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1、 習(xí)?作  看圖畫，寫一寫 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)課時(shí) 1.能按一定的順序觀察圖畫，展開想象。 2.能把自己看到的、想到的寫清楚。 3.學(xué)會與同學(xué)分享習(xí)作，并能根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。 能按照一定的順序觀察圖畫，準(zhǔn)確描述畫面的內(nèi)容。 展開想象，將畫面轉(zhuǎn)化為文字寫清楚。 1?課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.觀察圖畫，描述畫面的內(nèi)容。（重點(diǎn)） 2.掌握看圖寫作的技巧，做好寫作準(zhǔn)備。（重點(diǎn)） 3.從多元角度創(chuàng)設(shè)情境，啟迪學(xué)生展開想象。（難點(diǎn)） 教

2、具準(zhǔn)備 榮德基小學(xué)課件資源 教學(xué)過程 一?導(dǎo)入新課 導(dǎo)入類型：圖畫導(dǎo)入。 教師口述：請同學(xué)們觀察教材第?28?頁的圖畫，寫一段話，把上面這幅圖畫的內(nèi)容介紹給大家。 二?寫作指導(dǎo) 1.?審題指導(dǎo) 本次習(xí)作的內(nèi)容是看圖寫話，因此，寫話時(shí)必須根據(jù)給出的圖畫展開想象來寫，不能脫離圖畫 隨意寫作。習(xí)作的重點(diǎn)是仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)揮想象將這幅圖畫的內(nèi)容寫清楚。通常我們在觀察圖畫 時(shí)，要關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及他們在干什么，還要發(fā)揮想象，想想他們會說些什么。因此，我 們在觀察時(shí)就要注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這些關(guān)鍵的點(diǎn)，再發(fā)揮一定的想象

3、力即可。 2.?思路導(dǎo)航 “看圖畫，寫一寫”首先要看得懂圖畫。在觀察圖片時(shí)，要注意四點(diǎn)： （1）看全面。圖畫上有的內(nèi)容要全部看到。 （2）?有順序。圖畫上的內(nèi)容往往有很多，看的時(shí)候要把握一定的順序，比如從遠(yuǎn)到近、從上到下、 從整體到部分、從主要的到次要的?…… 這幅 （3）?抓重點(diǎn)。要學(xué)會抓住圖畫主要展現(xiàn)出來的內(nèi)容，以防止寫作時(shí)偏離主題。從教材上的圖畫可知， 圖畫的核心內(nèi)容是放風(fēng)箏，所以在寫時(shí)，就要以它為重點(diǎn)。 （4）?要發(fā)揮聯(lián)想和想象力。看圖作文中的想象，就是從眼前所展現(xiàn)的畫面的內(nèi)容出發(fā)，在已有知 識和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，由眼前的畫面內(nèi)容引發(fā)

4、，聯(lián)想到與此相關(guān)的另外的一些人、事、景、物 的具體形象。寫作時(shí)，要突出文章的主次，詳略得當(dāng)。 3.?方法點(diǎn)撥 看圖作文的寫作方法，總的來說就是：順序觀察，嘗試表達(dá)，合理想象。下面我們再來具體談一談。 （1）?看懂圖意。首先從整體出發(fā)，先將整個(gè)畫面總的看一看，了解主要內(nèi)容，然后再按從近到遠(yuǎn)、 從主要到次要的順序，把畫面的具體內(nèi)容一部分一部分地看清楚，最后再回到整體上來。 （2）?說出圖畫內(nèi)容。根據(jù)本次習(xí)作的要求，要看到圖畫上有哪些人，他們在干什么，他們的動作 分別是怎樣的，先將這些內(nèi)容試著說出來，然后想象他們可能說了哪些話，還可以聯(lián)系自己 熟悉的人或事說說感想。

5、 （3）寫好作文。怎么說的就怎么寫，將這幅圖畫描述出來。 （4）認(rèn)真評改。寫完后，跟同學(xué)交換習(xí)作讀一讀，互相評議，然后按照同學(xué)的建議修改自己的作文。 三?佳作欣賞 佳作在線 品讀鑒賞 放風(fēng)箏 星期天早上，天氣晴朗，我?guī)е艿芎兔妹靡黄鹑ソ纪?  ①交代了時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物。 放風(fēng)箏。①草地一望無邊，藍(lán)天上白云朵朵。 放風(fēng)箏的人真多?!?天空成了風(fēng)箏的舞臺，活潑可愛的小?②描述了圖畫的基本內(nèi)容，重點(diǎn) 金魚，自由翱翔的老鷹，還有那長著無數(shù)只腳的大蜈蚣?……?寫了天上的風(fēng)箏。 它們恰似頑皮的精靈，在同白云戲耍，拖著五顏六色的尾巴， ” 就像

6、仙女舞動的彩色綢帶，美麗極了。② ③這里寫了主要人物，也是畫面 看著天空中各式各樣的風(fēng)箏，我心里好生羨慕。我對弟?最重要的一部分，寫出了他們在 弟說：“咱們也來放吧。?弟弟托起我的燕子風(fēng)箏，我手拿風(fēng)箏做的事情和具體的做法。 線，抓牢線軸，一陣風(fēng)吹來，我便飛快地向前跑，妹妹拿著 她的蝴蝶風(fēng)箏也跟著我跑了起來。③春風(fēng)姐姐伸出了無形的?④發(fā)揮想象，對圖中沒有畫出的 大手托著我的風(fēng)箏飛上了天空。 “風(fēng)箏上天了！風(fēng)箏上天?內(nèi)容進(jìn)行了充分的想象，使內(nèi)容 了！”風(fēng)箏駕著清風(fēng)越飛越高，時(shí)而盤旋幾圈，好像在炫耀?更生動。 它的美麗；時(shí)而又翻幾個(gè)跟斗，好像在同小鳥做游戲；時(shí)而 又往下一

7、鉆，但馬上又調(diào)皮地飛了起來。④ ⑤略寫了妹妹放風(fēng)箏，表達(dá)了人 一會兒，妹妹的蝴蝶風(fēng)箏也飛起來了，看著風(fēng)箏在藍(lán)天?物當(dāng)時(shí)的心情。 上自由自在地飛翔，我們心中有說不出的歡樂?、? 教師點(diǎn)評： 作者緊扣“看圖畫，寫一寫”的要求進(jìn)行寫作，認(rèn)真觀察，采用從整體到部分，由 主要 到次要的觀察順序，不僅寫出了自己看到的內(nèi)容，還能恰當(dāng)?shù)芈?lián)系生活實(shí)際寫出自己想到的內(nèi) 容， 是一篇不錯(cuò)的文章。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)范文的寫作方法，與同學(xué)交流。（重點(diǎn)） 2.運(yùn)用看圖寫話的技法完成習(xí)作。（重點(diǎn)） 3.

8、能與同學(xué)分享自己的習(xí)作，根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行修改。（難點(diǎn)） 教具準(zhǔn)備 榮德基小學(xué)課件資源 教學(xué)過程 一?課前導(dǎo)入 教師口述：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了看圖寫話的技巧與方法，這節(jié)課我們一 起來完成這篇看圖作文。 二?指導(dǎo)習(xí)作 指導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)，仔細(xì)觀察圖畫并在圖畫的基礎(chǔ)上展開合理的想象，把自己的收獲講給 同學(xué)聽。 1.?仔細(xì)看圖，審清題意。 說說你們在圖畫上看到了什么。（指導(dǎo)學(xué)生說出季節(jié)、地點(diǎn)、人物、事情，關(guān)注人物的語氣、 神態(tài)，想象他們可能會說些什么，想些什么。） 2.?引導(dǎo)想象，編寫故事。 （1）

9、小組討論，教師巡視指導(dǎo)，掌握不同的情況。 （2）討論后請不同的兩個(gè)小組起來交流，解說畫面的內(nèi)容。 （3）引導(dǎo)學(xué)生以畫面上的人或事為基礎(chǔ)，發(fā)揮自己的想象力，想象人物可能說了些什么。 （4）指導(dǎo)學(xué)生說說放風(fēng)箏的人的動作、神態(tài)、語言。 ①小組交流。 ②全班交流。 ③方法小結(jié)：我們的交流很成功，因?yàn)槟銈儗W(xué)會了將靜態(tài)的畫面想象成動態(tài)的畫面，學(xué)會 了通過人物的外表看到了人物的內(nèi)心，這就是看圖的技巧，這就是看圖作文的訣竅！ 3.?明確要求，學(xué)生習(xí)作。 （1）寫話要求：出示課本?28?頁圖畫下面的文字。 （2）學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

10、三?評改習(xí)作 1.自我修改：自己通過輕聲朗讀的方法來進(jìn)行修改，看看習(xí)作是不是把圖片的內(nèi)容介紹清楚了， 同時(shí)注意字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)等是否有誤。 2.同學(xué)互改：與同桌或自己的好朋友交換習(xí)作，互相用修改符號改一改習(xí)作中關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的內(nèi) 容，可以在文章的后面寫下修改的建議或簡單的評價(jià)。 3.全班評議：教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學(xué)生推薦的作文，作為講評作文。可以 請學(xué)生把整篇作文讀完，也可以讀到關(guān)鍵地方停下來，就某一點(diǎn)請同學(xué)們評議。 4.完善習(xí)作：根據(jù)同學(xué)們的反饋，接受同學(xué)們的合理化建議，適當(dāng)補(bǔ)充或刪減內(nèi)容，再次修改完 善習(xí)作。 四?課堂小結(jié) 通過這兩節(jié)課的講解與練習(xí)，同學(xué)們不僅掌握了看圖寫話的技巧，而且學(xué)會了觀察圖畫的方 法。在與同學(xué)交流的過程中，大家還發(fā)現(xiàn)了更多可寫的內(nèi)容，掌握了評改習(xí)作的方法。相信大 家一定能更好地完成習(xí)作。 第二單元 4