《二年級數(shù)學下冊 3 圖形的運動（一）教學反思1 新人教版(共1頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學下冊 3 圖形的運動（一）教學反思1 新人教版(共1頁DOC)（1頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 《圖形的運動（一）—剪一剪》教學反思 最初，在備這節(jié)課的時候我遇到了兩個怎么也想不透的困惑： 1、實踐活動課，如何體現(xiàn)數(shù)學味。剪一剪這樣的實踐活動課，我想：剪是一定要剪的，但怎樣才能剪出數(shù)學味？在這節(jié)課上，數(shù)學知識的點應(yīng)該落在哪兒？又怎樣在動手實踐過程中提升學生的數(shù)學思維能力，體現(xiàn)出數(shù)學味道呢。這是我一直思考的一個問題。 2、對于加深平移、旋轉(zhuǎn)的認識，是不是只有圖形展開后才能感受平移呢，其他地方還有沒有呢？另外，“平移、旋轉(zhuǎn)”就是這節(jié)課的知識點么？ 帶著這兩個問題，我再次認真的閱讀新

2、課標、教材、教參。首先我發(fā)現(xiàn)在這節(jié)課中，牽涉到的數(shù)學知識點有：軸對稱、平移旋轉(zhuǎn)、以及在折紙過程中感受對折的次數(shù)和與圖形個數(shù)的變化之間的規(guī)律。那么如何將這些知識點與剪紙活動融合在一起，并且讓學生在實踐活動中提升數(shù)學思維水平。 于是，我設(shè)計了通過從剪一個人到兩個的、到四個、八個再到學生自己創(chuàng)造，這樣一個師生剪紙的過程中讓學生去猜想、推理、交流、表達，進行自主思維活動，并借助折紙培養(yǎng)學生的空間想象能力，并在這個過程中滲透了對折的次數(shù)和與圖形個數(shù)的變化之間的函數(shù)關(guān)系，培養(yǎng)生推理能力。 在上的時候，為了能夠節(jié)省演示剪圖形時的時間，也為了能更清晰的展示平移這一知識點，我請老師幫忙拍攝了平移和旋轉(zhuǎn)小人的剪紙過程。在講課時時結(jié)合圖形和課件的動態(tài)演示，學生們加深了對圖形的平移的認識，剪出的作品也比較成功。 可是上完課，我感覺這節(jié)課還是數(shù)學味道不夠，對于學生空間觀念的培養(yǎng)好像還不夠突出，還不是很到位，需要改進。在請教其他老師之后，對這節(jié)課該體現(xiàn)出哪些數(shù)學思想、方法以及如何體現(xiàn)出這些數(shù)學內(nèi)涵作了非常詳細的修改和指導，也解決了我備課時的那兩個困惑。 相信如果第二次上這堂課的話，我的教學效果肯定會有很明顯的進步。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29