《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 六 趣味拼搭——觀察物體說課稿 青島版六三制(共2頁DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 六 趣味拼搭——觀察物體說課稿 青島版六三制(共2頁DOC)（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 《觀察物體》說課稿 一、說教材 1.教學(xué)內(nèi)容 本單元是在第一學(xué)段學(xué)習(xí)了從不同角度觀察實(shí)物、幾何體的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容有：辨認(rèn)從不同的位置觀察到的幾何組合體的形狀；從同一位置觀察不同的幾何組合體。這些內(nèi)容都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和推理能力有重要的作用。 而例1呈現(xiàn)的4個(gè)同樣大小的正方體拼搭成的幾何組合體，讓學(xué)生從不同的位置進(jìn)行觀察，獲得從不同位置觀察到的形狀的表象，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 2. 教學(xué)目標(biāo) 通過對(duì)教材和學(xué)生的認(rèn)識(shí)，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，確定以下

2、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠辨認(rèn)從不同位置觀察到的幾何組合體的形狀； 過程與方法：通過觀察、操作、想象等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、推理能力和空間想象力； 情感與態(tài)度：在探究圖形變化的過程中感受樂趣，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。 把教學(xué)重難點(diǎn)確立為：使學(xué)生能夠辨認(rèn)從不同位置觀察到的幾何組合體的形狀，感受從不同的位置觀察到的幾何組合體的形狀可能相同，也可能不同。 二、教法學(xué)法 1.教法：動(dòng)手操作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要活動(dòng)方式，對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)圖形與幾何知識(shí)特別重要。在教學(xué)過程中，我充分利用教具學(xué)具，讓學(xué)生進(jìn)行想象、猜測(cè)和推理的探究活動(dòng)，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力，促使學(xué)生空間觀念的發(fā)展

3、。 2.學(xué)法： （1）實(shí)踐操作法：新課標(biāo)規(guī)定在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生應(yīng)該變被動(dòng)為主動(dòng)，通過各種活動(dòng)發(fā)展自己的智慧。學(xué)生自主拼搭物體，并將觀察到的圖形記錄下來，通過動(dòng)手，親身體驗(yàn)感知，逐步發(fā)展空間觀念。 （2）自主探究法：以學(xué)生為主體，學(xué)生親自參與知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)主動(dòng)探索的能力。 三、教學(xué)過程 （一）情景引入 以猜一猜的形式，從已有知識(shí)引入新課，根據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)明確研究主題。激發(fā)學(xué)生研究興趣的同時(shí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向。 （二） 探索新知 采用自主探究的方式，讓學(xué)生親手拼搭，進(jìn)行觀察、對(duì)比，培養(yǎng)空間能力。自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)從不同方向觀察一個(gè)立體圖形，所看到的形狀是不同的。 小組合作動(dòng)手拼搭，在探究圖形變化的過程中感受樂趣，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。 （三） 鞏固拓展 通過層層遞進(jìn)的觀察和拼搭活動(dòng)，使學(xué)生親歷從三維圖形到二維圖形和從二維圖形到三維圖形的轉(zhuǎn)化過程，有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 （四） 總結(jié)與延伸 學(xué)生自談收獲，以故事的形式結(jié)束，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察事物以及增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29