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1、專題三名句名篇默寫,預(yù)習(xí)做真題,洞悉高考怎么考 1.(2018全國(guó)卷)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)論語(yǔ)為政中“,”兩句指出,成為教師的條件是溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)而又能從中獲得新的理解與體會(huì)。 (2)韓愈的師說是寫給少年李蟠的。文末所說的“”,點(diǎn)出李蟠的文章愛好,而“”,則說明了李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)。 (3)蘇軾念奴嬌(大江東去)中“”一句,寫的是周瑜的儒將裝束,“”一句,表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。,溫故而知新可以為師矣,好古文,六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之,羽扇綸巾,檣櫓灰飛煙滅,解析 注意“綸”“檣櫓”等字的寫法。,2.(2018全國(guó)卷)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)孟子魚我所欲也中說,

2、雖然一點(diǎn)食物即可關(guān)乎生死,但若“”,饑餓的路人也不會(huì)接受;若“”,即便是乞丐也會(huì)拒絕。 (2)白居易的琵琶行中“,”兩句寫昔日的琵琶女身價(jià)很高,引來了眾多紈绔子弟的追捧。 (3)蘇軾赤壁賦中描寫明月初升的句子是“,”。,呼爾而與之,蹴爾而與之,五陵年少爭(zhēng)纏頭一曲紅綃不知數(shù),月出于東山之上 徘徊于斗牛之間,解析 注意“蹴”“綃”“徘徊”等字的寫法。,3.(2018全國(guó)卷)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)荀子勸學(xué)中舉例論證借助外物的重要性時(shí)說,終日殫精竭慮思考,卻“ ”,踮起腳極目遠(yuǎn)望,也“ ”。 (2)諸葛亮在出師表中回顧漢代歷史,認(rèn)為親近賢臣,疏遠(yuǎn)小人,“

3、 ”;而親近小人,疏遠(yuǎn)賢臣,“ ”。 (3)李煜虞美人(春花秋月何時(shí)了)中,春花秋月之外, “”也是勾起作者故國(guó)之思的景象;而“”則是作者無盡愁緒的形象描繪。,不如須臾之所學(xué)也,不如登高之博見也,此先漢所以興隆也,此后漢所以傾頹也,小樓昨夜又東風(fēng),恰似一江春水向東流,解析 解答此題要注意分析提供的情境。(1)注意“論證借助外物的重要性”,(2)注意“回顧漢代歷史”,(3)注意“勾起作者故國(guó)之思的景象”“無盡愁緒”等關(guān)鍵信息。還要注意“博”“頹”“似”等字的寫法。,4.(2017全國(guó)卷)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分) (1)曹操觀滄海中“,”兩句描寫了海水蕩漾、峰巒矗立的景象。 (2

4、)杜牧在阿房宮賦的結(jié)尾處感嘆道,如果六國(guó)愛護(hù)自己的百姓,就足以抵抗秦國(guó),緊接著說: “ , , ?”,水何澹澹 山島竦峙,使秦復(fù)愛六國(guó)之人則遞三世可至萬世而為君誰得而族滅也,解析 第(1)題注意“澹?！薄榜抵拧钡臅鴮?第(2)題注意不要遺漏虛詞。,5.(2017全國(guó)卷)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分) (1)莊子逍遙游中以八千年為一季的大椿為例,闡述何為“大年”,隨后指出八百歲的長(zhǎng)壽老人實(shí)在不算什么: “ ,,!” (2)劉禹錫在陋室銘中以“,”來借指自己的陋室,抒發(fā)自己仰慕前賢、安貧樂道的情懷。,而彭祖乃今以久特聞 眾人匹之 不亦悲乎,南陽(yáng)諸葛廬 西蜀子

5、云亭,解析 第(1)題注意不要遺漏虛詞,第(2)題注意“葛”“蜀”的書寫。,6.(2017全國(guó)卷)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分) (1)荀子勸學(xué)中強(qiáng)調(diào)了積累的重要。以積土成山、積水成淵可以興風(fēng)雨、生蛟龍?jiān)O(shè)喻,引出“,, ”的觀點(diǎn)。 (2)杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌中,“, ”兩句寫狂風(fēng)停止之后云層變得墨黑,天色馬上暗下來,引出下文屋破又遭連夜雨的境況。,積善成德 而神明自得,圣心備焉,俄頃風(fēng)定云墨色 秋天漠漠向昏黑,解析 注意“德”“得”“俄”“頃”“墨”等字的書寫。,7.(2016全國(guó)卷)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)荀子勸學(xué)指出,蚯蚓雖然身體柔弱,卻能“, ”,是用心專一的

6、緣故。 (2)在出師表開頭,諸葛亮向后主指出,先帝劉備過早去世, “,”,正是危急存亡之時(shí)。 (3)在永遇樂(千古江山)中,辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐,宋文帝劉義隆本希望能夠“”,但由于行事草率,最終卻“”。,上食埃土,下飲黃泉,今天下三分 益州疲弊,封狼居胥,贏得倉(cāng)皇北顧,解析 注意“埃土”“黃”“疲弊”“胥”“贏”“倉(cāng)皇”“顧”等字詞的書寫。,8.(2016全國(guó)卷)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)孟子魚我所欲也中表示,生是我希望得到的,義也是我希望得到的,但“,”。 (2)李白蜀道難中“, ”兩句,以感嘆的方式收束對(duì)蜀道兇險(xiǎn)的描寫,轉(zhuǎn)入后文對(duì)人事的關(guān)注。 (3)杜牧阿

7、房宮賦中以“,”描寫阿房宮宮人的美麗,她們佇立遠(yuǎn)眺,盼望皇帝臨幸。,二者不可得兼 舍生而取義者也,其險(xiǎn)也如此 嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉,一肌一容 盡態(tài)極妍,解析 注意“得兼”“嗟爾”“妍”等字詞的書寫。這三個(gè)句子中都有虛詞,不要漏寫。,9.(2016全國(guó)卷)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)左傳曹劌論戰(zhàn)中記載,魯莊公十年,齊國(guó)入侵。曹劌求見國(guó)君獻(xiàn)策,但他的鄉(xiāng)人質(zhì)疑道:“,?” (2)嚴(yán)格地說,潯陽(yáng)并非絕對(duì)沒有音樂,只是聲音單調(diào)繁雜,實(shí)在難以入耳。白居易琵琶行中“,”兩句表達(dá)了這樣的意思。 (3)在赤壁賦的開頭,蘇軾寫自己與朋友泛舟赤壁之下,朗誦詩(shī)經(jīng)陳風(fēng)中的月出篇,即文中所謂“,

8、”。,肉食者謀之 又何間焉,豈無山歌與村笛嘔啞嘲哳難為聽,誦明月之詩(shī) 歌窈窕之章,解析 注意一些重點(diǎn)字詞的書寫,如:嘔啞嘲哳、窈窕。,10.(2015全國(guó)卷)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在離騷中,屈原訴說自己曾因佩戴蕙草而遭到貶逐,也曾被加上采摘白芷的罪名,但他堅(jiān)定地表示: “,?！?(2)王維使至塞上中“,”一聯(lián),寫了到達(dá)邊塞后看到的奇特壯麗風(fēng)光,畫面開闊,意境雄渾。 (3)蘇軾念奴嬌(大江東去)中“, ”兩句,收束了對(duì)赤壁雄奇景物的描寫,引起后面對(duì)歷史的緬懷。,亦余心之所善兮 雖九死其猶未悔,大漠孤煙直 長(zhǎng)河落日?qǐng)A,江山如畫 一時(shí)多少豪杰,解析 注意“猶”“圓

9、”等字的書寫。,學(xué)案一,學(xué)案二,研習(xí)研方法,聚焦考題怎樣答 情景式默寫“三招” 情景式默寫是與上下句填空相比較而言的一種默寫方式。所給的情景,包括作者、作品和對(duì)相關(guān)內(nèi)容的提示。課標(biāo)卷命題方式一般是寫出相鄰的意思相對(duì)獨(dú)立的兩句。,學(xué)案一,學(xué)案二,情景式默寫“三招” 1.抓住情語(yǔ),以情定句 (1)杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌中表現(xiàn)詩(shī)人寧愿凍死以換取天下勞苦大眾的溫暖的名句是“,”。 “寧愿凍死以換取天下勞苦大眾的溫暖”是從詩(shī)句的情感角度提示的,能體現(xiàn)這種情感的語(yǔ)句應(yīng)是“何時(shí)眼前突兀見此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足”。,學(xué)案一,學(xué)案二,(2)生命是什么?生命是“ , ” (杜甫望岳)的雄心壯志,也是“,” (龔自

10、珍己亥雜詩(shī))的無私奉獻(xiàn)。 望岳中體現(xiàn)杜甫的“雄心壯志”的應(yīng)是“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”。己亥雜詩(shī)中能體現(xiàn)龔自珍“無私奉獻(xiàn)”的應(yīng)是“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”。 (3)杜甫在登高中把心中重重悲情和眼前秋景緊密聯(lián)系在一起的名句是“,”。 要抓住“心中重重悲情”和“眼前秋景”的提示,聯(lián)想借景抒情的詩(shī)句,應(yīng)為“萬里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)”。,學(xué)案一,學(xué)案二,典題1補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分) (1)蘇軾在江城子密州出獵中抒寫主人公壯志未酬的感嘆的詩(shī)句是“。,”。 (2)荀子勸學(xué)中說“青,取之于藍(lán),而青于藍(lán)”,這與韓愈師說中的“,”的觀點(diǎn)相同。,答案 (1)酒酣胸膽尚開張鬢微霜又何妨

11、(2)(是故)弟子不必不如師師不必賢于弟子 解析 在這個(gè)題中,默寫的關(guān)鍵是抓住“作者”“篇目”和“情景”。第(1)句重點(diǎn)思考“抒寫主人公壯志未酬的感嘆”;第(2)句根據(jù)所給語(yǔ)句,應(yīng)填寫韓愈師說中表達(dá)學(xué)生可以超過老師的語(yǔ)句。,學(xué)案一,學(xué)案二,2.抓住景語(yǔ),以景定句 (1)游山西村中描繪了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷的詩(shī)句是“,”。 “農(nóng)村風(fēng)俗畫卷”是從詩(shī)句描繪的情景角度提示的,可以聯(lián)想到“簫鼓追隨春社近,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”。 (2)唐朝詩(shī)人王維使至塞上中描繪邊陲大漠中壯闊雄奇景象的一聯(lián)詩(shī)句是“,”。 “邊陲大漠中壯闊雄奇景象”是從景物的特色角度提示的,聯(lián)想使至塞上,可知是“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。 (

12、3)范仲淹岳陽(yáng)樓記中“,”兩句寫月光與水波一起蕩漾,閃爍著金光,月亮的倒影沉浸在水底,宛如一塊美玉。 “月光與水波一起蕩漾,閃爍著金光,月亮的倒影沉浸在水底”是從描寫的景物特點(diǎn)角度提示的,應(yīng)為“浮光躍金,靜影沉璧”。,學(xué)案一,學(xué)案二,典題2補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)琵琶行中用“比”的手法,描摹琵琶樂音和旋律的變化,清脆、婉轉(zhuǎn)、凝重、流暢、熱烈、緊張都極為形象,包括寫樂曲的終止的句子也極為精彩,這兩句是“,”。 (2)杜甫在望岳中表現(xiàn)泰山之上蒼?？臻熅跋蟮拿涫恰?”。 (3)荀子勸學(xué)用博喻的方式強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)必須日積月累,持之以恒,其中用雕刻作比來正面說明堅(jiān)持作用的句子是“,”。,

13、答案 (1)曲終收撥當(dāng)心畫四弦一聲如裂帛 (2)蕩胸生曾云決眥入歸鳥 (3)鍥而不舍金石可鏤 解析 注意“撥”“眥”“鍥”字的寫法。,學(xué)案一,學(xué)案二,3.領(lǐng)會(huì)含意,以意定句 白居易琵琶行中通過環(huán)境描寫來烘托琵琶女高超的技藝和驚心動(dòng)魄的音樂感染力的詩(shī)句是“,”。一曲雖終,但回味無窮。 要注意從能體現(xiàn)“通過環(huán)境描寫來烘托琵琶女高超的技藝和驚心動(dòng)魄的音樂感染力”這個(gè)意思的角度搜尋琵琶行中的有關(guān)詩(shī)句,應(yīng)為“東船西舫悄無言,唯見江心秋月白”。,學(xué)案一,學(xué)案二,典題3補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分) (1)論語(yǔ)中論述學(xué)習(xí)的三個(gè)層次的語(yǔ)句是“,”。 (2)蘇軾赤壁賦結(jié)尾處主客的精神達(dá)到了本質(zhì)的飛躍: “

14、”忘記了空間;“”忘記了時(shí)間。主客皆進(jìn)入了“”的豁達(dá)超然之“樂境”。,答案 (1)知之者不如好之者好之者不如樂之者 (2)相與枕藉乎舟中不知東方之既白物與我皆無盡也 解析 注意不要漏掉虛詞,“枕藉”“既”容易寫錯(cuò)。,學(xué)案一,學(xué)案二,上下句填空要注意七個(gè)方面 上下句填空是“默寫常見的名句名篇”考查的傳統(tǒng)形式,其優(yōu)點(diǎn)是不受語(yǔ)境限制,命題人認(rèn)為哪一個(gè)句子或哪一個(gè)字考生可能出錯(cuò),需要考查,即可給出上句或下句,讓考生填空;其缺點(diǎn)也十分明顯,容易引導(dǎo)考生死記硬背。 解答這類題目,要注意七個(gè)方面。 1.記住生僻難寫字 有些名句中,有生僻字和筆畫繁難的字,這些字往往成為名句默寫的絆腳石,需要平時(shí)多記多寫。如:

15、 舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦。(蘇軾赤壁賦) “壑”字的寫法比較繁難,需要寫清筆畫,有的考生往往遺漏“ ”里面的一橫,造成錯(cuò)字;“嫠”字不常用,也不常見,往往寫錯(cuò)。,學(xué)案一,學(xué)案二,典題4填寫下列句子中的空缺部分,看看寫得是否正確。 蕩胸生曾云,決入歸鳥。(杜甫望岳) 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,清而不妖。(周敦頤愛蓮說) 蟹六跪而二,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也。(荀子勸學(xué)) 問君西游何時(shí)還?畏途巖不可攀。(李白蜀道難) 飛湍瀑流爭(zhēng)喧,崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。(李白蜀道難) 人生如夢(mèng),一尊還江月。(蘇軾念奴嬌赤壁懷古) 釀泉為酒,泉香而酒。(歐陽(yáng)修醉翁亭記),眥,濯 漣,螯,巉,豗,砯,酹,洌,學(xué)案一

16、,學(xué)案二,2.區(qū)分同音異義字 默寫出錯(cuò)多數(shù)是由于未準(zhǔn)確區(qū)分同音異義字。辨清同音異義字的形義區(qū)別,有利于加深理解、記憶,是突破這一默寫瓶頸的良方。如: 遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了。(蘇軾念奴嬌赤壁懷古) “初嫁”,剛剛出嫁。因此不能寫成“出嫁”。 3.區(qū)別同音形近字 默寫出錯(cuò),也有不少是因?yàn)橥粜谓?。但同音形近字只是形“近?畢竟有“異”,因此須發(fā)現(xiàn)字形的不同點(diǎn),再聯(lián)系意思進(jìn)行區(qū)別,這一問題就可解決。如: 銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。(白居易琵琶行) “漿”,汁液;“槳”,船棹?！八疂{”的“漿”不能寫成“槳”。,學(xué)案一,學(xué)案二,典題5填寫下列句子中的空缺部分,看看寫得是否正確。 君子坦蕩蕩,

17、小人戚戚。(論語(yǔ)述而) 巫醫(yī)樂師百工之人,君子不。(韓愈師說) 各抱地勢(shì),心斗角。(杜牧阿房宮賦) 挾飛仙以游,抱明月而長(zhǎng)終。(蘇軾赤壁賦) 草木之零落兮,恐美人之遲暮。(屈原離騷) 萬里悲秋常客,百年多病獨(dú)登臺(tái)。(杜甫登高),長(zhǎng),齒,鉤,遨,惟,作,學(xué)案一,學(xué)案二,4.辨清音近義近字 有些同音、近音字,意思相近、相同,其字形不同。默寫時(shí),還得依從原樣書寫,不得以同音、近音的近義字替代。在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí),可對(duì)比識(shí)記。如: 故不積跬步,無以至千里。(荀子勸學(xué)) 假輿馬者,非利足也,而致千里。(荀子勸學(xué)) 這兩句中“至千里”和“致千里”意思相同,但“至”和“致”不同,可聯(lián)系語(yǔ)境,對(duì)比識(shí)記。,學(xué)案一,學(xué)

18、案二,典題6填寫下列句子中的空缺部分,看看寫得是否正確。 學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則。(論語(yǔ)) 萬鐘則不禮義而受之,萬鐘于我何加焉!(孟子) 必能裨補(bǔ)漏,有所廣益。(諸葛亮出師表) 黃發(fā)垂髫,并然自樂。(陶淵明桃花源記) 辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間。(韓愈馬說) 蒹葭萋萋,白露未。(詩(shī)經(jīng)蒹葭) 千里,長(zhǎng)煙落日孤城閉。(范仲淹漁家傲秋思) 八百里分麾下,五十弦翻塞外聲。(辛棄疾破陣子) 固時(shí)俗之工巧兮,規(guī)矩而改錯(cuò)。(屈原離騷) 鈿頭銀擊節(jié)碎,血色羅裙翻酒污。(白居易琵琶行),殆,辯,闕,怡,祇,晞,嶂,炙,偭,篦,學(xué)案一,學(xué)案二,5.留意古今通假字 古詩(shī)文中,有不少通假字。在默寫時(shí),要按照古人

19、的寫法寫。如: 君子生非異也,善假于物也。(荀子勸學(xué)) “生”默寫時(shí)不能寫成“性”。,學(xué)案一,學(xué)案二,典題7填寫下列句子中的空缺部分,看看寫得是否正確。 君子博學(xué)而日參省乎己,則明而行無過矣。(荀子勸學(xué)) 適莽蒼者,三餐而,腹猶果然。(莊子逍遙游) 不百步耳,是亦走也。(寡人之于國(guó)也) 師者,所以傳道業(yè)解惑也。(韓愈師說) 浩浩乎如虛御風(fēng),而不知其所止。(蘇軾赤壁賦) 金樽清酒斗十千,玉盤珍直萬錢。李白行路難(其一) 申之以孝悌之義,白者不負(fù)戴于道路矣。(寡人之于國(guó)也),知,反,直,受,馮,羞,頒,學(xué)案一,學(xué)案二,6.延續(xù)詞序句序 還有一些詞序句序問題,現(xiàn)在看來似乎這樣說可以,那樣說也不錯(cuò),但

20、是我們要尊重古人用字造句的習(xí)慣,依照原作默寫。如: 高低冥迷,不知西東。(杜牧阿房宮賦) 句中的“西東”不能寫成“東西”。,學(xué)案一,學(xué)案二,典題8填寫下列句子中的空缺部分,注意詞序與句序。 ,,此事古難全。蘇軾水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有) 金塊珠礫,,秦人視之,亦不甚惜。(杜牧阿房宮賦) ,未成曲調(diào)先有情。(白居易琵琶行) 小樓昨夜又東風(fēng),。(李煜虞美人) ,,威武不能屈。(孟子),人有悲歡離合 月有陰晴圓缺,棄擲邐迤,轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,故國(guó)不堪回首月明中,富貴不能淫 貧賤不能移,學(xué)案一,學(xué)案二,7.不要漏、換虛詞 文言文中有大量的虛詞,由于虛詞在意義方面表現(xiàn)不出來,背誦不熟練或只記住大致意

21、思的語(yǔ)句,默寫時(shí)往往出現(xiàn)漏、換虛詞的情況,需要注意。如: 君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無過矣。(荀子勸學(xué)) 在這兩句中,“則”字常被遺漏,“矣”也有不少考生寫成“也”。,學(xué)案一,學(xué)案二,典題9讀讀下面的名句,看看橫線處是不是要填虛詞,填哪個(gè)虛詞。 春和景明,波瀾不驚。(范仲淹岳陽(yáng)樓記) 醉翁之意不在酒,在乎山水之間。(歐陽(yáng)修醉翁亭記) 吾嘗終日而思,不如須臾之所學(xué)。(荀子勸學(xué)) 不積跬步,無以至千里。(荀子勸學(xué)) 水之積也不厚,其負(fù)大舟也無力。(莊子逍遙游) 彼童子之師,授之書而習(xí)其句讀者,非吾所謂傳其道解其惑。(韓愈師說) 見賢思齊,見不賢而內(nèi)自省。(論語(yǔ)里仁) 二者不可得兼,舍生而取義。(魚我所欲也),至若,也,矣,也,故,且夫,則,者也,焉,也,者也,