《部編本語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙》教學(xué)設(shè)計(jì)范文》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編本語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、部編本語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)?口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙?教學(xué)設(shè)計(jì)范文 部編本語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)?口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙?教學(xué)設(shè)計(jì)范文 　　作為一名為別人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)步教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是為大家整理的部編本語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)?口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙?教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 　　部編本語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)?口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙?教學(xué)設(shè)計(jì)1　　教學(xué)目的: 　　1.在請(qǐng)人幫助的口語(yǔ)交際過程中,引導(dǎo)學(xué)生懂得“你請(qǐng)別人幫助〞時(shí),要把內(nèi)容說清楚,并且要有禮貌;“別人請(qǐng)你幫助〞時(shí),要做到說話語(yǔ)氣熱情、

2、親切。 　　2.在靈敏多樣的口語(yǔ)交際情境中,激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣,進(jìn)步學(xué)生的口語(yǔ)交際才能。 　　教學(xué)重點(diǎn): 　　學(xué)會(huì)自己請(qǐng)別人幫助時(shí)應(yīng)該怎樣說、別人請(qǐng)自己幫助時(shí)又該怎樣說,合理使用禮貌用語(yǔ)。 　　教學(xué)難點(diǎn): 　　學(xué)生能準(zhǔn)確、合理、得體地使用禮貌用語(yǔ)。 　　教學(xué)時(shí)間: 　　1課時(shí) 　　教學(xué)過程: 　　一、 聯(lián)絡(luò)課文引發(fā)考慮，喚醒交際需求。 　　教學(xué)時(shí)，我從本單元的課文?小公雞和小鴨子?導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回憶小公雞為小鴨子捉蟲子吃，小鴨子呢在小公雞遇到危險(xiǎn)的時(shí)候及時(shí)出現(xiàn)救了小公雞。通過回憶他們互相幫助的故事，喚起學(xué)生交際的欲望。 　　這樣安排貼近學(xué)生的'學(xué)習(xí)，有助于幫助學(xué)生建立

3、單元整體性，然后引導(dǎo)學(xué)生考慮，在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中。自己碰到過哪些困難？是怎么解決的？當(dāng)你碰到一些自己解決不了的問題時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？從而引出假如能得到別人的幫助，這些困難和費(fèi)事就能迎刃而解啦，由此引入學(xué)習(xí)?請(qǐng)你幫個(gè)忙?。并板書課題。 　　二、創(chuàng)設(shè)情境，示范交際，禮貌尋求幫助 　　教材提供的是畫面情景，教學(xué)時(shí)要注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，可以先示范模擬第二幅介入。借物插圖，以評(píng)促學(xué)，以學(xué)定教。 　　1、 創(chuàng)設(shè)情境。 　　老師請(qǐng)一學(xué)生向另一學(xué)生借水彩筆，其他同學(xué)仔細(xì)聽聽完以后發(fā)表建議。是幫助還是回絕？在學(xué)生答復(fù)時(shí)，老師相機(jī)引導(dǎo)并羅列注意點(diǎn)，請(qǐng)別人幫助時(shí)，首先大致把自己的懇求說清楚，其次用上禮貌

4、用語(yǔ)，最后還要態(tài)度誠(chéng)懇，眼睛看著對(duì)方。 　　2、 提供句式。為降低開展交際的難度。老師可以提供一定的句式， 　　如：您好，請(qǐng)問我能---------嗎？ 　　請(qǐng)你---------好嗎? 　　------------可以嗎? 　　3、 情景表演。 　　就借物、問路等請(qǐng)別人幫助的情境，同桌和小組自由合作表演練習(xí)，在演練中落實(shí)注意點(diǎn)，提升實(shí)際交往才能。在全班練習(xí)的根底上，指名學(xué)生上臺(tái)展示箱機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生在她人給給予幫助后，要真誠(chéng)的對(duì)幫助者表示感謝，可以說： 　　謝謝你！ 　　太感謝你啦！我又可以-------！ 　　因?yàn)槟愕膸椭?-------。謝謝！ 　　4，引向生活 　　

5、引導(dǎo)學(xué)生回憶在自己的生活中遇到困難，請(qǐng)人幫助的事，和別人遇到困難請(qǐng)自己幫助的事，比方做作業(yè)時(shí)有一位小妹妹摔傷了，需要幫助等等。創(chuàng)設(shè)焦急心情靚同桌和小組演一演。 　　三、理論活動(dòng)。 　　1、做一做在學(xué)校里向老師，同學(xué)尋求一次幫助，在家里向長(zhǎng)輩尋求一次幫助。 　　2、想一想平時(shí)生活中哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。 　　這樣讓學(xué)生在聽，演、說的過程中領(lǐng)悟請(qǐng)人幫助要講話禮貌、語(yǔ)言得體，態(tài)度誠(chéng)懇從而學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫助，具備禮貌交際的才能 　　部編本語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)?口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙?教學(xué)設(shè)計(jì)2　　教材分析 　　俗話說，獨(dú)木不成林。人與人之間離不開互助合作。這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“請(qǐng)你幫個(gè)忙〞。通過

6、理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在說話和聽話的過程中進(jìn)展交流，在互相的交流中學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽，懂得如何請(qǐng)別人來(lái)幫助。 　　教學(xué)目的 　　1.通過觀察插圖和傾聽老師的講解，可以清楚地知道本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。 　　2.讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)如何得到別人的幫助;當(dāng)別人遇到困難時(shí)也應(yīng)該及時(shí)幫助別人解決困難。 　　3.在請(qǐng)人幫助的口語(yǔ)交際過程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得“你請(qǐng)別人幫助〞時(shí)，要把內(nèi)容說清楚，并且要有禮貌;“別人請(qǐng)你幫助〞時(shí)，要做到說話語(yǔ)氣熱情、親切。說話要認(rèn)真耐心，有禮貌。(重點(diǎn)) 　　4.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語(yǔ)交際才能。(難點(diǎn)) 　　課前準(zhǔn)備 　　故事?小馬過河?。(老師) 　　教

7、學(xué)過程 　　一、講述故事，激發(fā)興趣 　　師：今天，老師給大家講一個(gè)?小馬過河?的故事，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，邊聽邊考慮兩個(gè)問題： 　　師：小馬在去往磨房的路上遇到了什么困難? 　　生1：小馬要過一條河，河上沒有橋。 　　生2：小馬要自己在河水里走，不知道河水有多深。 　　師：那小馬是怎么解決這些困難的呢? 　　生1：它向別人請(qǐng)教，讓別人幫助! 　　師：它向誰(shuí)請(qǐng)教了呢? 　　生2：它向老牛伯伯請(qǐng)教。 　　生3：它向松鼠請(qǐng)教! 　　師：小朋友們聽得真仔細(xì)!在生活中，大家也許會(huì)像小馬一樣遇到一些費(fèi)事，碰到一些困難。假如得到別人的幫助，這些困難和費(fèi)事就能迎刃而解了。今天我們就一起來(lái)學(xué)

8、著故事中的小馬請(qǐng)人幫助。 　　設(shè)計(jì)意圖：童話是低年級(jí)學(xué)生非常喜歡的故事形式，教學(xué)伊始通過童話，一來(lái)可以很好地吸引學(xué)生的注意力，二來(lái)用故事中的小馬的經(jīng)歷來(lái)引出教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣。 　　二、呈現(xiàn)范例，進(jìn)步實(shí)效 　　師：有一群小朋友，在老師的帶著下正在爬山呢，可是山勢(shì)越來(lái)越陡，前面小坡上有位同學(xué)上不去了，怎么辦呢? 　　生：我知道，請(qǐng)別人幫助。 　　師：這個(gè)時(shí)候可以請(qǐng)誰(shuí)幫你的忙呢? 　　生1：可以請(qǐng)老師幫助。 　　生2：可以請(qǐng)前面的同學(xué)幫助。 　　師：如今假設(shè)是你想請(qǐng)前面的同學(xué)幫助，你該怎么說?我們來(lái)演一演好嗎? 　　(兩位學(xué)生進(jìn)展表演，老師相機(jī)指導(dǎo)) 　　生1：喂，幫

9、我一下! 　　生2：我?guī)筒涣四? 　　師：你為什么要回絕他? 　　生2：因?yàn)樗麤]有禮貌，還命令我，我才不幫他呢! 　　生3：而且他沒有把遇到的困難講清楚，不知道要幫他什么! 　　師：是呀，請(qǐng)人幫助不僅要講禮貌，還要講清讓人家?guī)褪裁床判小Ｈ缃裎覀儊?lái)學(xué)習(xí)一些禮貌用語(yǔ)，好嗎? 　　1.出示：請(qǐng)、請(qǐng)問、您、您好、謝謝、不客氣。 　　2.生朗讀詞語(yǔ)。 　　師：當(dāng)需要幫助的時(shí)候，我們要注意使用禮貌用語(yǔ)，態(tài)度要誠(chéng)懇，說話要委婉，并且要把你所遇到的費(fèi)事或困難講清楚，這樣可以使別人更樂意幫助你。大家明白了嗎? 　　生(齊)：明白了! 　　師：如今我們?cè)賮?lái)一次。假設(shè)你是前面的那個(gè)同學(xué)，你又該怎

10、么說呢? 　　生1：小明，請(qǐng)你幫幫我，這個(gè)小坡我爬不上去! 　　生2：沒問題，你把手伸過來(lái)，我來(lái)拉你。 　　師：真是個(gè)熱心的孩子!還可以怎么說? 　　生2：我下去背你上來(lái)吧! 　　生1：謝謝你! 　　師：人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助。當(dāng)你熱情地幫助了別人以后，你會(huì)感到快樂，別人也會(huì)心存感謝。在你需要幫助的時(shí)候，別人會(huì)毫不猶豫地向你伸出援手。通過剛剛的表演，如今讓我們來(lái)想一想：你請(qǐng)別人幫助時(shí)，需要注意些什么?別人請(qǐng)你幫助時(shí)，你又該注意些什么? 　　生1：請(qǐng)別人幫助時(shí)要講清自己的困難。 　　生2：說話要有禮貌，態(tài)度要誠(chéng)懇。 　　生3：態(tài)度要熱情，說話要親切。別人幫了忙以后，我們

11、要感謝! 　　師：大家說得真不錯(cuò)!看來(lái)，遇到困難的時(shí)候，我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)怎樣請(qǐng)別人幫助了! 　　設(shè)計(jì)意圖：“授之以魚，不如授之以漁〞。老師單方面地講解，不如引導(dǎo)學(xué)生參與理論，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)。在詳細(xì)的實(shí)例中，懂得如何請(qǐng)別人幫助。 　　三、小組合作，情境表演 　　師：如今，我們就要用上剛剛學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來(lái)幫一幫幾個(gè)遇到困難的小朋友。 　　出示案例： 　　1.王曉明同學(xué)想去書店買書，可是不認(rèn)識(shí)路，他想請(qǐng)一個(gè)生疏的叔叔幫個(gè)忙。 　　2.美術(shù)課上，林紅發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她想讓同桌幫個(gè)忙。 　　3.李冰不小心把球踢到了球網(wǎng)外，他想請(qǐng)路過的一個(gè)大姐姐幫幫助。 　　師：請(qǐng)大家選擇一個(gè)感興趣的話題，小組合作，進(jìn)展表演。