《部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 -王昌齡《出塞》PPT課件26頁(yè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 -王昌齡《出塞》PPT課件26頁(yè)（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、出塞王昌齡王昌齡導(dǎo)入新課出塞唐】王昌齡秦 時(shí) 明 月 漢 時(shí) 關(guān)，萬(wàn) 里 長(zhǎng) 征 人 未 還。但 使 龍 城 飛 將 在，不 教 胡 馬 度 陰 山。認(rèn)識(shí)作者王 昌 齡 （6 9 8 年 7 5 7 年），字 少 伯，唐 朝 時(shí) 期 大 臣，著 名 邊 塞 詩(shī) 人。開(kāi) 元 十 五 年（7 2 7 年），進(jìn) 士 及 第，授 校 書(shū) 郎，遷 龍 標(biāo) 縣 尉。參 加 博 學(xué) 宏辭 科 考 試，授 汜 水 縣 尉，坐 事 流 放 嶺 南。開(kāi) 元 末 年，返 回 長(zhǎng) 安，授 江 寧縣 丞。安 史 之 亂 時(shí)，慘 遭 亳 州 刺 史 閭 丘 曉 殺 害。王 昌 齡 與 李 白、高 適、王 維、王 之 渙、

2、岑 參 等 人 交 往 深 厚。其 詩(shī) 以 七 絕 見(jiàn)長(zhǎng)，尤 以 邊 塞 詩(shī) 最 為 著 名，有“詩(shī) 家 夫 子”、“七 絕 圣 手”之 稱。代 表 作品：出 塞 從 軍 行 七 首 芙 蓉 樓 送 辛 漸 長(zhǎng) 信 宮 詞 閨 怨 。王昌齡生活的時(shí)代背景介紹王 昌 齡 生 活 在 唐 玄 宗 治 理 下 出 現(xiàn) 的 唐 朝 盛 世。據(jù) 傳 開(kāi) 元 年 間 唐 朝 進(jìn) 入 全 盛 時(shí) 期，因當(dāng) 時(shí) 年 號(hào) 為“開(kāi) 元”，史 稱“開(kāi) 元 盛 世”。國(guó) 力 強(qiáng) 盛 是 開(kāi) 元 之 治 的 另 一 重 要 標(biāo) 志。自 唐 高 宗 以 后，吐 蕃 強(qiáng) 大，成 為 唐 朝 西 方 嚴(yán) 重 威 脅。于 是

3、在 開(kāi) 元 五 年，唐 玄 宗 收 復(fù)陷 于 契 丹 二 十 一 年 之 久 的 遼 西 十 二 州，于 柳 城（今 遼 寧 朝 陽(yáng)）重 置 營(yíng) 州 都 督 府，漠北 的 同 羅 拔 也 古 等 都 重 新 歸 順。后 突 厥 與 唐 之 間 的 戰(zhàn) 爭(zhēng) 也 逐 漸 停 止 而 代 之 以 友 好往 來(lái)，唐 又 在 西 域 設(shè) 置 安 西 四 鎮(zhèn) 節(jié) 度 經(jīng) 略 使，阻 止 吐 蕃 勢(shì) 力 的 北 上，在 隴 右 人 往來(lái) 河 西 之 西 增 置 軍 鎮(zhèn)，鞏 固 河 西 走 廊 的 安 定，保 證 了 中 國(guó) 和 中 亞 西 亞 的 交 通 順 暢。當(dāng) 時(shí) 唐 朝 的 聲 威 遠(yuǎn) 達(dá) 西 亞，

4、各 國(guó) 使 者 和 商 不 絕。創(chuàng)作背景出塞是王昌齡早年赴西域時(shí)所作。出塞是樂(lè)府舊題。秦漢以來(lái)，邊關(guān)多事，烽火不熄，士兵久戍不歸。詩(shī)人關(guān)心邊事，同情長(zhǎng)期征戰(zhàn)的士兵，慨嘆邊戰(zhàn)不斷以及國(guó)無(wú)良將，反映出人民要求平息邊患享受安定生活的美好愿望。因此借樂(lè)府舊題出塞作詩(shī)以昔諷今。詩(shī)題解讀詩(shī)題出塞是漢樂(lè)府舊題。當(dāng)時(shí)出塞多用來(lái)寫(xiě)邊塞軍旅之事。出塞：出關(guān)，出征。課堂小知識(shí)延伸樂(lè)府是一種合樂(lè)的古詩(shī)，因傳自樂(lè)府官署而得名。樂(lè)府原為漢武帝劉徹設(shè)置的音樂(lè)機(jī)關(guān)，專事制作樂(lè)章并采集整理各地民間俗樂(lè)和歌辭，分別用于朝廷典禮和宴會(huì)時(shí)演唱。這些樂(lè)章、歌辭，后來(lái)就叫“樂(lè)府詩(shī)”，成為繼詩(shī)經(jīng)楚辭而起的一種新詩(shī)體。歷魏晉南北朝至隋唐，樂(lè)

5、府詩(shī)的范圍逐漸擴(kuò)大，一些雖未合樂(lè)而襲用古樂(lè)府舊題或摹仿樂(lè)府體裁的作品，也統(tǒng)稱為樂(lè)府。課堂小知識(shí)延伸漢樂(lè)府詩(shī)對(duì)后代詩(shī)人影響很大，很多人模仿漢樂(lè)府做詩(shī)。一般使用和漢樂(lè)府一樣的題目，表達(dá)的內(nèi)容也和漢樂(lè)府類似。這樣的詩(shī)，因?yàn)槭褂昧藵h樂(lè)府的題目，所以叫做舊題。比如李白寫(xiě)的行路難。也有人寫(xiě)樂(lè)府詩(shī)，但不用漢樂(lè)府題目。這樣的樂(lè)府詩(shī)叫做新題。比如杜甫的三吏三別。知識(shí)梳理原文:秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。注釋注釋:（1）秦：秦朝時(shí)期。（2）漢：漢朝時(shí)期。（3）關(guān)：邊關(guān)。白話譯文白話譯文:依舊是秦漢時(shí)期的明月和邊關(guān)。出關(guān)萬(wàn)里參加遠(yuǎn)地征戍的人都沒(méi)有回來(lái)。詩(shī)句理解詩(shī)人從描寫(xiě)暴物景入手，首句勾勒出一幅冷月照邊關(guān)的蒼涼

6、景象。“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”這里是秦、漢、關(guān)、月四字交錯(cuò)使用，在修辭上叫“互文見(jiàn)義”，意思是明月和雄關(guān)依然和秦漢時(shí)代一樣。詩(shī)人暗示，這里的戰(zhàn)事自秦漢以來(lái)一直未間歇過(guò)，突出了時(shí)間的久遠(yuǎn)。詩(shī)人在“明月”和“關(guān)”之前增加了“秦”、“漢”兩個(gè)時(shí)間性的限定詞，這樣從千年以前、萬(wàn)里之外下筆，使詩(shī)歌形成一種雄渾蒼茫的獨(dú)特意境，讓讀者把眼前明月下的邊關(guān)同秦代筑關(guān)備胡，漢代在關(guān)內(nèi)外與胡人發(fā)生一系列戰(zhàn)爭(zhēng)的悠久歷史自然聯(lián)系起來(lái)。詩(shī)句理解“萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”：“萬(wàn)里”指邊塞和內(nèi)地相距萬(wàn)里，雖屬虛指，卻突出了空間遼闊?！叭宋催€”使人聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)給人帶來(lái)的災(zāi)難，不只是當(dāng)代的人們，而是自秦漢以來(lái)世世代代的人們共同的悲劇，表達(dá)了詩(shī)人

7、悲憤的情感。原文:但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。注釋注釋:（1）但使：只要。（2）龍城：指盧龍城，一作“盧城”，在今河北省喜峰口長(zhǎng)城附近一帶，為漢代右北平郡所在地。（3）飛將：指漢朝名將李廣，匈奴畏懼他的神勇，特稱他為“飛將軍”。這里泛指英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)。原文:但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。注釋注釋:（1）不教：不叫，不讓。教，讓。（2）胡馬：指侵?jǐn)_內(nèi)地的外族騎兵。（3）度：越過(guò)。（4）陰山：昆侖山的北支，在今內(nèi)蒙古自治區(qū)中部。原文:但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。白話譯文白話譯文:如果李廣將軍依然鎮(zhèn)守著邊關(guān)，絕對(duì)不會(huì)讓那匈奴的軍隊(duì)越過(guò)陰山。詩(shī)句理解“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”怎樣才

8、能解脫人民的困苦呢？詩(shī)人寄希望于有才能的將軍?！褒埑秋w將”并不是指某一人，而是借代眾多漢朝抗匈名將。后兩句寫(xiě)得含蓄、巧妙，讓人們?cè)趯?duì)往事的對(duì)比中，得出必要的結(jié)論。全詩(shī)賞析這首詩(shī)雖然只有短短四行，但是通過(guò)對(duì)邊疆景物和征人心理的描繪，表現(xiàn)的內(nèi)容是復(fù)雜的。既有對(duì)久戍士卒的濃厚同情和結(jié)束這種邊防不顧局面的愿望；又流露了對(duì)朝廷不能選賢任能的不滿，同時(shí)又以大局為重，認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性，因而個(gè)人利益服從國(guó)家安全的需要，發(fā)出了“不教胡馬度陰山”的誓言，洋溢著愛(ài)國(guó)激情。課堂總結(jié)這是一首著名的邊塞詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人希望起任良將，早日平息邊塞戰(zhàn)事，使人民過(guò)上安定的生活的愿望。詩(shī)人把寫(xiě)景、敘事、抒情與議論緊密結(jié)合，在詩(shī)里

9、熔鑄了豐富復(fù)雜的思想感情，使詩(shī)的意境雄渾深遠(yuǎn)，既激動(dòng)人心，又耐人尋味。詩(shī)的首句最耐人尋味。說(shuō)的是此地漢關(guān)，明月秦時(shí)，大有歷史變換，征戰(zhàn)未斷的感嘆。二句寫(xiě)征人未還，多少兒男戰(zhàn)死沙場(chǎng)，留下多少悲劇。三、四句寫(xiě)出千百年來(lái)人民的共同意愿，冀望有“龍城飛將”出現(xiàn)，平息胡亂，安定邊防。全詩(shī)以平凡的語(yǔ)言，唱出雄渾豁達(dá)的主旨，氣勢(shì)流暢，一氣呵成，吟之莫不叫絕。課堂練習(xí)同步練習(xí)(1)解釋詞語(yǔ)：但使。(2)怎樣理解“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”一句的意思?這句詩(shī)用了什么修辭方法?(3)詩(shī)歌的主題是什么?答：只要答：秦漢時(shí)的明月，秦漢時(shí)的關(guān)?；ノ摹４穑罕磉_(dá)了詩(shī)人希望起任良將，早日平息邊塞戰(zhàn)事，使人民過(guò)上安定的生活的愿望。拓展詩(shī)歌青 海 長(zhǎng) 云 暗 雪 山，孤 城 遙 望 玉 門 關(guān)。黃 沙 百 戰(zhàn) 穿 金 甲，不 破 樓 蘭 終 不 還。從軍行【唐】王昌齡課后作業(yè)（1）請(qǐng)同學(xué)們回家在爸媽那里背誦詩(shī)歌并說(shuō)詩(shī)意。（2）背誦邊塞詩(shī)歌最少兩首，到校后比賽背誦情況。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)