《部編版一年級語文上冊 語文園地六（教案+反思）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編版一年級語文上冊 語文園地六（教案+反思）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、語文園地六 ［教學目標］ 1.了解漢字有上下結構和左右結構，學習把漢字按結構進行歸類。 2．借助拼音讀通并背誦兒歌，鞏固方位詞“前、后、左、右”，了解方位詞“東、南、西、北”。 3．交流在生活中自主識字的成果，培養(yǎng)自主識字的習慣。 4．背誦《古朗月行（節(jié)選）》。 5．和大人一起讀《誰會飛》，感受兒歌的生動有趣，了解動物都有自己不同的活動方式。 ［教學重難點］ 認識方位詞，學寫生字；鍛煉口頭表達能力。 ［教學課時］2課時 第一課時 ［課時目標］ 1.了解漢字有上下結構和左右結構，學習把漢字按結構進行歸類。（重點） 2.借助拼音朗讀并背誦兒歌，鞏固方位詞“前、后、左、右”

2、，了解方位詞“東、南、西、北”。（重點） 3.交流在生活中自主識字的成果，培養(yǎng)自主識字的習慣。 一、字詞句運用 這節(jié)課，老師想帶大家去果園里摘蘋果，多媒體出示第一題：連一連。 1.指導學生看圖并思考分類的原因：按漢字的左右結構和上下結構進行分類。 2.讓學生嘗試連線，教師進行反饋。 3.舉例說說你知道的左右結構和上下結構的字。 第二題：讀一讀，背一背。 1.借助拼音自由讀兒歌，把兒歌讀正確、通順。 2.通過指名讀、開火車讀、分組讀等方式鞏固字音。這首兒歌朗朗上口，注意防止學生唱讀。 3.試著圈出兒歌中的方位詞。 4.教師帶著學生到操場上，通過實踐幫助學生弄清利用太陽辨別方

3、向的方法。 5.拓展： 啟發(fā)學生說說還有哪些辨別方向的方法。 二、展示臺 1.教師展示課本圖片，并提問：你能認出這些圖片當中的哪些漢字呢？ 2.教師指導學生認讀圖片中的漢字，并結合生活實際加深學生對這些漢字的印象。 3.師：同學們平時在生活中認識了哪些字？（引導學生能從生活中認字） 4.教師引導學生觀察四周出現(xiàn)的生字，并強調平時在生活中要學會仔細觀察。 第二課時 ［課時目標］ 1.背誦《古朗月行（節(jié)選）》。（難點） 2.和大人一起讀《誰會飛》，感受兒歌的生動有趣，了解動物都有自己不同的活動方式。 一、新課導入 師：古詩是我國文學寶庫中的珍品，是先人留給我們的寶貴文化遺產(chǎn)

4、。今天，讓我們一起走進古詩的殿堂，一起來學習唐代詩人李白的一首古詩。 二、學習“日積月累” 1.教師用多媒體課件出示古詩原文。學生齊讀。 2.教師指導學生學習、理解詩歌。 （1）教師介紹作者和背景。 （2）教師對詩歌中難懂的詞語給出解釋。（如“呼作”是“稱為”的意思，“白玉盤”就是指白玉做的盤子） （3）教師用多媒體課件展示詩歌情境圖，創(chuàng)造氛圍，引導學生理解詩歌。 3.教師指導學生背誦古詩。 小組朗讀，同桌之間互背，小組討論背誦方法。 三、學習“和大人一起讀” 1.教師用多媒體課件展示“鳥、馬、魚”的圖片。 師：這些是什么動物？它們生活在什么地方？ 2.教師組織學生分小

5、組討論：你最喜歡的動物是什么？為什么？它們有什么生活習性？ 3.教師引導學生回歸課文，讓學生閱讀課文，把不認識的字圈出來。 4.教師范讀，再讓學生練讀，通過同桌對讀、自由讀、評讀等方式，使學生熟練課文。 四、課堂小結 師：在這節(jié)課的學習中，我們通過朗讀和背誦李白的《古朗月行（節(jié)選）》，理解了其內(nèi)容，并學習了兒歌《誰會飛》，大家可以回家后讀給爸爸媽媽聽。 ［教學反思］ 四、課堂小結 師：通過這節(jié)課的學習，你學到了哪些新知識？ ［教學反思］ 一年級的學生活潑、好動，課堂上時常會出現(xiàn)坐不住的情況。那么，如何引導學生在課堂中“快樂學習”是我經(jīng)常思考的問題。本次教學設計時，我將課堂延伸至室外，讓學生在操場上利用太陽辨別方向，這一做法深受學生的喜愛。美中不足的是，有幾個調皮的學生不大遵守紀律，下次應在活動前充分強調活動要求。