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1、遼寧省南票區(qū)高三4月月考語(yǔ)文試題 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共18分) 1. （6分） (2017高一上山西月考) 閱讀下文，回答問(wèn)題 如果非要分類不要的話，我們應(yīng)該把歷史，也就是過(guò)去的故事，歸類為小說(shuō)，而非科學(xué)；如果不分類，讓歷史停格在這兩類書(shū)之中的話，那么通常我們會(huì)承認(rèn)，歷史比較接近小說(shuō)。這并不是說(shuō)歷史學(xué)家在捏造事實(shí)，就像詩(shī)人或小說(shuō)家那樣。其實(shí)，我們不能說(shuō)這些藝術(shù)家都是在編造事實(shí)，我們可以說(shuō)他們?cè)趧?chuàng)造一個(gè)世界。這個(gè)新世界與我們所居住的世界并非截然不同—事實(shí)上，最好不

2、是—而一個(gè)詩(shī)人也是人，透過(guò)人的感官進(jìn)行自己的學(xué)習(xí)。他看事情跟我們沒(méi)什么兩樣，雖然角度可能比較美好或有點(diǎn)不同；他的角色所用的語(yǔ)言也跟我們相同。 當(dāng)然，一個(gè)好的歷史學(xué)家是不會(huì)編造過(guò)去的。他認(rèn)為自己對(duì)某些觀念、事實(shí)或精準(zhǔn)的陳述責(zé)無(wú)旁貸。不過(guò)，有一點(diǎn)不能忘記的是，歷史學(xué)家一定要編纂一些事情。他不是在許多事件中找出一個(gè)共通的模式，就是要套上一個(gè)模式。他一定要假設(shè)他知道為什么這些歷史上的人物會(huì)做出這些事。她可能有一套理論或哲學(xué)，像是上帝掌管人間的事物一樣，編纂出適合他理論的歷史。或者，他會(huì)放棄任何置身事外或置身其上的模式，強(qiáng)調(diào)他只是在如實(shí)報(bào)導(dǎo)所發(fā)生的事件。但是即使如此，他也總不免要指出事件發(fā)生的原因及行

3、為的動(dòng)機(jī)。 不想采取這個(gè)或那個(gè)立場(chǎng)，就得假設(shè)人們不會(huì)故意為某個(gè)目的而做一件事，或者就算有目的，也難以察覺(jué)—換句話說(shuō)，歷史根本就沒(méi)有模式可循。 托爾斯泰對(duì)歷史就有這樣的理論，雖然，他只是個(gè)小說(shuō)家；而許多歷史學(xué)家也有同樣的觀點(diǎn)。托爾斯泰認(rèn)為，造成人類行為的原因太多，太復(fù)雜，而且動(dòng)機(jī)又深深隱藏在潛意識(shí)里，因此我們無(wú)法知道為什么會(huì)發(fā)生某些事。 因?yàn)殛P(guān)于歷史的理論不同，因?yàn)闅v史學(xué)家的理論會(huì)影響到他對(duì)歷史事件的描述，因此如果我們真的想要了解一個(gè)事件或時(shí)期的歷史，就很有必要多看一些相關(guān)的論著?；蛟S，對(duì)每個(gè)美國(guó)人來(lái)說(shuō)，知道一些有關(guān)內(nèi)戰(zhàn)的歷史是有特殊意義的。我們?nèi)匀簧钤谀菆?chǎng)偉大又悲慘的沖突的余波中，我們

4、生活在這件事所形成的世界中。但是如果我們只是經(jīng)由一個(gè)人的觀點(diǎn)，單方面的診斷，或是某個(gè)現(xiàn)代學(xué)院派歷史學(xué)家來(lái)觀察的話，是沒(méi)法完全理解這段歷史的。如果有一天，我們打開(kāi)一本新的美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)史，看到作者寫(xiě)著：“公正客觀的美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)史—由南方的觀點(diǎn)談起”，那這位作者看起來(lái)是很認(rèn)真的。無(wú)論如何，我們認(rèn)為每一種歷史的寫(xiě)作都必定是從某個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)的。為了追求真相，我們必須從更多不同的角度來(lái)觀察才行。 （摘編自莫提默J艾德勒、查爾斯范多倫《如何閱讀一本書(shū)》） （1） 下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 我們通常承認(rèn)，歷史如果不分類，而停格在科學(xué)與小說(shuō)這兩類書(shū)之中的話，歷史是比較接近小說(shuō)的。

5、 B . 詩(shī)人也是人，也是透過(guò)人的感官進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的，所以詩(shī)人創(chuàng)造的新世界與我們居住的世界并非完全不同。 C . 詩(shī)人筆下的的角色所用語(yǔ)言跟我們相同，看事情跟我們也沒(méi)什么兩樣，雖然角度可能比較美好或有點(diǎn)兒不同。 D . 一個(gè)好的歷史學(xué)家往往認(rèn)為自己對(duì)某些觀念、事實(shí)或精準(zhǔn)的陳述責(zé)無(wú)旁貸，因此他是不會(huì)編造歷史的。 （2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A . 歷史學(xué)家不是要在許多歷史事件中找出一個(gè)共通的模式，而是要假設(shè)他知道為什么這些歷史上的人物會(huì)做出這些事。 B . 就像上帝掌管人間的事物一樣，歷史學(xué)家可能有一套理論或哲學(xué)，用以編纂出符合他自己主觀認(rèn)識(shí)的歷史。

6、 C . 盡管托爾斯泰只是個(gè)小說(shuō)家，但他與許多歷史學(xué)家持有同樣的觀點(diǎn)，那就是歷史根本就沒(méi)有模式可循。 D . 因?yàn)槊绹?guó)人仍生活在那場(chǎng)偉大又悲慘的內(nèi)戰(zhàn)所形成的世界中，所以對(duì)他們來(lái)說(shuō)，知道些有關(guān)內(nèi)戰(zhàn)的歷史是有特殊意義的。 （3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 歷史學(xué)家雖然不像藝術(shù)家那樣在創(chuàng)造一個(gè)“新世界”，但實(shí)際上他也是在按照自己的理論編纂一個(gè)屬于他的“歷史世界”。 B . 歷史學(xué)家即使強(qiáng)調(diào)他只是在如實(shí)報(bào)導(dǎo)所發(fā)生的事件，也總不免要指出事件發(fā)生原因及行為動(dòng)機(jī)，而這就可能有失客觀。 C . 歷史學(xué)家在書(shū)寫(xiě)歷史時(shí)，總是存在一定的主觀性的，因此我們只要多看一些相關(guān)

7、論著，就能夠完整了解一個(gè)事件或時(shí)期的歷史。 D . 每種歷史的寫(xiě)作都必是從某個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)的，若有一本能從南方觀點(diǎn)公正客觀地看待美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的歷史書(shū)，將有助于美國(guó)人完整地了解那段歷史。 2. （12分） (2017高二上大連期末) 閱讀下面的文字，完成下列小題。 一碗一碗的山風(fēng) 布衣粗食 八月的陽(yáng)光炙熱難當(dāng)，直射在他裸露的肌膚上。他裸露的肌膚黝黑黝黑，消瘦的臉頰和這大山的峭壁一樣陡峭又剛毅。他沿著一條雞腸般蜿蜒的山路翻過(guò)了好幾道山梁，再翻過(guò)兩道山梁就可以看到去縣城的中巴了。一陣瑯瑯的讀書(shū)聲吸引了他，聲音是從山腰的土磚屋里傳來(lái)的。他擦了一把汗，循著讀書(shū)聲，向土磚屋走去。 這是兩間用黃土和杉樹(shù)

8、皮蓋的平房。伴著兩聲狗吠，一個(gè)6歲大的女孩跑了出來(lái)，羊角辮在她的肩膀上活蹦亂跳。 “要歇腳嗎？”女孩好奇地看著他，兩眼水汪汪的。 “我就是走累了，坐一會(huì)就走。”他有些氣喘吁吁，“剛剛是你在讀書(shū)嗎？真好聽(tīng)?！? “哦，是的。那你坐這吧?！迸醽?lái)一張用毛竹編成的板凳。 他坐了下去，他走了十幾里山路，實(shí)在太累了。他問(wèn)：“你爹娘呢？” “哦。我爹去山里伐木了。很晚才回來(lái)，也有可能在山里住一晚，明天才回來(lái)。我娘去很遠(yuǎn)的地方打工了……哦，不，我娘是跟別人跑了，再也不會(huì)回來(lái)了，山里太窮、太苦……是我的老太爺告訴我的……爹說(shuō)了，現(xiàn)在山里請(qǐng)了個(gè)好老師，爹要多賺些錢(qián)，等開(kāi)學(xué)時(shí)送我去讀書(shū)。爹還說(shuō)了，以后要

9、對(duì)老師好，畢竟請(qǐng)個(gè)好老師來(lái)山里不容易。爹還說(shuō)，將來(lái)讀很多很多的書(shū)，就可以到北京去，還可以到更遠(yuǎn)的地方去，更遠(yuǎn)的地方還可以看到娘呢。”女孩說(shuō)這話的時(shí)候，眼里充滿了讀書(shū)的渴望。 “你一個(gè)人在家，不害怕嗎？”他有些為她擔(dān)憂。 “我，不怕啊。家里有大黃陪我啊。還有我的書(shū)陪著我啊?！迸⑴牧伺拇簏S狗的頭，進(jìn)屋拿來(lái)了她的書(shū)，遞給他看，“這是我爹上次去縣城的時(shí)候，從書(shū)攤里買來(lái)的。” 他把書(shū)翻了翻。這是一本漫畫(huà)《阿童木》，有些舊了，書(shū)皮泛黃，但書(shū)頁(yè)很整潔?！斑@本書(shū)你都會(huì)讀了嗎？誰(shuí)教你的啊？” “是爹教的，爹上過(guò)小學(xué)五年級(jí)，認(rèn)識(shí)很多字，還會(huì)講很多很多故事。” “為什么你爹讀了五年級(jí)就不讀書(shū)了呢？”

10、“爹讀完五年級(jí)，山里的老師調(diào)到縣城去了，后來(lái)山里再也沒(méi)有請(qǐng)到老師?；蛘哒?qǐng)到了，但從未待一年就又走了?！迸⒄f(shuō)話時(shí)，臉上掠過(guò)一絲茫然，但很快又高興了起來(lái)，“這本書(shū)，我要把它背熟。等到開(kāi)學(xué)那天，我要背給老師聽(tīng)，老師一定會(huì)很高興的?！? “你怎么知道老師一定會(huì)很高興呢？”他詫異，好奇。 “是山對(duì)面的小胖說(shuō)的，他說(shuō)，要是背書(shū)給老師聽(tīng)，老師不但高興，還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖呢！”女孩眼睛瞪得大大的，好像看到了一顆甜蜜的糖，甜到心里去了。 “你認(rèn)識(shí)老師嗎？” “不認(rèn)識(shí)，我從來(lái)沒(méi)有去過(guò)學(xué)校。爹每天出去做事，我要留下來(lái)看家?！迸㈩D了頓，說(shuō)，“你認(rèn)識(shí)老師嗎？” “認(rèn)識(shí)啊?！? “你和我說(shuō)說(shuō)老師的模樣吧，他愛(ài)笑嗎

11、？真的喜歡人背書(shū)給他聽(tīng)嗎？” “是的。他愛(ài)笑。他喜歡人背書(shū)給他聽(tīng)?？伤皇莻€(gè)好老師，他經(jīng)常想著離開(kāi)山里。他不夠稱職，不把山里的孩子當(dāng)成自己的孩子?！彼肓讼?，“不過(guò)他以后會(huì)成為一個(gè)好老師的?！? “我不許你說(shuō)老師的壞話。老師就是好老師?！迸⒂行┥鷼?。 “如果，下學(xué)期，你沒(méi)有見(jiàn)到老師，你會(huì)恨老師嗎？” 女孩笑了：“不會(huì)啊，我爹說(shuō)，不能因?yàn)樯嚼锔F，讓老師跟著我們也窮一輩子。你怎么這樣問(wèn)我呢？”女孩覺(jué)得奇怪，心里不安起來(lái)。 他低下頭，沉默了很久：“能給我一碗水喝嗎？” “當(dāng)然可以。山里再窮，山泉水還是有的?！迸⒒匚荻怂菚?huì)，起山風(fēng)了，山嵐的樹(shù)木嘩啦啦地抖動(dòng)著。 女孩把水端到他的手里：

12、“聽(tīng)到了嗎，山嵐里有一碗一碗的山風(fēng)?！? “一碗一碗的山風(fēng)，誰(shuí)告訴你的？” “我爹說(shuō)的啊。每讀懂一本書(shū)，就是一碗山風(fēng)，一碗一碗的山風(fēng)連在一起，就連成了一條通往山外的路，有力量的路，路上會(huì)有金鳳凰飛過(guò)。如果一碗一碗的山風(fēng)散開(kāi)了，那就不再有力量了，永遠(yuǎn)也飛不出大山。”女孩眼里亮著光，“爹還說(shuō)，要是山里人都富裕了，大家都會(huì)像一碗一碗的山風(fēng)一樣，飛出大山去，不再回來(lái)了?！? 他端起女孩端給他的那碗水，就著山風(fēng)，一飲而盡。他起身告辭，轉(zhuǎn)過(guò)身，從懷里掏出一張蓋有縣教育局大印的調(diào)令，使勁一扯，調(diào)令就像雪花片一樣，散了一地。 調(diào)令里寫(xiě)著：茲有盤(pán)國(guó)珍，因?yàn)殚L(zhǎng)期在山區(qū)從事教育工作，患上風(fēng)濕、腰肌損傷等多種疾病

13、，且教學(xué)成績(jī)突出，經(jīng)縣教育局研究決定，特批準(zhǔn)為國(guó)家正式教師，同時(shí)調(diào)入縣二完小繼續(xù)從教。 他朝山嵐里的學(xué)校走去，走進(jìn)了山風(fēng)里。一碗一碗的山風(fēng)連在了一起，讓他充滿了力量！ （1） 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 女孩見(jiàn)到陌生的“他”毫無(wú)防備之心，老師離開(kāi)，孩子不恨老師，這些反映了山里的民風(fēng)淳樸。 B . “女孩覺(jué)得奇怪，心里不安起來(lái)”一句表明，女孩已經(jīng)明顯意識(shí)到面前這個(gè)人就是自己的老師。 C . 小說(shuō)中女孩的父親雖然沒(méi)有正式出場(chǎng)，但正是有了這樣一個(gè)人物，情節(jié)才得以一步步向前發(fā)展，小說(shuō)的主題才得以進(jìn)一步揭示。 D . 標(biāo)題“一碗一碗的山風(fēng)”既

14、是對(duì)小說(shuō)關(guān)鍵情節(jié)的概括，也體現(xiàn)了小說(shuō)的主題，同時(shí)也能激發(fā)讀者的閱讀興趣。 （2） 小說(shuō)在塑造女孩形象時(shí)運(yùn)用了多種描寫(xiě)手法，請(qǐng)舉例分析。 （3） 有人認(rèn)為這篇小說(shuō)的倒數(shù)第二段調(diào)令的內(nèi)容可以刪去，這也并不影響小說(shuō)的主題表達(dá)。請(qǐng)結(jié)合原文談?wù)勀愕睦斫狻? 二、 文言文閱讀 (共1題；共8分) 3. （8分） (2015高一上桐鄉(xiāng)期中) 閱讀下面語(yǔ)段，回答下題。 始得西山宴游記 柳宗元 余自為僇人，居是州，恒惴栗。其隙也，則施施而行，漫漫而游。日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無(wú)遠(yuǎn)不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢(mèng)。意有所極，夢(mèng)亦同趣。覺(jué)而起，起而歸。以為凡是州

15、之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。 今年九月二十八日，因坐法華西亭，望西山，始指異之。遂命仆人過(guò)湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅茷，窮山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，則凡數(shù)州之土壤，皆在衽席之下。其高下之勢(shì)，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱?？M青繚白，外與天際，四望如一。然后知是山之特立，不與培塿為類。悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮。引觴滿酌，頹然就醉，不知日之入。蒼然暮色，自遠(yuǎn)而至，至無(wú)所見(jiàn)而猶不欲歸。心凝形釋，與萬(wàn)化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故為之文以志。是歲，元和四年也。 （1） 對(duì)下列句子中劃線的詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)

16、是（ ） A . 其隙也，則施施而行，漫漫而游 隙：暇，空閑的時(shí)候 B . 上高山，入深林，窮回溪 回：曲折 C . 到則披草而坐，傾壺而醉 披：撥開(kāi) D . 過(guò)湘江，緣染溪，斫榛莽 緣：攀緣 （2） 下列各組句子中，劃線的詞的意義和用法相同的一組是（ ） A . ①凡是州之山水有異態(tài)者 ②蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng) B . ①攀援而登，箕踞而遨 ②吾嘗終日而思矣 C . ①悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯 ②圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎 D . ①知吾向之未始游，游于是乎始 ②生乎吾前，其聞道也固先乎吾 （3） 以下五句話，分別編為四組，全都用來(lái)

17、說(shuō)明“西山之怪特”的一組是（ ） ①上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無(wú)遠(yuǎn)不到。 ②凡數(shù)州之土壤，皆在衽席之下。 ③其高下之勢(shì)，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱。 ④悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮。 ⑤蒼然暮色，自遠(yuǎn)而至，至無(wú)所見(jiàn)而猶不欲歸。 A . ①②③ B . ②③④ C . ③④⑤ D . ①②⑤ （4） 以下對(duì)本文有關(guān)內(nèi)容和寫(xiě)法的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 作者從游眾山寫(xiě)起，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)宴游西山給自己帶來(lái)的精神愉悅，第一段對(duì)第二段起襯托作用。 B . 全文緊扣“始”字落筆，從“未始知西山之

18、怪特”到“始指異之”，再以“然后知吾向之未始游，游于是乎始”結(jié)束全文。 C . 西山之怪特美和作者受到挫折卻不甘沉淪的人格美相互映照，作者的“情”與西山的“景”完全融為一體，最后達(dá)到“心凝形釋，與萬(wàn)化冥合”的境界。 D . 作者陶醉于西山風(fēng)景的“怪特”之中，不覺(jué)“引觴滿酌，頹然就醉”。作者醉倒山中，無(wú)法行走，以致天黑了還沒(méi)有能夠回去。 三、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共15分) 4. （15分） (2015高二上江蘇期中) 古詩(shī)詞鑒賞 浣溪沙 李璟 菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起碧波間。還與韶光共憔悴，不堪看。 細(xì)雨夢(mèng)回雞塞遠(yuǎn)，小樓吹徹玉笙寒。多少淚珠無(wú)限恨，倚闌干。 （1） 詞的上

19、片開(kāi)頭兩句寫(xiě)景，描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？ （2） 清朝文人許昂霄曾云：“細(xì)雨二句，合看乃愈見(jiàn)其妙?！边@兩句主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？ （3） 下篇結(jié)句“多少淚珠無(wú)限恨，倚闌干?！痹噺娜~概括“恨”有哪些？ 四、 默寫(xiě) (共1題；共9分) 5. （9分） 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。 （1） 在《離騷》中，屈原指出自己被貶黜定罪的原因是自己采集佩戴香草：“________，________?！? （2） 屈原在排遣胸中郁結(jié)之時(shí)，也傳達(dá)出一份即便自己不被人理解也要守住美好本心的堅(jiān)定：“________，________。” （3） 莊子在《逍遙游》中虛擬了一只

20、大鵬鳥(niǎo)。文中表現(xiàn)鵬飛到九萬(wàn)里高空時(shí)，頭頂蒼穹、毫無(wú)阻礙的狀態(tài)的句子是：“________，________”。 （4） 莊子在說(shuō)明列子是“有所待”之后，指出了“無(wú)所待”的狀態(tài)。能夠表明這種狀態(tài)的句子是：“________，________，________”。 五、 選擇題 (共4題；共8分) 6. （2分） 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ） A . 2014年4月，第三屆“朱自清散文獎(jiǎng)”在朱自清的家鄉(xiāng)揚(yáng)州頒獎(jiǎng)，張煒、賀捷生、馬未都、于堅(jiān)、祝勇五位作家獲此殊榮。 B . 慮及城市規(guī)模、發(fā)展需要等因素，河北省保定市將逐步承接首都北京的部分行政事業(yè)功能，以及醫(yī)療養(yǎng)老等其他功能

21、的接管。 C . 一邊品賞著“舌尖上的中國(guó)”，一邊徜徉于書(shū)海文山中，不僅我們的身心得到了一種享受與滋潤(rùn)，而且得到了一種釋放與超然。 D . 馬航MH370飛機(jī)失聯(lián)事件，在各方的僵持不下的爭(zhēng)論中、在不斷更新的動(dòng)態(tài)中，虛實(shí)夾雜的消息不斷發(fā)生，愈發(fā)撲朔迷離。 7. （2分） 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A . “云”就是計(jì)算機(jī)群，每一群包括了幾十萬(wàn)臺(tái)，甚至上百萬(wàn)臺(tái)計(jì)算機(jī)，其中的計(jì)算機(jī)可以隨時(shí)更新，保證“云”長(zhǎng)生不老。 B . 甲流危害已成為影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)因素，因?yàn)椴粌H甲流損害人民的身體健康，而且打亂了正常的生活秩序，影響了發(fā)展。 C . 廣東音樂(lè)具有濃郁的地方色彩，擅長(zhǎng)

22、生活環(huán)境的描摹，旋律流暢明快、悠揚(yáng)悅耳，表現(xiàn)手法豐富多變，流露著活潑的南國(guó)生活情趣的狀況。 D . 李、王兩家有很深的家族矛盾，但是經(jīng)過(guò)村委會(huì)的多次調(diào)解協(xié)商，兩家的矛盾不但沒(méi)有得到半點(diǎn)緩和，反而越鬧越大。 8. （2分） (2015高一上合肥期中) 下列各句中加橫線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ） A . 早在30年代，蕭老就因小說(shuō)《夢(mèng)之谷》名噪一時(shí) ， 成為京派作家的后起之秀。 B . 精明的商家早就意識(shí)到：中國(guó)加入WTO后，競(jìng)爭(zhēng)必然加劇，一旦陷入被動(dòng)后再臨淵羨魚(yú) ， 就為時(shí)已晚。 C . 在這次“我們共同的地球”中學(xué)生書(shū)畫(huà)比賽中，一幅名為《最后的呼吸》的作品以其獨(dú)特而深入淺出的

23、構(gòu)思獲得了特等獎(jiǎng)。 D . 他有一個(gè)幸福的家庭，大人喜歡孩子，孩子也喜歡大人，一家三口，相濡以沫。 9. （2分） 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 孔子創(chuàng)立的儒學(xué),雖然沒(méi)有忽視人與自然關(guān)系的統(tǒng)一,　　　　　,而這三項(xiàng)論題,均含有積極意義和現(xiàn)代價(jià)值,并為國(guó)內(nèi)外有識(shí)之士矚目。 ①但更注重現(xiàn)實(shí)與期待未來(lái),尋求人與人和人與社會(huì)的和諧之道 ②儒學(xué)所涉及的主要內(nèi)容,簡(jiǎn)要而言就是隆禮、重仁和尚中道三項(xiàng)論題 ③也涉及老莊“道法自然”的哲理 ④從漢唐兩千余年以來(lái),凡是太平之世,都是儒學(xué)盛行之時(shí) ⑤因此,有人說(shuō),孔子創(chuàng)立的儒學(xué),可以稱為是一種盛世之學(xué) A . ③

24、①⑤②④ B . ①③⑤②④ C . ③①④⑤② D . ①③④⑤② 六、 語(yǔ)言表達(dá) (共1題；共3分) 10. （3分） 仔細(xì)揣摩下面文字內(nèi)容和句式，補(bǔ)寫(xiě)出空缺的句子，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。 古人以史比鏡，或冠以資治。歷史好像一座孽鏡臺(tái)，能照出我們做事的前因后果與是非功過(guò)：誰(shuí)創(chuàng)下千秋基業(yè)，惠及子孫后代；①________，殃及后代子孫。歷史也像一本醫(yī)案，記錄著國(guó)民的疾病與健康、癥候與結(jié)果：人們看了未必能找出去病除根的良方，但至少可以看出些衛(wèi)生保健方法，②________。歷史又像是一座路標(biāo)，③________：這里是連續(xù)的轉(zhuǎn)彎，需要減速并

25、謹(jǐn)慎駕駛；那里是平坦的大道，但也不能太快，防止平路上的傾險(xiǎn)。 七、 材料作文 (共1題；共5分) 11. （5分） (2019高三下長(zhǎng)春月考) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 日前，湖南衛(wèi)視《少年說(shuō)》節(jié)目中，一位來(lái)自無(wú)錫的少年講述自己媽媽送外賣的故事，感動(dòng)了億萬(wàn)觀眾。在節(jié)目中，李仁志自信地向大家分享了媽媽的故事。在他眼中，媽媽是認(rèn)真敬業(yè)的配送員。盡管如此，還有很多人不尊重這份職業(yè)，有時(shí)還會(huì)莫名給差評(píng)，甚至無(wú)理取鬧。李仁志十分疼愛(ài)媽媽，但他并沒(méi)有怨恨這些人。他選擇用感恩來(lái)傳達(dá)更多的愛(ài)意。他給環(huán)衛(wèi)工人微笑，并希望他們對(duì)他媽媽微笑?！拔蚁Ｍ蠹叶寄芙o像我媽媽一樣的人多一些善意。因?yàn)楫?dāng)你打開(kāi)門(mén)

26、的那一瞬間，看見(jiàn)的也有可能是我爸爸捧在手里的‘小公主’?！? 李仁志的故事播出后，網(wǎng)友紛紛表態(tài)：善良的人眼中的世界都是善良的，在這個(gè)社會(huì)大家庭里，人沒(méi)有高低貴賤之分，我們應(yīng)該尊重每一個(gè)值得尊重的人。也有人為這位母親點(diǎn)贊：好的家庭教育，對(duì)孩子的一生是極重要的。能讓他保持一顆善良的心，積極樂(lè)觀地生活。 結(jié)合材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題。 第 13 頁(yè) 共 13 頁(yè) 參考答案 一、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共18分) 1-1、 1-2、 1-3、 2-1、 2-2、 2-3、 二、 文言文閱讀 (共1題；共8分) 3-1、 3-2、 3-3、 3-4、 三、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共15分) 4-1、 4-2、 4-3、 四、 默寫(xiě) (共1題；共9分) 5-1、 5-2、 5-3、 5-4、 五、 選擇題 (共4題；共8分) 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 六、 語(yǔ)言表達(dá) (共1題；共3分) 10-1、 七、 材料作文 (共1題；共5分) 11-1、