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1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（贛美版） 小學(xué)美術(shù)六年級第11冊第19課 《“古橋古塔”之“塔”》 江西省上饒市第五小學(xué) 楊希萌 《塔》 教材分析： 1、本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材（贛美版）小學(xué)美術(shù)六年級上冊第19課《古橋古塔》的第2課時《塔》，屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 2、本課教材中展示了四座我國具有代表性的古塔，反映了我國歷史悠久的中華文明，充滿了傳統(tǒng)的魅力。 3、本課設(shè)計由傳統(tǒng)文化延伸到現(xiàn)代的塔，再欣賞國外的名塔，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，也使學(xué)生真切地體驗到藝術(shù)與生活息息相關(guān)，從小具有美化生活的意識。 學(xué)情分析： 1、城市的

2、孩子很少能玩到泥巴，只有少部分學(xué)生在陶吧里玩過，但多數(shù)學(xué)生玩過橡皮泥，橡皮泥與陶泥的材質(zhì)雖然不同，但制作方法大體相同。 2、六年級的學(xué)生在以往的泥塑學(xué)習(xí)中，已掌握了泥塑的基本技法，因此能很快接受本課的立體塑形方法。在雕刻、鑲嵌等技法上也能較好地表現(xiàn)出自己的想法。 教學(xué)目標(biāo)： “心靈”：既 在教學(xué)活動中，使學(xué)生了解祖國歷史悠久的古塔和國內(nèi)外名塔的意義和作用，在制作時感受捏泥的樂趣。 “手巧”：既 體會陶泥的立體塑形方法，嘗試制作各種立體圖形，并用各種材料進行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，審美能力，動手能力及創(chuàng)作能力。 教學(xué)重、難點： 重點：學(xué)習(xí)用陶藝制作立體的塔，體會陶藝文化的魅力，引

3、導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，進行有創(chuàng)意的制作。 難點：塔的塑形方法及裝飾。 教學(xué)過程： （一）貼近生活，引出課題 1、教師提問：在生活中，見過塔嗎？從學(xué)生的回答中，引出上饒有名的雙塔。 五桂塔：位于上饒市區(qū)信江北岸，八角五級，僅底層中空，二層以上閉實，無梯階上通。 奎文塔：與五桂塔相距不遠，八角七級，每層均設(shè)門、窗，通過內(nèi)部梯階，盤旋而上，登臨眺望。 風(fēng)雷塔：矗立于三清山的懸崖峭壁上，以懸崖之上巨石為基，用整條花崗石實心雕鑿而成。 2、板書課題：塔。 （二）分析名塔，了解塔形 1、教師出示多種我國的古塔，并與學(xué)生一同分析塔的外形、結(jié)構(gòu)和作用。 2、欣賞我國的名塔：上海人民英雄紀(jì)念塔、

4、東方明珠、廣州電視塔……了解現(xiàn)代塔的外形、結(jié)構(gòu)和作用。 3、欣賞國外的名塔：比薩斜塔、埃菲爾鐵塔、金字塔、亞歷山大燈塔……了解國外的塔的外形、結(jié)構(gòu)和作用。 4、分析古塔和國外的塔的相同之處，了解塔的基本結(jié)構(gòu)：塔頂、塔身、塔基。 5、分析各種塔的外形，教師提問：用陶泥怎么做塔？介紹泥板堆砌、泥球壘砌、捏塑、多種立體圖形結(jié)合的制作方法，并引導(dǎo)學(xué)生用雕刻、鑲嵌等方法進行裝飾。 6、各小組討論準(zhǔn)備做什么樣的塔，由一名代表說說本組的想法和做法，教師適當(dāng)提示學(xué)生如何解決制作中可能出現(xiàn)的問題。 （三）小組合作，大膽表現(xiàn) 1、教師布置制作任務(wù)：小組合作，比一比哪個小組制作的塔更新穎、獨特。 2、各小組創(chuàng)作，教師加入制作，幫助學(xué)生解決陶泥塑形上的難點，同時鼓勵小組長積極分配組員制作任務(wù)。在這一階段中，注意學(xué)生陶泥制作的過程，并及時給予肯定。讓學(xué)生在團結(jié)協(xié)作的氛圍中，通過討論、研究、嘗試、體驗來共同學(xué)習(xí)。 （四）創(chuàng)設(shè)情景，積極評價 各小組展示出自己的作品，由一名代表介紹本組作品使用的方法和材料以及獨特的設(shè)計。教師引導(dǎo)同學(xué)們互相評價、互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評述能力。 （五）課后拓展、情緒延伸 師：你們覺得小組合作一件作品好嗎？希望今后能多多進行小組合作，大家一起分享成功的快樂。