《2020版高中語文 第一單元 第1課《三國演義》曹操獻刀課件 新人教版選修《中國小說欣賞》.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020版高中語文 第一單元 第1課《三國演義》曹操獻刀課件 新人教版選修《中國小說欣賞》.ppt（38頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第1課三國演義曹操獻刀,第一單元歷史與英雄,學(xué)習(xí)重點 1.記：掌握本文的字音、字形、詞語及與三國演義有關(guān)的名言警句。 2.讀：品讀課文，多角度分析鑒賞小說人物形象，理解小說中人物性格的多元化。 3.練：學(xué)習(xí)從不同角度刻畫人物的方法。 4.寫：運用對比手法寫一個片段。,,課前閱讀識記,拓展類文閱讀,課堂讀寫探究,,,內(nèi)容索引,課前閱讀識記,與“三國”有關(guān)的名言警句 1.夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也。 曹操 2.生子當(dāng)如孫仲謀。曹操 3.夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 諸葛亮 4.非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。諸葛亮 5.不傲才以驕

2、人，不以寵而作威。諸葛亮,一、誦記名言警句,6.不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳。諸葛亮 7.丈夫處世兮立功名，立功名兮慰平生。慰平生兮吾將醉，吾將醉兮發(fā)狂吟！周瑜,1.作者簡介 羅貫中(約1330約1400)，名本，字貫中，號湖海散人，山西太原人。元末明初著名小說家、戲曲家，是中國章回小說的鼻祖。據(jù)一些片段材料說，他性格孤僻，“與人寡合”，因“遭時多故”，東奔西走，“不知其終”。他在文學(xué)上的成就是多方面的，據(jù)說小說創(chuàng)作有數(shù)十種，曾寫過十七史演義，除三國演義外，還有隋唐志傳殘?zhí)莆宕费萘x三遂平妖傳等。另有雜劇趙太祖龍虎風(fēng)云會。,二、了解文學(xué)常識,2.相關(guān)鏈接 三國演義描寫了自黃巾起義至西晉統(tǒng)一的近

3、百年歷史，集中描繪了各個社會集團之間政治、軍事、外交的斗爭。通過這些斗爭，作品揭露了當(dāng)時社會的黑暗腐朽，譴責(zé)了統(tǒng)治者的殘暴和丑惡，反映了人民向往和平的愿望，表現(xiàn)了作者的政治理想。書中把蜀國的劉備、諸葛亮、關(guān)羽等君臣作為理想中的政治道德觀念的化身，仁君、賢相、良將的典范，而將魏國的曹操作為奸邪狡詐、推行暴政的代表，至于孫、吳方面只是陪襯而已，因而具有明顯的“擁劉反曹”的傾向。,曹操獻刀之前，何進為了對付十常侍等宦官，雖然有不少人勸諫，但仍密詔董卓進京。十常侍得知消息，先行下手，殺死何進，并劫持皇上、陳留王等逃出宮廷，后被何進部下袁紹、曹操等迎請回宮。此后，董卓也相繼駐扎到京城外，他每日帶鐵騎軍馬

4、入城，橫行街市，出入宮廷，肆無忌憚。不久，董卓于溫明園中，召集百官，大排宴會，遍請公卿，曰：“吾欲廢帝立陳留王，諸大臣以為何如？”丁原、盧植、司徒王允持不同意見，于是百官皆散。后呂布殺丁原而投董卓，董卓廢帝而立陳留王，自立為國相，又因所謂“怨詩”而殺帝。彼時，董卓在宮內(nèi)宮外橫行霸道，不可一世。越騎校尉伍孚欲殺董卓，未果，卓問曰：,“誰教汝反？”孚瞪目大喝曰：“汝非吾君，吾非汝臣，何反之有！汝罪惡盈天，人人愿得而誅之。吾恨不車裂汝以謝天下?！痹谶@種形勢下，袁紹與王允書，圖謀殺死董卓接下來的情節(jié)即為節(jié)選內(nèi)容。曹操刺殺董卓失敗后，到陳留招天下士人，立袁紹為盟主，討卓。公孫瓚薦劉、關(guān)、張。董卓部將華雄

5、連斬數(shù)將，關(guān)公出斬華雄，曹操撫慰，袁術(shù)歧視。八路諸侯為呂布戰(zhàn)敗，劉、關(guān)、張戰(zhàn)呂布，呂布逃至虎牢關(guān)上。,3.文體知識 小說 小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。 小說有三個要素：人物、情節(jié)、環(huán)境(自然環(huán)境和社會環(huán)境)。 小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。小說中的人物是作者根據(jù)現(xiàn)實生活“雜取種種，合成一個”創(chuàng)作出來的，雖然“他”不同于真人真事，但是通過這樣典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的,代表性。故事情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，有的還有序幕和尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。社會環(huán)境是重點，它揭示了種種復(fù)雜的社會關(guān)系，如

6、人物的身份、地位、成長的歷史背景等等。 小說按其篇幅長短可分為長篇小說、中篇小說、短篇小說。到了現(xiàn)代又衍生出了一種小小說，也叫微型小說。,1.字正音準 (1)單音字 小酌( )惶遽( )下榻( ) 馬羸( )鞍轡( ) 沽酒( ) 暗忖( )刀鞘( ) 矯詔( ) 散訖( )成皋( ) 隱諱( ),三、夯實基礎(chǔ)知識,zhu,li,cn,q,j,pi,qio,o,t,,jio,hu,(2)多音字,牟,,牟取( ) 姓牟( ),屏,,面面相覷( ) 覷起眼睛( ),覷,,屏風(fēng)( ) 屏營( ) 屏除( ),宿,,宿舍( ) 三天兩宿( ) 星宿( ),mu

7、M,q q,pn bn bn,s xi xi,(3)辨形組詞,,,訖( ) 迄( ),,,榻( ) 蹋( ),,,羸( ) 贏( ),,,簿( ) 薄( ),收訖 迄今,床榻 糟蹋,羸弱 輸贏,簿冊 薄弱,,,譙( ) 樵( ),,,縛( ) 搏( ),譙樓 樵夫,捆縛 脈搏,2.涵詠詞義 (1)詞義理解 弄權(quán)：____________________ 跋扈：____________________ 惶遽：_____ 審究：_____ 奄有：_________ 向晚：_________ 鴻鵠之志：_____________,把持權(quán)柄，濫用權(quán)力

8、。,專橫暴戾，欺上壓下。,驚慌。,審問。,完全占有。,接近傍晚。,比喻遠大志向。,(2)近義詞辨析 年輕年青 辨析二者都與年齡有關(guān)?！澳贻p”指人的年紀不大，有相比較而言之義；“年青”指處在青少年時期。 例句a.他雖然已經(jīng)五十多歲了，但看上去還很 。 b.我們當(dāng)代大學(xué)生都是 人，要立志成為祖國的優(yōu)秀建設(shè)者、開拓者。,年輕,年青,質(zhì)疑置疑 辨析兩者都有“提出問題”之意。“質(zhì)疑”指提出疑問；“置疑”指懷疑(多用于否定式)，如“難以置疑”“不容置疑”。 例句a.學(xué)習(xí)的過程就是一個 問難的過程。 b.對于這個問題，大家是不容 的。,質(zhì)疑,置疑,四、速讀感知課文,1.用簡潔的語言概括出小說節(jié)選的主

9、要內(nèi)容。,答案曹操借刀。曹操獻刀。路遇陳宮。錯殺伯奢。,答案,2.本文是按照什么順序來安排情節(jié)的？這樣安排有什么好處？,答案本文作者在情節(jié)安排上是按照時間順序和事件的進程來進行的。王允在生日宴上的哭訴，曹操為匡扶正義，挺身而出，勇借寶刀準備刺殺董卓，然后暗藏寶刀去面見董卓，正欲下手之時，被董卓從衣鏡中察覺，于是曹操借口獻刀，又借口試馬，逃離洛陽，在中牟縣遇陳宮，獲救。在成皋借宿呂伯奢家，因疑心太重，痛下殺手，殺死呂伯奢及其家人。 這樣安排故事情節(jié)，使情節(jié)緊湊，發(fā)展合理，讓讀者易于接受。,答案,3.請用簡潔的語言歸納選文的主旨。,答案曹操獻刀通過“借刀”“獻刀”“遇陳宮”“殺伯奢”等一系列情節(jié)，

10、刻畫出曹操的“奸雄”形象，尤其是“獻刀”“殺伯奢”兩節(jié)，更是將曹操的詭譎多變、多疑嗜血的本性活化出來，使一個隨機應(yīng)變、自私自利、心狠手辣的曹操“站”在了我們面前。,答案,課堂讀寫探究,一、重點突破,1.品味主要情節(jié)中的語段，分析本文是如何成功塑造曹操這一人物形象的，完成下面的表格。,操屈身以事卓者，實欲乘間圖之耳。辭別眾官而去。,答案,有志，有勇，有謀,語言、 動作描寫,操暗忖曰：“此賊合死！” 操又思曰：“此賊當(dāng)休矣！”,答案,善度情勢,心理描寫,操惶遽，乃持刀跪下曰：“” 操謝曰：“愿借試一騎。”,臨危不亂，隨機應(yīng)變,動作、 語言描寫,有大志,陳宮收拾盤費，投故鄉(xiāng)來。,有感召力,側(cè)面烘托,

11、答案,拔劍直入，不問男女，皆殺之，一連殺死八口。 操揮劍砍伯奢于驢下。,殘暴不仁,動作描寫,操曰：“寧教我負天下人，休教天下人負我。”,自私,語言描寫,宮曰：“孟德心多，誤殺好人矣！”宮曰：“知而故殺，大不義也！”陳宮尋思：“我將謂曹操是好人，棄官跟他；原來是個狼心之徒！今日留之，必為后患。”,自私殘忍,語言、 心理描寫 側(cè)面烘托,答案,2.課文寫眾臣在王允家中聚會時，寫到了王允和眾官的哭，這有什么作用？,答案主要有三方面的作用。一是對社會動蕩尤其是董卓弄權(quán)、社稷不保而表現(xiàn)出的一種悲憤。二是面對這樣的局勢眾人卻無計可施，從而襯托出曹操的與眾不同、謀略過人。試想王允“掩面大哭”，眾官“皆哭”，唯

12、獨曹操沒哭，反而說了這樣一番話：“滿朝公卿，夜哭到明，明哭到夜，還能哭死董卓否？”當(dāng)王允質(zhì)問時，他又說了慷慨激昂的一番話：“吾非笑別事，笑眾位無一計殺董卓耳。操雖不才，愿即斷董卓頭，懸之都門，以謝天下?！币环姥詨颜Z，既顯示出曹操的明大義、識大體，又表現(xiàn)出他的膽識過人。三是設(shè)置懸念，為下文曹操的出場做鋪墊。讀這段文字，自然會激發(fā)起讀者的聯(lián)想和想象：王允及眾官為什么要哭？有什么難言之隱，還是有什么傷心之事？從而能夠更好地吸引讀者。,答案,3.歷史上的曹操是一位杰出的政治家、軍事家和文學(xué)家。而在小說中他卻是個十足的奸雄形象。羅貫中為什么要這樣來寫曹操呢？,答案三國演義的作者羅貫中以儒家的政治觀念為

13、核心，同時也結(jié)合著百年來廣大民眾的心理，表現(xiàn)了對導(dǎo)致天下大亂的昏君賊臣的痛恨，對創(chuàng)造清平世界的明君賢臣的渴慕。,答案,二、疑點探究,4.三國演義等藝術(shù)作品中的曹操和歷史中的曹操有何區(qū)別？,答案一千多年來，曹操在文藝作品中是一個被嚴重歪曲和丑化了的人物，許多史書把曹操寫成一個暴君，小說三國演義也把曹操刻畫成一個陰險毒辣的奸雄。出現(xiàn)在戲曲舞臺上的曹操是個大粉白臉，連三歲小孩都知道曹操是壞蛋。總之，小說和舞臺上的曹操是個十足的奸雄形象。但對歷史中的曹操我們應(yīng)該辯證地去看待。 陳壽說：“(曹操)可謂非常之人，超世之杰矣。”魯迅說：“其實，曹操是一個很有本事的人，至少是一個英雄，我雖不是曹操一黨，但無論

14、如何，總是非常佩服他?！?總之，曹操雖生性狡詐多疑、殘忍自私，然功過持平，歷史上的真實的曹操仍不失為一位具有雄才大略的杰出的政治家、軍事家與文學(xué)家。,答案,三、美點賞析多種手法表現(xiàn)人物,5.課文塑造曹操這一人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要分析。,答案運用對比和襯托手法表現(xiàn)人物性格。作品中的人物有主次之分，次要襯托主要是本篇描寫人物的一個重要手法。如寫陳宮對待曹操錯殺呂伯奢及全家的表情時，陳宮“默然”，而曹操卻堂而皇之地認為自己錯殺有理。 運用個性化的語言描寫表現(xiàn)人物。“操雖不才，愿即斷董卓頭，懸之都門，以謝天下”“聞司徒有七寶刀一口，愿借與操入相府刺殺之，雖死不恨”體現(xiàn)的是他的政治韜略和“

15、易水壯士”般的英雄氣概。“寧教我負天下人，休教天下人負我”則暴露出他的自私、狠毒的本性。,答案,四、隨堂寫練,6.三國演義善于運用對比的手法刻畫人物性格。如關(guān)羽斬華雄，先極寫華雄的勇猛，連斬四員大將，關(guān)羽出戰(zhàn)后，也不寫其交戰(zhàn)的經(jīng)過，只寫關(guān)外鼓聲喊聲如地塌山崩，轉(zhuǎn)眼關(guān)羽已提華雄的頭擲于地上，出戰(zhàn)前釃下的杯酒尚有余溫，這是先以華雄的連斬四將來對比并襯托出關(guān)羽的勇猛。 請運用對比手法寫一個片段。300字左右。,答案,答案(示例)如果哼一首自己最喜愛的歌，并閉上眼睛，用心去聆聽耳旁的風(fēng)聲和自己的歌聲，那么當(dāng)你睜開眼睛時，你會發(fā)現(xiàn)天空是“白色”的，因為此刻你的心情是白色的。那種純潔無瑕的思緒，將你的內(nèi)心

16、帶到了另外一片天地，在那兒你找到了屬于自己的那片“白色天空”。而在這片白色天空里，充滿了祥和與寧靜；因為只有當(dāng)自己擁有了這種心境時，你才能欣賞到那片“白色天空”。 同樣，在低矮的屋檐下，當(dāng)看著烏云密布的天空時，一種“山雨欲來風(fēng)滿樓”的壓抑便籠罩在你的周圍，那種沉悶的感覺占據(jù)了你的心頭，伴著陣陣雷聲，一場暴雨傾盆而下。此時，你的心情一定很壓抑，而且有一種說不出，但又很不舒服的感覺，如果這時有人問你天空是什么顏色，毫無疑問，你一定會回答是“黑色”的。,拓展類文閱讀,三國之“臉”說 “滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”，歷史在合與分的軌道中回旋，拉開三國的帷幕。 戰(zhàn)爭風(fēng)云，變化多端，三國的演義實則是一部

17、關(guān)于臉的戰(zhàn)爭。 孔明之臉睿智哀傷 臥龍一出見寰宇，初出茅廬的你，三燒曹營，令曹軍聞風(fēng)喪膽，你的臉上充滿智慧與謀略。羽扇綸巾是你的風(fēng)度，抒寫著聰慧的歷史。從草船借箭到三氣公瑾，從七擒孟獲到六出祁山，一張睿智的笑臉傳遍中原。,你睿智，同時在你的臉上又充滿哀傷。先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，你受先帝臨終之托，“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”。你哀傷先帝不聽你良言勸告，你哀傷后主昏庸無能，你哀傷自己未能完成先帝之遺愿。 孟德之臉陰險豪邁 后人評價你的陰險，割發(fā)代首，臉上卻充滿陰險之容。楊修之死，臉上洋溢陰險之本性；挾天子以令諸侯，暴露出你陰險之臉。 可我更看重的是你的豪邁，討董卓、誅呂布、滅袁術(shù)、征袁紹你

18、率領(lǐng)士兵南征北戰(zhàn)，盡顯你的豪邁之氣?！霸旅餍窍?，烏鵲南飛”，你橫槊賦詩，豪邁的氣概在你臉上蕩漾，你款待云長，厚葬關(guān)羽，豪邁的氣質(zhì)又充溢你的笑臉。,云長之臉誠信孤傲 后人都說你的誠信，桃園三結(jié)義的情分永遠在你臉上體現(xiàn)。縱使曹操熱情款待，你依然過五關(guān)斬六將追隨劉備；即使你已立軍令狀，在華容道上你毅然放過曹操，留下一張誠信的笑臉。 可是孤傲又在你的臉上呈現(xiàn)。你小看老將黃忠，輕視猛虎馬超。你一直以為，有你在呂蒙他休想奪去荊州，擅自出城，終在魏、吳夾擊下走投無路，兵敗麥城，留下無限的凄涼，孤傲再一次在你的臉上抒寫情懷。,公瑾之臉智慧狹隘 你與孔明齊名，誰都知道你的謀略與才干，誰都認識你那張智慧的臉。赤壁

19、之戰(zhàn)，智慧的臉上飄逸著無盡的風(fēng)采。 可為何你的心胸如此狹隘？奈何被孔明三氣就一命嗚呼，還空發(fā)“既生瑜何生亮”的感慨呢？原來你的臉上還有狹隘的成分。孔明識破你的苦肉計，你出言要殺諸葛亮，當(dāng)時你的臉是何等的悲憤與狹隘！ 亙古的風(fēng)順著歷史的軌道徐徐拂來，在歷史的墻面上留下永久的回憶。 不同的臉展現(xiàn)不同的風(fēng)采，不同的臉呈現(xiàn)不同的結(jié)局。 三國的演義實則是一部關(guān)于臉的戰(zhàn)爭。,【點評】閱讀完此文，你應(yīng)該會有這樣的感覺：作者有較深厚的文學(xué)底蘊，有很好的文字組織能力。的確如此，文章借三國演義中的四個主要人物，表現(xiàn)了“臉”對不同的人有不同的含義的主題。開頭兩段，簡潔明快，直奔主題，“三國的演義實則是一部關(guān)于臉的戰(zhàn)爭”，臉的不同，代表的是人的內(nèi)心、精神世界、性格品質(zhì)的不同。四個小節(jié)，四個小標題，清晰明確，點明四個主要人物的特征。結(jié)尾兩段，呼應(yīng)前文，深化主題，“不同的臉展現(xiàn)不同的風(fēng)采，不同的臉呈現(xiàn)不同的結(jié)局”，作者在這里只是借古人來表達今人對“臉”的內(nèi)涵及“臉”與人生關(guān)系的思考，并且思考有一定的深度。,