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1、臨澤縣蓼泉中學(xué)臨澤縣蓼泉中學(xué) 李國鋒李國鋒作者簡介：作者簡介：紀(jì)均（紀(jì)均（1724-1805），清代），清代學(xué)者、文學(xué)家，字曉嵐，一學(xué)者、文學(xué)家，字曉嵐，一字春帆，乾隆年間進(jìn)士，官字春帆，乾隆年間進(jìn)士，官到禮部尚書、協(xié)辦大學(xué)士，到禮部尚書、協(xié)辦大學(xué)士，謚文達(dá)。能詩文，多宣揚封謚文達(dá)。能詩文，多宣揚封建倫理觀念及歌功頌德。晚建倫理觀念及歌功頌德。晚年著年著閱微草堂筆記閱微草堂筆記，全，全書著重宣傳封建道德及因果書著重宣傳封建道德及因果報應(yīng)，且議論說教過多，但報應(yīng)，且議論說教過多，但文字質(zhì)樸簡明，涉獵面廣，文字質(zhì)樸簡明，涉獵面廣，多方面表現(xiàn)了作者的學(xué)問和多方面表現(xiàn)了作者的學(xué)問和見解。有見解。有紀(jì)文

2、達(dá)公遺集紀(jì)文達(dá)公遺集。關(guān)于筆記小說：關(guān)于筆記小說：起源于魏晉南北朝時期，它采用文言，篇幅短起源于魏晉南北朝時期，它采用文言，篇幅短小，記敘社會上流傳的奇異故事、人物的逸聞小，記敘社會上流傳的奇異故事、人物的逸聞軼事或其只言片語。在故事的敘述、人物性格軼事或其只言片語。在故事的敘述、人物性格的描寫等方面都已初具規(guī)模，作品的數(shù)量也相的描寫等方面都已初具規(guī)模，作品的數(shù)量也相當(dāng)可觀，但就作者的主觀意圖而言，還只是當(dāng)當(dāng)可觀，但就作者的主觀意圖而言，還只是當(dāng)成真實的事情來寫，而缺少藝術(shù)的虛構(gòu)，它們成真實的事情來寫，而缺少藝術(shù)的虛構(gòu)，它們還不是中國小說的成熟形態(tài)。在這一時期，文還不是中國小說的成熟形態(tài)。在這

3、一時期，文言小說的主要形式有志怪與志人小說。前者如言小說的主要形式有志怪與志人小說。前者如干寶的干寶的搜神記搜神記，后者如劉義慶的，后者如劉義慶的世說新世說新語語，在藝術(shù)上取得了較高的成就。，在藝術(shù)上取得了較高的成就。研讀賞析研讀賞析 1、作者寫、作者寫“至則一老翁，須發(fā)皓然，至則一老翁，須發(fā)皓然，時咯咯作嗽；一童子十六七耳時咯咯作嗽；一童子十六七耳”的用的用意是什么？意是什么？2、“乃遣吏持幣往乃遣吏持幣往”和和“乃厚贈遣之乃厚贈遣之”分別說明了什么？分別說明了什么？3、文章中哪些地方表現(xiàn)出老翁對自己、文章中哪些地方表現(xiàn)出老翁對自己伏虎本領(lǐng)的自信？（用原文回答）伏虎本領(lǐng)的自信？（用原文回答）研讀賞析研讀賞析 4、本文對捕虎過程寫得簡短而詳盡，、本文對捕虎過程寫得簡短而詳盡，我們應(yīng)如何理解？我們應(yīng)如何理解？5、作者為什么不惜筆墨引用、作者為什么不惜筆墨引用莊子莊子的話及史嗣彪、勵文恪的事？的話及史嗣彪、勵文恪的事？課堂小結(jié)課堂小結(jié) 本文通過記敘本文通過記敘“唐打獵唐打獵”祖孫祖孫倆不費太大力氣就制服一只兇猛老倆不費太大力氣就制服一只兇猛老虎的經(jīng)過，反映了勞動人民的正直、虎的經(jīng)過，反映了勞動人民的正直、淳樸和智慧，說明一切技藝皆從淳樸和智慧，說明一切技藝皆從“習(xí)習(xí)”中得來的道理。中得來的道理。拓展延伸拓展延伸 這篇文章給了我們哪些這篇文章給了我們哪些啟示？啟示？