《《老人與海（節(jié)選）》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高二選擇性必修上)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《老人與海（節(jié)選）》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高二選擇性必修上)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《老人與海（節(jié)選）》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高二選擇性必修上) 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：了解海明威和“迷惘的一代”等背景知識(shí)； 2.文化傳承與理解：通過(guò)賞析人物的內(nèi)心獨(dú)白，感受主人公桑迪亞哥的精神。 【課前預(yù)習(xí)】 知人論世： 海明威（1899～1961），美國(guó)現(xiàn)代作家。早期作品表現(xiàn)了一戰(zhàn)青年一代的彷徨情緒，以“迷惘的一代”的代表著稱。20世紀(jì)末回到美國(guó)，寫(xiě)了不少以拳擊家、漁民、獵人等為主人公的短篇小說(shuō)，創(chuàng)造了“硬漢”性格。他生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚(yú)、打獵、音樂(lè)和繪畫(huà)，

2、18歲起進(jìn)入報(bào)界，曾參加過(guò)兩次世界大戰(zhàn)，出生入死，以致傷痕遍體。1954年，他榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他開(kāi)槍自殺，走完了他輝煌的一生。對(duì)海明威的評(píng)價(jià)，正如約翰肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說(shuō)：“幾乎沒(méi)有哪個(gè)美國(guó)人比歐內(nèi)斯特海明威對(duì)美國(guó)人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過(guò)更大的影響。”他稱海明威為“本世紀(jì)（20世紀(jì)）最偉大的作家之一”。海明威是美利堅(jiān)民族堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神豐碑。 他的成名作是《太陽(yáng)照樣升起》。這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作。代表作還有《永別了，武器》《乞力馬扎羅的雪》《喪鐘為誰(shuí)而鳴》和以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的《老人與?！?。

3、 海明威的文風(fēng)一向以簡(jiǎn)潔明快著稱，俗稱“電報(bào)式”。他擅長(zhǎng)用極精練的語(yǔ)言塑造人物。他創(chuàng)作習(xí)慣也很獨(dú)特，從來(lái)都是站著寫(xiě)作，以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語(yǔ)：“恕我不能站起來(lái)”。他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象——“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！? 1932年，海明威在他的作品《午后之死》中，第一次把文學(xué)創(chuàng)作比做漂浮在大洋上的冰山，他說(shuō):“如果一位散文作家對(duì)于他想寫(xiě)的東西心中有數(shù)，那么他可以省略他所知道的東西，只要作者寫(xiě)的真實(shí)，讀者會(huì)強(qiáng)烈地感覺(jué)到他所省略的地方，好像作者已經(jīng)寫(xiě)了出來(lái)。冰山在海里移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦冻鏊嫔稀?/p>

4、。海明威這種形象的比喻，引起了文學(xué)批評(píng)界的興趣。可以說(shuō)冰山原則是海明威對(duì)自已多年創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的形象總結(jié)，是他處理藝術(shù)和生活關(guān)系所遵循的基本準(zhǔn)則。這種思想使得海明威的語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔。形成了“海明威式”的語(yǔ)言特點(diǎn)。在語(yǔ)言風(fēng)格方面，作家采用干凈利落、簡(jiǎn)潔精練的句子進(jìn)行敘述，給人一種清新之感。 作品簡(jiǎn)介： 老漁夫桑地亞哥駕舟于海上連續(xù)84天，但是卻連一條魚(yú)也沒(méi)捕到。在其他漁民的奚落中，老人決定第85次出海，去尋找他自己的幸運(yùn)之神。在海上經(jīng)過(guò)三天兩夜的搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚(yú)。然而，在歸航途中，一條條鯊魚(yú)陸續(xù)圍了上來(lái)，盡管老人奮力拼搏，但還是沒(méi)能抵擋住兇猛鯊魚(yú)的進(jìn)

5、攻，等他回到海岸時(shí)，大馬林魚(yú)只剩下殘骸。 本文節(jié)選的就是從鯊魚(yú)出現(xiàn)到老人回到漁港的部分。 一、導(dǎo)入 19世紀(jì)中期開(kāi)始，資本主義矛盾加劇，人對(duì)自身的信心受挫。表現(xiàn)在文學(xué)創(chuàng)作上，主人公多是一些平凡甚至平庸的普通人，他們有苦惱、有缺陷、有欲望。20世紀(jì)初，西方社會(huì)經(jīng)歷了空前的精神危機(jī)，兩次世界大戰(zhàn)更是讓人們悲觀絕望。表現(xiàn)在文學(xué)創(chuàng)作上，各種畸形人、變態(tài)人大量涌現(xiàn)。在這種整體的文學(xué)態(tài)勢(shì)里，發(fā)表于1952年的《老人與海》卻表現(xiàn)出向英雄與環(huán)境抗?fàn)幹黝}和傳統(tǒng)人類(lèi)信念回歸的傾向，對(duì)人的勇氣和力量表現(xiàn)出謹(jǐn)慎的樂(lè)觀態(tài)度。這是十分難得的，它是戰(zhàn)后人類(lèi)療救戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷，從物質(zhì)和精神

6、的雙重災(zāi)難中恢復(fù)過(guò)來(lái)的一劑良藥。 一位老人，在大海上捕魚(yú)時(shí)會(huì)發(fā)生怎樣的故事？ 二、閱讀 梳理概括五次搏斗場(chǎng)景，把握文章主要內(nèi)容。 一搏 二搏 三搏 四搏 五搏 鯊魚(yú)類(lèi)型 數(shù)量或規(guī)模 使用的武器 最終戰(zhàn)況 三、反饋 四、討論 通過(guò)賞析內(nèi)心獨(dú)白，概括主人公桑迪亞哥的精神特征。 ①每一天都是一個(gè)新的日子。走運(yùn)當(dāng)然是好。不過(guò)我情愿做到分毫不差。 這樣,運(yùn)氣來(lái)的時(shí)候,你就有所準(zhǔn)備

7、了。不過(guò)話得說(shuō)回來(lái),沒(méi)有一樁事是容易的。 ②“但人不是為失敗而生的,”他說(shuō),“一個(gè)人可以被毀滅,但不能被打敗。” ③眼下可不是想自己缺什么的時(shí)候,還是想想用手頭兒的東西能派什么用場(chǎng)吧。 ④人不抱希望才愚蠢呢。 ⑤真希望這是一場(chǎng)夢(mèng)，他想?？烧l(shuí)知道呢？說(shuō)不定有個(gè)好結(jié)果呢。 ⑥“跟他們斗，”他說(shuō)，“我要跟它們一直斗到死?！? 五、展示 六、精講 “人不是為失敗而生的。一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！边@句話的深刻含義以及所展現(xiàn)出來(lái)的硬漢性格。結(jié)合美國(guó)歷史進(jìn)行拓展延伸。 老人出海

8、后滿載而歸，此時(shí)此刻他似乎征服了大自然，是一個(gè)勝利者。然后他“先前走得太遠(yuǎn)”，大海上到處都有鯊魚(yú)在等待，仿佛是大海派出的復(fù)仇女神。最終，老人的戰(zhàn)利品只剩下了一副“從鼻子到尾巴足有十八英尺長(zhǎng)，頭尾之間卻光禿禿的，什么也沒(méi)有”的大馬林魚(yú)骨架。 是的，老人失敗了，可是他是一個(gè)失敗了的英雄！ 老人的失敗是注定了的，因?yàn)樗麑?shí)在是“走得太遠(yuǎn)”了。這就像古希臘文學(xué)里所塑造的一個(gè)個(gè)英雄一樣，他們擺脫不了命運(yùn)賦予的失敗。 明知道失敗，就默然接受失敗嗎？明知道結(jié)局是死亡，就不去認(rèn)真生活嗎？ 你可以讓他失去生命,可是無(wú)法讓他屈服。人生的使命就是奮斗,是與命運(yùn)做

9、不懈的抗?fàn)帯Ｊミ^(guò)武器,但從沒(méi)放下過(guò)武器;即使看不到希望,也盡力面對(duì);不空想,有了航線就要勇于擔(dān)當(dāng);積極行動(dòng),務(wù)實(shí);決不屈服,渴望勝利;坦然承受結(jié)果。 這句話，集中闡釋了海明威倡導(dǎo)的“硬漢性格”。 最終，希望的微光也閃現(xiàn)了。小孩諾曼林與老人約好要再一次出海，要作好更充足的準(zhǔn)備；老人也再一次夢(mèng)見(jiàn)了獅子——孔武有力的百獸之王，搏斗與勝利的象征！ 小男孩、獅子，無(wú)一不是美國(guó)文學(xué)里所體現(xiàn)的未來(lái)信念。老人身上展現(xiàn)的硬漢性格，亦是美國(guó)文學(xué)里所持有的生活態(tài)度。美國(guó)能在戰(zhàn)后迅速崛起，靠的正是這樣一種精神。我們今天學(xué)習(xí)美國(guó)文學(xué)的代表作《老人與?！?，正是學(xué)習(xí)這樣一種硬漢精

10、神。 大家課下可以拿出中冊(cè)課本，找出美國(guó)詩(shī)人惠特曼的《自由之歌》，感受一下美國(guó)文學(xué)里的另一座高峰。 七、檢測(cè) 老人實(shí)現(xiàn)了愿望，捕到了魚(yú)，但是，盡管他費(fèi)盡力氣，勇敢搏斗，但是最終的結(jié)局，得到的卻是一副殘骸。有人說(shuō)，老人成功了，有人說(shuō)，老人失敗了。你認(rèn)為老人到底是失敗還是成功？ 八、作業(yè) 1.節(jié)選中沒(méi)有老人的外貌描寫(xiě),你能發(fā)揮想象給老人寫(xiě)一段外貌嗎? 可根據(jù)前面對(duì)人物性格的分析展開(kāi)想象,抓住某一個(gè)特征來(lái)寫(xiě)，如可寫(xiě)老人的手，字?jǐn)?shù)50——100字。 1.給桑迪亞哥寫(xiě)一則頒獎(jiǎng)詞。 第9課老人與

11、海 （第二課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.審美鑒賞與創(chuàng)造：深入文本,學(xué)習(xí)重點(diǎn)語(yǔ)段含義及藝術(shù)技巧。 2.審美鑒賞與創(chuàng)造：賞析場(chǎng)面描寫(xiě)，感受海明威冷靜、密實(shí)的敘事風(fēng)格。 一、導(dǎo)入 老人喪失過(guò)武器,但從未放下過(guò)武器。他就像一個(gè)在戰(zhàn)斗中失去了機(jī)槍的機(jī)槍手一樣攻擊敵人,失去了槍拿刺刀跟敵人拼，不屈服是他的信仰，孤軍奮戰(zhàn)，堅(jiān)韌頑強(qiáng)。那么本文是通過(guò)怎么的手法和技巧去塑造的這樣一位硬漢形象呢？ 二、閱讀 默讀課文，找出文中對(duì)老人與鯊魚(yú)搏斗的一個(gè)場(chǎng)面，進(jìn)行賞析。 三、反饋 四、討

12、論 1.小組討論，完成另外幾處場(chǎng)面的賞析。 2.結(jié)合具體語(yǔ)句分析本文的語(yǔ)言風(fēng)格。 五、展示 六、精講 1.作者是怎樣刻畫(huà)這一人物? 明確:作者主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)(內(nèi)心獨(dú)白)和襯托(第一回合中以鯊魚(yú)的巨大勇敢來(lái)襯托老人的勇敢)等手法來(lái)表現(xiàn)人物,并引導(dǎo)學(xué)生找出使用這些技巧的段落。 比如鯊魚(yú)速度快、嗅覺(jué)靈敏、身子強(qiáng)健、戰(zhàn)斗武器好，反襯老人的勇敢、智慧。比如每一次搏斗之后，小說(shuō)都寫(xiě)到了老人的心理，讓人看到老人的內(nèi)心，從彷徨走向堅(jiān)定，他有過(guò)后悔，但最終戰(zhàn)勝自己，收獲精神食糧。 2.語(yǔ)言風(fēng)格： 干凈利落、簡(jiǎn)潔精練。 ①詞語(yǔ) ②句式 ③手法 具體內(nèi)容請(qǐng)參考教參144頁(yè)。 七、檢測(cè) 海明威筆下的老人所具有的硬漢精神,影響了一代美國(guó)人,海明威也被譽(yù)為美利堅(jiān)民族的精神豐碑。這種“硬漢精神”在中國(guó)有嗎?你能想到哪些具有硬漢精神的中國(guó)人? 八、作業(yè) 比較《復(fù)活》的心理描寫(xiě)和《老人與?！返膬?nèi)心獨(dú)白有何不同之處。