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1、8 小書包 ［教學目標］ 1.會認“書、包”等11個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁，會寫“早、書”等5個生字。 2.能正確、流利地朗讀課文。 3.認識常用的學習用品，了解它們的用途，學會正確使用。 4.養(yǎng)成愛惜學習用品、能自己擺放文具、整理書包的良好習慣。 ［教學重難點］ 1.正確朗讀課文，掌握常見學習用品的名稱。 2.知道愛惜文具，會整理文具。 ［教學課時］1課時 一、猜謎引題 1.師引導學生猜謎：帶子長長身體方，書本文具里面裝。它是我們的好朋友，天天伴我把學上。 2.學生猜謎，師引導揭示謎底——書包。 3.板書課題：小書包。（認讀“書”為翹舌音，讀ｓｈū,“

2、包”韻母為ɑｏ。） 二、初讀課文，學習生字 1.師：別看我的書包小，里面可住著許多小朋友呢，猜猜它們是誰？ 2.學生自由發(fā)言，師相機出示詞語（配圖）： 橡ｘｉàｎɡ皮ｐí 尺ｃｈǐ子ｚi 作ｚｕò業(yè)ｙè本ｂěｎ 筆ｂǐ袋ｄàｉ 鉛ｑｉāｎ筆ｂǐ 轉ｚｈｕàｎ筆ｂǐ刀ｄ?。? （1）教師領讀，學生跟讀。 （2）學生自由讀，同桌互讀，糾正讀音。 （3）指名讀，開火車讀，看誰讀得又快又好。 3.同學們讀得真是太棒了，那么“我”的小書包里到底有哪些寶貝呢？它們又是怎樣陪“我”去學校的？讀讀下面的兒歌你就知道了。 （1）課件出示課文兒歌，學生自由朗讀，注意讀準字音，讀通順課文。

3、 （2）“我”的書包里有什么？（課本、作業(yè)本、鉛筆、轉筆刀） （3）識記生字，認清字形。(引導學生利用加一加、減一減、熟字換部件等方法識記生字） 比較記憶：“筆”和“毛”，“刀”和“力”，“本”和“木”，“作”和“昨”。 （4）師：這些學習用品上課靜悄悄，下課不亂跑，可乖了。 三、指導書寫 1.出示會寫生字“早、書、刀、尺、本”，指名讀，開火車讀。 2.課件演示生字書寫筆順，學生練習書空。 3.教師指導生字每一筆在田字格中的位置，學生認真觀察。 4.自由練寫，師巡視指導。范寫“書”和“尺”字。（課件出示兩個生字的筆順動畫） 5.展評書寫，獎勵大紅花。 四、拓展練習，整理書包

4、 1.怎么樣才能將書包里的“朋友”放整齊？讓學生各自整理自己的小書包。 2.請學生介紹：你是怎么放的？為什么這么放？你有沒有更好的辦法？ 3.小結：書包里的“朋友”有很多，所以我們以后去上學的時候，要每天整理好我們的小書包，看看要帶的東西是不是帶全了，還要愛護書包里的這些文具。 ［教學反思］ 本節(jié)課的一個重要目的就是讓學生學會愛惜自己的文具，提高學生的自理能力，引導學生養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習慣?，F在很多學生自理能力較差，對于自己的學習用品、玩具等都不知道如何整理。因此，我教學時在課堂上開展了整理小書包的活動，活動目標是：1.熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學習有條理地整理小書包。2.讓學生在活動中體驗做小學生的愉悅感。