《五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《玩鏡子》教案2 青島版(共4頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《玩鏡子》教案2 青島版(共4頁(yè)DOC)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 《玩鏡子》 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1.了解不同種類的鏡子改變光的傳播路線不同。 2.了解平面鏡的特點(diǎn)和成像規(guī)律。 3.了解各種鏡子在人類生產(chǎn)和生活中的用途非常廣泛。 過(guò)程與方法： 1.了解平面鏡可以改變光的傳播方向及平面鏡成像的規(guī)律。 2.能從“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)鏡子提出問(wèn)題；能選擇適合自己探究的問(wèn)題，并提出探究活動(dòng)的大致思路；在交流過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重別人的意見(jiàn)，懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法 3.通過(guò)玩鏡子的合作和交流活動(dòng)，體驗(yàn)

2、到合作交流的樂(lè)趣；積極查閱資料，通過(guò)了解鏡子的發(fā)展史，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備：特殊的鏡子如凸面鏡、凹面鏡、凸透鏡等 2.學(xué)生準(zhǔn)備：各式各樣的鏡子、手電筒、科學(xué)記錄本 教學(xué)過(guò)程： 一、 情景導(dǎo)入。 同學(xué)們，生活中很多地方都會(huì)用到鏡子，你見(jiàn)過(guò)哪些鏡子？（生交流。） 課本中也為我們出示了一些鏡子的圖片，我們一起來(lái)看一看。（邊看邊與學(xué)生交流。） 那么這些鏡子都有什么用途呢？這節(jié)課為了了解鏡子中的秘密，讓我們一起來(lái)——玩鏡子。 （板書(shū)： 10 玩鏡子） 二、探究新知 。 1、認(rèn)識(shí)平面鏡。 （1）理解平面鏡的概念 （讓學(xué)生取出課前準(zhǔn)備的小鏡子。）

3、 師：每天早晨，同學(xué)們起床后都會(huì)洗臉、刷牙、照鏡子，看一看自己的儀表，可我們從來(lái)沒(méi)有仔細(xì)的觀察它。今天，我們一起觀察一下，你看一看、摸一摸，然后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？ （生看后交流：鏡面是平的） 師：是呀我們平時(shí)用的這些鏡子，鏡面都是平的，他們有一個(gè)共同的名稱——隨著學(xué)生的回答，師板書(shū)：平面鏡） 課前老師請(qǐng)同學(xué)們搜集表面不平的鏡子,同學(xué)們搜集到了沒(méi)有? 哦,有的同學(xué)帶來(lái)了小勺子,我們拿小勺子來(lái)照一照看看能不能成像?(能) 兩面都能嗎?我們先摸一摸小勺子的里面,是平的嗎?不是向里凹那我們稱它為 “凹面鏡”,那外面向外凸的一面我們就可以稱它為 “凸面鏡” （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察反射現(xiàn)象及

4、平面鏡的成像特點(diǎn)。 那么，今天我們的玩鏡子活動(dòng)就從平面鏡開(kāi)始。（邊說(shuō)邊走向窗邊，演示反射現(xiàn)象）同學(xué)們請(qǐng)?zhí)痤^，你看到了什么。老師小時(shí)候經(jīng)常這樣玩鏡子，你們會(huì)玩嗎？（生：會(huì)） 師：看來(lái)同學(xué)們都這樣玩過(guò)。老師相信你們一定還有很多其他的玩法。同學(xué)們你們還有哪些玩鏡子的方法呢？下面請(qǐng)各小組同學(xué)討論一下你們都怎樣玩過(guò)鏡子。 （小組討論） （學(xué)生交流。） 那你在玩的時(shí)候有什么問(wèn)題或疑問(wèn)嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái) 生：為什么鏡子能照亮物體？ 生：鏡子為什么能反射太陽(yáng)光？ 師：（拿起一組的科學(xué)記錄本）大家把自己想研究的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，然后小組之間討論，想想怎么玩，然后再玩。同學(xué)們可以選用自

5、己課前準(zhǔn)備的材料，也可以從老師為大家準(zhǔn)備的材料中取材。 （提出 2點(diǎn)要求：一是注意安全，鏡子很鋒利容易劃破手指；二是用你擅長(zhǎng)的方式認(rèn)真記錄，可以寫(xiě)、可以畫(huà)。） （小組開(kāi)始玩鏡子。） 三、匯報(bào)交流： 在交流中從以下幾方面組織學(xué)生討論：①鏡子里的像和實(shí)際物體的不同；②鏡子靠在一起角度變化帶來(lái)的鏡子的像也是不同的；③鏡子可以反光。 師：同學(xué)們下面我們來(lái)交流一下，你在玩鏡子過(guò)程中的發(fā)現(xiàn) 。 別的同學(xué)匯報(bào)時(shí)，請(qǐng)大家把材料放入材料盒，認(rèn)真聽(tīng)，如果需要演示給大家看，材料可以帶到講臺(tái)上。 估計(jì)學(xué)生交流范圍 a.生：我們組是把 3個(gè)鏡子靠在一起，然后在中

6、間放一個(gè)筆帽，可以看到鏡子里有很多筆帽，而且我們把鏡子的角度變小，筆帽就更多。 師：來(lái)給大家演示一下好嗎？ b.生：（上前演示）我們小組研究的問(wèn)題是鏡子為什么能反光，我們發(fā)現(xiàn)跟鏡子后面的這層灰色的東西有關(guān)，好象是漆，用小刀把它刮掉，鏡子就跟玻璃一樣了。 c.生：在鏡子里的字都是反的。 師：（師拿出一面鏡子，上面貼著一張剪紙，但字是反的）大家看我這里的字，認(rèn)識(shí)嗎？ 生：反的 師：（師把光射到鏡面，反射到墻壁上成了“我愛(ài)科學(xué)”的正字）大家回去可以試試。我還要考考大家，你在鏡子前舉左手，鏡子里的你舉的是哪只手？ 生：右手 師：大家試試。

7、 （學(xué)生紛紛拿出鏡子對(duì)照著玩。） 師：誰(shuí)能總結(jié)一下鏡子里的像有什么特點(diǎn)？ 生：鏡子里的東西和外邊是左右相反的。 （左右相反） 師：（拿起一面鏡子）剛才一個(gè)小組玩的是鏡子反光，當(dāng)光射到鏡子上，而光馬上出現(xiàn)在另外的地方，你能比畫(huà)出光的路線嗎？ 生：光是先射到鏡子上，然后被鏡子反到墻上（比畫(huà)著光的行走路線）是兩條線。 師：使光發(fā)生路線改變的是鏡子，看來(lái)鏡子能改變光的傳播方向。 (板書(shū)：能改變光的傳播方向。) 說(shuō)到光的反光作用啊，課本中給我們講了一個(gè)小故事，請(qǐng)同學(xué)們翻到課本32頁(yè)。（請(qǐng)一位同學(xué)為大家講故事。） 聽(tīng)了這個(gè)

8、故事你有沒(méi)有什么疑問(wèn)？（生交流） 模擬故事中的現(xiàn)象。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)排成弧形用平面鏡向溫度計(jì)上反光。 小結(jié)：用平面鏡同時(shí)向某一物體反光是該物體的溫度會(huì)升高。 四、深入玩鏡子。 （1）引入凹面鏡、凸面鏡的概念。 同學(xué)們，剛才通過(guò)玩鏡子我們了解了很多平面鏡的特點(diǎn)（手指著黑板上的板書(shū)：平面鏡），那么生活中還有一些鏡子它們的表面不是平的。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕瞿銈冋n前準(zhǔn)備的小勺子，同學(xué)們看看在小勺子中能不能看到自己的像？ 生：能。 師：勺子的兩面都能成像嗎？ 生：是的。 師：那我們就也可以把它們當(dāng)成兩面鏡子， 表面平的鏡子我們叫它平面鏡，那么勺子向里凹的一面我們叫它什么鏡？（生：凹面鏡

9、） （板書(shū)：凹面鏡） 那向外凸的一面呢？（生：凸面鏡） （板書(shū)：凸面鏡） （2）觀察凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn)。 下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察凹面鏡和凸面鏡中所成的像，并記錄好它們的成像特點(diǎn)。 （3）學(xué)生匯報(bào)觀察發(fā)現(xiàn)。 小結(jié)：物體在凹面鏡中的影像是倒立的、放大的。 （板書(shū)：倒立、放大） 在凸面鏡中的影像是正立的、縮小的 （板書(shū)：正立、縮?。? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出凸面鏡的反射范圍大，凹面鏡的反射范圍小。 五、自由活動(dòng) 1、教師提出問(wèn)題：生活中哪些地方用到了鏡子？ 2、學(xué)生列舉生活中利用鏡子的實(shí)例。 3、師生共同總結(jié)，得出鏡子在生活中的廣泛應(yīng)用。 六、拓展活動(dòng) 制作“萬(wàn)花筒” 運(yùn)用本節(jié)課的知識(shí)，自己搜集資料，制作一個(gè)萬(wàn)花筒。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15