讓學生在玩中學，玩中練。 發(fā)揮評價功能，注意對學生的賞識，讓每一個學生都能獲得成功，體驗學習的快樂，張揚學 生個性 教學背景分析 一.教材分析 1. 教材的性質(zhì)及功能 快速跑是小學體育水平二階段（4 年級）的主要教材，是發(fā)展速度素質(zhì)的教學內(nèi)容。學 習途中跑重點是發(fā)展學生的反應速度、運動速度和位移速度。通過途中跑練習不僅可以提高

2、學生的各種快速反應能力，機體無氧代謝能力，而且可以培養(yǎng)小學生勇往直前、奮發(fā)向上的 精神，教材對于促進學生生理、心理健康起著積極作用。小學途中跑教學要求學生在體驗途 中跑樂趣的基礎上，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生跑的能力，掌握跑的基本技術(shù)與技能， 以積極進取的態(tài)度和行為參與跑的鍛煉。同時，它作為人類的基本活動能力之一，在日常生 活中，特別是在進行一些積極性身體活動或躲避災難等方面，都有著極為重要的意義。本課 時是四年級快速跑教學環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)學生跑的正確姿勢,發(fā)展學生快速跑能力。跑的教 學的技術(shù)教學競技化味道很濃，而新課程強調(diào)學生的運動體驗，突出玩中學，學中玩。本課 從教材的內(nèi)涵出發(fā)，運用了多

3、種教學手段、教學方法，讓學生在快樂中體驗快速跑。 2. 教材的技術(shù)環(huán)節(jié)及邏輯關(guān)系 小學生途中跑的技術(shù)環(huán)節(jié)著重強調(diào)在跑得過程的學生的身體協(xié)調(diào)，自然。擺臂屈肘自然， 大腿積極前擺，前腳掌著地。后蹬充分有力，上體保持正直，稍有前傾。 3. 教材的知識點及重難點： 知識點：站立式起跑和途中跑的姿勢和姿態(tài)。 重 點：起跑的反應快速 跑的步頻和步幅 難 點：跑動中上.下肢的協(xié)調(diào)。 4. 教學內(nèi)容： 快速跑 5. 單元計劃：50 米跑分為四個環(huán)節(jié)，本課為第三個環(huán)節(jié)即快速跑 二.學情情況分析 1.學生實際的學習基礎 四年級的學生已有一定的體育學習基礎，興趣廣泛，模仿力強，活潑好動、喜歡游

4、戲， 在整個教學過程中貫徹邊玩邊學的教學理念，使學生由易到難，循序漸進掌握 50 米全程跑 的動作方法。增強對體育知識的認識、了解，培養(yǎng)學生的終身體育能力。 2.學生學習新知識可能遇到的問題 部分學生跑當中不跑直線，前腳掌著地時，可能會全腳掌著地，臀部后座，勾腰駝背。肥 胖和超重學生可能在擺臂當中不自然協(xié)調(diào)。 三．教學方法 1．示范講解法 目的：讓學生能夠直觀的感知動作技術(shù)。 2．分組練習法 目的：提高學生的自學能力，以及學生間相互學習的能力。 3．糾正錯誤法 目的：通過相互糾錯環(huán)節(jié)，讓學生學會觀察正確動作。及時更正錯誤技術(shù)。 4．推優(yōu)展示法 目的：通過樹立榜

5、樣，讓學生跟學生學習，更能提高學習的氛圍。 四．教學手段 游戲：貼報紙跑 教學目標 運動參與目標: 鍛煉身體機能，掌握運動技巧。 身體健康目標: 通過本次課發(fā)展學生跑的能力，鍛煉學生靈敏、腿部力量等素質(zhì)，并提 高學生身體協(xié)調(diào)性。 心理健康目標: 在輕松愉悅的課堂氣氛中，師生共同參與，體驗奔跑的樂趣。 運動技能目標: 通過本次課學生能夠初步了解 50 米跑的四個技術(shù)環(huán)節(jié)，完成 50 米全程 跑。大部分學生能夠初步掌握使學生養(yǎng)成跑的正確姿勢，學會快跑的方法 社會適應目標:通過教學培養(yǎng)學生之間相互合作，相互幫助，提高集體榮譽感。 學習效果評價設計 優(yōu) 秀：參與游戲活

6、動態(tài)度積極，途中跑時，大腿前擺積極，大，小腿自然折疊，前腳 掌著地，后蹬充分有力；上體保持正直或前傾，兩眼平視前方，兩臂屈肘時前后擺動自然 . 跑姿優(yōu)美。 良 好：參與游戲活動態(tài)度比較積極，途中跑時，大腿前擺積極，大小腿自然，前腳掌 著地，后蹬充分有力；能跑直線。 合 格：參與游戲活動態(tài)度比較積極。大腿前擺積極，大，小腿自然折疊。 本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點 游戲到底 充分利用課堂時間.全程始終貫穿于游戲當中，利用游戲方式，把枯燥的跑的 技術(shù)動作分解教學，使小學生自主的掌握跑的技術(shù)要求。形成表象現(xiàn)象的思維模式。 年 級：四年級  課時教學方案

7、 教 師：黃祥勤 教學內(nèi)容與課次  快速跑 教 學 目 標  運動參與目標: 鍛煉身體機能，掌握運動技巧。 身體健康目標 : 通過本次課發(fā)展學生跑的能力，鍛煉學生靈敏、腿部力量等 素質(zhì)，并提高學生身體協(xié)調(diào)性。 心理健康目標: 在輕松愉悅的課堂氣氛中，師生共同參與，體驗奔跑的樂趣。 運動技能目標: 通過本次課學生能夠初步了解 50 米跑的四個技術(shù)環(huán)節(jié)。大部 分學生能夠初步掌握使學生養(yǎng)成跑的正確姿勢，學會快跑的方法 社會適應目標:通過教學培養(yǎng)學生之間相互合作，相互幫助，提高集體榮譽感。 部 分  課的內(nèi)容 1、 課堂常規(guī) 2、

8、 宣布本課學習內(nèi)容  次 數(shù) 1  時 間 3 分  組織教法與要求 要求學生“靜、快、齊”整隊 任何學習任務的完成，都必須做到安全。 開 3、 強調(diào)安全教學 始 部 分 3 分 鐘 學生必須聽從指揮，服從教師安排。 學生精神飽滿 1、復習三面轉(zhuǎn)法（向左、 2 10 隊形 準 備 部 分 10 分 向右、向后轉(zhuǎn)） 2、兩腳并攏前后跳 3、兩腳并攏左右跳 4、繩操（兩腳并攏前后、 左右跳） 5、把繩橫擺前后跳 6、繩豎擺左右跳 7、把繩擺成“S”自由跳 分 x x x x x x x x

9、 x x 鐘 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x ▲ （X:表示學生 ▲：表示教師） 練習認真，熱身充分。反應靈敏，動作迅 速。技術(shù)動作正確到位。 4  2  要求：主動收大腿貼近自己的前胸，兩手 1、收腹跳 分 鐘 自然握拳前擺。 聽從教師口令，有節(jié)奏，按要求完成動 作技術(shù)。 2、復習站立式起跑姿勢  5  （X:表示學生 ▲：表示教師） （10m 的距離） 1 分 鐘 X X X X → 基

10、 本 X X X X → X X X X → X X X X → X X X X → X X X X → 3、放松跑完成 30M 的途中跑 1 5 分 部 分 25 分 鐘  ▲(教師指揮) 要求：教師統(tǒng)一發(fā)令，學生六人為一組分 道完成。 學生注意力應該高度集中，安全有序完成 任務。 體會擺臂姿勢，身體協(xié)調(diào)，前腳著地的跑 步姿勢。 X X X X → 4、 游戲：貼報紙跑 每人一張報紙，貼在胸前。 體會快速跑。  2  13 X X X X → X X X X → X X X X → X X X X →

11、X X X X → 教師提問法引導學生，怎樣才能讓報紙貼 在胸前不掉。通過示范法，學生自己練習 體會途中跑。 要求：學生分道跑注意安全。 注意收撿好報紙，不亂扔。 1、放松練習  1 2  學生坐在報紙上，思考快速跑通過用報紙不 結(jié) 束 分 鐘 掉體會擺臂加速的動作。 部 分 2 分 場 地 器 材 安 全 措 施 2、點評總結(jié) 跳繩 62 根、報紙 62 張 操場 在教學過程中，通過語言提 醒學生注意安全。 教學效果： 學生間相互放松，體會同學間的相互幫助， 團結(jié)友愛。 課 后 小 結(jié) 學生學習積極性高，參與熱情高漲。在教師的帶領下有序的參與完成教學任務。 在學習過程中積極思考，同學間相互幫助，集體榮譽感強。 存在問題： 對理解或動作技術(shù)掌握不熟練的學生應該重點糾正和幫助。 應該把分組練習加入到課堂中，增加學生的強度。