《六年級科學(xué)下冊《風(fēng)從哪里來》教案1 青島版(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級科學(xué)下冊《風(fēng)從哪里來》教案1 青島版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 13、風(fēng)從哪里來 教學(xué)目標： 　　1、科學(xué)探究：能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對自然界中的風(fēng)提出問題，并能選擇適合自己探究的問題；能對提出的有關(guān)風(fēng)的問題進行比較和評價應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對風(fēng)的成因做假設(shè)性解釋提出探究活動的大致思路，并能用簡單的器材做簡單的風(fēng)成因模擬實驗。 　　2、科學(xué)知識：理解自然界中風(fēng)的成因。 　　3、情感態(tài)度價值觀：想知道，愛提問，喜歡大膽想象，愿意合作交流，認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。 　　教學(xué)準備： 　　1、課前收集有關(guān)風(fēng)的圖片及文字資料，并進行整理

2、和分類。 　　2、課前觀察身邊哪里有風(fēng)，什么地方可以產(chǎn)生風(fēng)。 　　3、準備模擬實驗材料：可樂瓶、蠟燭、火柴、香等。 　　教學(xué)過程： 　　一、情景導(dǎo)入： 師生談話：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？誰能出幾個謎語給同學(xué)們猜猜看？（學(xué)生自主出謎語）老師這邊也有一個謎語，大家想不想猜猜看？（幻燈片出示謎語）答案是：風(fēng)，引入本節(jié)課學(xué)習(xí)主題——風(fēng)從哪里來 （從學(xué)生熟悉謎語入手，提出要研究的科學(xué)問題。） 　　師生談話：風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象，同學(xué)們都非常熟悉。在生活中，你都在哪些方面發(fā)現(xiàn)了風(fēng)？ 　　學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進行愉快的交流。 　　教師引出科學(xué)問題：原來，風(fēng)無處不在，風(fēng)與我們的生活密切相關(guān)。彩

3、旗飄揚，帆船疾駛，林濤怒吼，波浪洶涌――這些都是風(fēng)的作用，它高興時，悠閑漫步，輕搖柳枝；發(fā)怒時，則狂奔亂舞，拔樹倒屋。那么，風(fēng)是從哪里來的呢？大家想不想解開這個謎？　　 二、科學(xué)探究：通過大膽的猜測和實驗，自主合作發(fā)現(xiàn)風(fēng)形成的原因。 　　1、自己制造風(fēng)，并研究人造風(fēng)形成的原因。 　　探究引導(dǎo)：我們教室里有風(fēng)嗎？你能不能利用你周圍的材料制造出風(fēng)？ 　　學(xué)生造風(fēng)：用嘴吹，用書扇、開窗等。 　　深入引導(dǎo)：在生活中我們還可以怎樣制造風(fēng)？ 　　生活中的造風(fēng)現(xiàn)象（風(fēng)扇、吹風(fēng)機、飛機螺旋槳、空調(diào)） 　　學(xué)生交流自己所觀察到的現(xiàn)象。 　　教師總結(jié)：這種人為制造的風(fēng)稱為人造風(fēng)。（幻燈片展示）

4、　　啟發(fā)探究：想一想，人造風(fēng)有哪些相同的特點？ 　　示范：吹　　吹的是什么？空氣?？諝庥惺裁醋兓瘑?？ 　　學(xué)生猜測感受：人造風(fēng)的特點。 　　共同發(fā)現(xiàn)：人造風(fēng)是空氣從一個地方運動到另一個地方，周圍的空氣過來補充。 　　2、猜測假想自然界中的風(fēng)是怎樣形成的。 　　問題探究：大自然中的風(fēng)千變?nèi)f化，自然界中的風(fēng)是怎樣形成的呢？與哪些條件有關(guān)系呢？（小組同學(xué)各抒己見） 　　學(xué)生交流：同學(xué)們大膽交流自己的猜想，并說出這種猜想的理由。 　　確定研究主題：同學(xué)們大膽地提出了幾種猜想，哪一種猜想最有可能呢？大膽說出你的想法?。ㄉ涣鳎? 　　3、設(shè)計實驗，驗證自己的猜想。（教師巡視并指導(dǎo)） 　　

5、注意實驗操作的安全性：我們在實驗中要注意什么呢？ 　?。?）操作時要注意安全。 （2）點燃蠟燭后，火柴怎么辦？ （3）蠟燭和香不要燒到瓶子。（4）熄滅香時，要將燃著的一頭按在小盤上弄斷，而不能吹。 　　　 　　注意實驗操作的有效性：同學(xué)們按照自己的想法進行實驗，實驗時注意觀察發(fā)生的現(xiàn)象，并注意同學(xué)間的團結(jié)合作，并認真填寫好實驗記錄。 　　學(xué)生匯報。 　?。?）香靠近小孔時，你看到了什么現(xiàn)象？（煙向瓶子里冒）這說明有沒有風(fēng)？ 　?。?）風(fēng)是怎么來的？提示：點燃蠟燭后，瓶內(nèi)的溫度有什么變化？瓶內(nèi)外的溫度有什么不同？ 　?。?）實驗說明，在什么條件下可以形成風(fēng)？ 　　我們做的都是風(fēng)的

6、形成的模擬實驗，你認為自然界中的風(fēng)是怎樣形成的？ 　?。L(fēng)的形成與氣溫有關(guān)，熱地方的空氣輕，壓力小，冷的地方空氣重，壓力大，當兩地冷熱溫度不同時，空氣壓力大小也就不同，壓力大的空氣會向壓力小的空氣方向流動，從而形成了風(fēng)。） 4、風(fēng)的種類很多，重點介紹一下海陸風(fēng)。 　　三、知識拓展： 地球的高層大氣中有沒有風(fēng)？人們是怎樣研究的？ 四、小結(jié)： 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)是從哪里來的，主要學(xué)習(xí)了：1、形成風(fēng)的模擬實驗；2、風(fēng)形成的條件；3、風(fēng)對我們?nèi)祟惿a(chǎn)、生活的影響。今后我們在日常生活中充分利用風(fēng)來為我們做貢獻。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15