《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3 圖形的運(yùn)動(dòng)（一）教學(xué)反思2 新人教版(共1頁DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3 圖形的運(yùn)動(dòng)（一）教學(xué)反思2 新人教版(共1頁DOC)（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 《圖形的運(yùn)動(dòng)（一）》教學(xué)反思 《圖形的運(yùn)動(dòng)（一）》教學(xué)反思 本單元主要要達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活中存在著大量的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；為今后學(xué)習(xí)抽象的圖形的云頂積累感性體驗(yàn)，發(fā)展幾何直覺；為今后從圖形運(yùn)動(dòng)的角度認(rèn)識(shí)圖形、理解度量做好鋪墊；通過依據(jù)描述想象出圖形的運(yùn)動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。 很多人都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：小學(xué)到初一數(shù)學(xué)成績(jī)都挺好的，可是一到學(xué)習(xí)幾何，特別是學(xué)習(xí)立體幾何知識(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)就一落千丈。究其原因，主要是因?yàn)橹暗膱D形

2、教學(xué)中，主要是通過教師的講解進(jìn)行的，這樣的教學(xué)方式造成的后果在學(xué)生最初學(xué)習(xí)的時(shí)候并不能顯現(xiàn)出來，到初中學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候就出現(xiàn)爆發(fā)的情況。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們不能只是著眼于學(xué)生目前的發(fā)展，要著眼于學(xué)生更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，我主要采用了以下的教學(xué)方法： 1、 要準(zhǔn)備豐富而典型的學(xué)習(xí)資源。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的幾何概念時(shí)，需要借助直觀形象的支持。因此，課前我和學(xué)生一起準(zhǔn)備了較為豐富的課程資源，并通過演示等方式，讓學(xué)生盡可能多地積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也讓學(xué)生深刻地感悟到數(shù)學(xué)是來源于生活，并服務(wù)于生活的。 2、 注意操作活動(dòng)與數(shù)學(xué)思考相結(jié)合。對(duì)于學(xué)生來說，書本上獲得的知識(shí)很容易被遺忘，可是他自己動(dòng)手親自操作過獲得的知識(shí)卻是很難忘記的。為了讓學(xué)生獲得充分的感性經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生充分地參與操作活動(dòng)，在折一折、畫一畫、剪一剪、照鏡子等活動(dòng)中理解軸對(duì)稱圖形，在推一推、移一移等活動(dòng)中理解圖形的平移，在轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、扭一扭等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；同時(shí)，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)上述運(yùn)動(dòng)方式的特征。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29