《六年級科學下冊《未來家園》教學設計 青島版(共2頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級科學下冊《未來家園》教學設計 青島版(共2頁DOC)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 23、未來家園 教學目標： 1. 通過學習活動，學生能在已有知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎上做出自己的解釋和結論；能選擇自己擅長的方式表述研究結果，進行交流并參與評議；知道科學探究可為進一步研究提供新經(jīng)驗、新現(xiàn)象、新方法、新技術；能綜合運用所學知識，設計創(chuàng)新性科技作品。 2. 通過學生小組合作學習活動，使學生認識到科學是不斷發(fā)展的，能夠保持和發(fā)展想要了解世界、樂于研究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望；在科學學習中能注重事實，尊重他人意見，樂于合作與交流；知道科學已經(jīng)能夠解釋世界上許多的奧秘，但

2、還有許多領域等待我們?nèi)ヌ剿鳌? 3. 通過學習活動，學生知道人類生存的必要條件，懂得地球是人類唯一的家園的道理；根據(jù)自己的認識和設想構建“未來家園”。 教學重點： 學生認識人類生存的必要條件、懂得地球是人類唯一的家園的道理，設想構建“未來家園”的活動。 教學過程 一、創(chuàng)設情境、提出問題。 教師與學生交流談話，了解學生課前學習情況，激發(fā)學生學習興趣，引入本課學習活動。 二、小組學習、自主探究。 教師指導學生以“什么樣的星球適宜人類居住”為主題展開交流討論學習活動。 三、匯報交流、評價質(zhì)疑。 1、教師參與學生小組交流討論學習活動，適時出示資料，提示學生從人類生

3、存所必需的條件展開交流討論。 2、引導學生利用自己已有 所學知識、經(jīng)驗，使學生認識 到地球是人類目前知道的唯一家園。 四、總結概括、抽象提升。 1、教師指導學生思考辯論“隨著航天技術的發(fā)展，人類在地球之外建立新家園的可行性”。 2、教師充分創(chuàng)設開放的學習空間、民主的學習氛圍，引導學生明確辯論的目的不是分出勝負而是清楚表達自己的觀點，使學生的論據(jù)有科學性、合理性、全面性。 3、教師積極指導學生進行設計“未來家園”的創(chuàng)新學習活動。教師積極參與學生創(chuàng)新活動，引導學生利用自己所學知識大膽創(chuàng)新，并在活動中進行交流、相互評價，展示自己的創(chuàng)新成果并傾聽觀察別人的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新設計不斷完善自己的作品。 五、鞏固應用、拓展提高。 教師進一步激發(fā)學生學習興趣，以“身在未來家園的生活”為題，引導學生進行編寫科學幻想故事，拓展延伸課后學習活動。 板書設計 23、未來家園 1、什么樣的星球適合人類居?。? 2、人類能在除地球以外的星球上建立新的家園嗎？ 教學反 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15