《四年級數(shù)學下冊 四 巧手小工匠——認識多邊形 信息窗三 平形四邊行的認識教案 青島版六三制(共2頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級數(shù)學下冊 四 巧手小工匠——認識多邊形 信息窗三 平形四邊行的認識教案 青島版六三制(共2頁DOC)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 認識多邊形 信息窗三 平形四邊行的認識 　　教學目標： 　　1、讓學生聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中認識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，認識平行四邊形的高。 　　2、在活動中進一步積累認識圖形的學習經(jīng)驗，學會用不同方法做出一個平行四邊形，會在方格紙上畫平行四邊形，會測量或畫出平行四邊形對應的底和高。 　　3、感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學習價值，進一步發(fā)展對“空間與圖形”的學習興趣。 　　教學重點：認識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，會畫對應底邊的高。 　

2、　教學難點：引導學生發(fā)現(xiàn)和證明平行四邊形的特征。 　　教學準備：課件、小棒、釘子板、方格紙。 預習要求：1認真讀課本41，42頁的內容，思考什么是平行四邊形。 2動手制作一個平行四邊形。 教學過程： 一、自學質疑。 學習的內容進行了預習，誰來說說你通過預習學到了哪些知識？ 2、質疑學習困惑。 師：同學們通過預習學到了平行四邊形的很多知識，你們在自學時遇到哪些困難？誰來說說，我們大家一起來想辦法。 3.引入課題：今天我們就來進一步認識平行四邊形。 板書課題：認識平行四邊形 二、交流展示 1.教師：平行四邊形在生活中有很多應用，請同學們看屏幕。（課件出示如教材中的幾

3、組照片）同學們在生活中見到過平行四邊形嗎？說說看。 2.學生交流生活中的平行四邊形。 　?。ㄏ鄼C出示生活中的幾組照片。） 　　三、互動探究 1．談話：同學們都認識了“平行四邊形”，閉上眼睛在小腦袋里想一想平形四邊形是什么樣子的？好，腦子里有平行四邊形樣子了嗎？（出示課件中的平行四邊形） 如果老師讓你做一個平行四邊形，你準備怎么做？ 　　2．學生用手里材料做，做完后同桌交流：“我是怎么做平行四邊形的？”教師巡視指導。 3、上臺來展示自己是怎么做的。 學情預設：(1)用釘子板圍；(2)用小棒擺的；(3)用方格圖上畫；(4)直接折的；(5)用剪刀剪…… 　　4、談話：同學們想出的辦

4、法真多，請同學們觀察一下自己面前的平行四邊形，它的邊有什么共同特點呢？ 先在小組交流：有什么發(fā)現(xiàn)？ 　　師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？能證明這些猜想嗎？想想辦法，動手試試。 　　學生匯報證明方法。 （教師結合回答用課件演示驗證過程。） 　 小結：通過以上研究，我們已經(jīng)知道了平行四邊形的特點：兩組對邊分別平行且相等，相鄰的兩個角相加是180°（平角），內角和是360°，對角相等?！　　? 四、精講點撥 1.認識高、底。 　　課件出示一張平行四邊形的圖，介紹：這是一個平行四邊形，上下對邊是一組平行線，你能量出兩條平行線之間的距離嗎？應該怎么量？把你量的線段畫出來。 學生自己嘗試后交流。 2

5、.老師剛才發(fā)現(xiàn)，大家畫的垂直線段位置都不一樣，你們想想這是為什么呢？這樣的線段到底有多少條呢？（一組平行線之間的距離處處相等，有無數(shù)條。） 　?。ㄕn件演示作高的方法）說明：在平行四邊形里，一組對邊之間的垂直線段就是平行四邊形的高，而對邊就是底。 　　3．學生自主看書上P42頁，說一說：什么是平行四邊形的高？什么是底？ 　　五、鞏固練習 1.師出示實物“平行四邊形”，指一指兩組底邊上的高。 　　2.做書上試一試，量出底和高分別是多少？ 　　(1)先指一指高垂直于哪條邊；(2)量出每個平行四邊形的底和高各是多少厘米。 六、全課小結 　　今天我們重點研究了哪種平面圖形？它有什么特點？回想一下，我們通過哪些活動進行研究的？ 教學反思： 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29