《六年級數(shù)學(xué)下冊 一 歡樂農(nóng)家游——百分數(shù)（二）信息窗2 青島假日游——百分數(shù)實際問題第3課時教案 青島版六三制(共4頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級數(shù)學(xué)下冊 一 歡樂農(nóng)家游——百分數(shù)（二）信息窗2 青島假日游——百分數(shù)實際問題第3課時教案 青島版六三制(共4頁DOC)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 信息窗2 青島假日游——百分數(shù)實際問題 第3課時 教學(xué)內(nèi)容： 信息窗3第三個紅點內(nèi)容（已知比一個數(shù)多或少百分之幾的數(shù)是多少，求這個數(shù)）及自主練習(xí)3、4、11、13。 教學(xué)目的： 1．使學(xué)生掌握已知比一個數(shù)多或少百分之幾的數(shù)是多少，求這個數(shù)的百分數(shù)應(yīng)用題的分析與解答的方法，提高學(xué)生的分析解題能力。 2．通過練習(xí)，體會列方程解答稍復(fù)雜的百分數(shù)的實際問題，正確理解數(shù)量之間的相等關(guān)系的重要性。 教學(xué)重、難點： 掌握稍復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題的分析與解答的方法，提高學(xué)生的分析解題能力

2、。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1．出示題目：2004年“十一”黃金周來青島旅游的約102萬人，比2003年同期增長2%。 2．讓學(xué)生根據(jù)信息窗中告訴的數(shù)學(xué)信息提出問題：2003年同期來青島旅游的約有多少萬人？ （板書） 二、合作探究，解決問題 1．學(xué)生讀題，思考： （1）比2003年同期增長2%，這里的2%是哪兩個數(shù)量比較的結(jié)果？ （2）這兩個數(shù)量比較時，要把哪個量看作單位“1”？單位“1”是已知還是未知？ （3）2003年的2%是哪個數(shù)量？ 2．談話：你打算怎樣來表示你理解到的題意？ 引導(dǎo)讓學(xué)生畫線段圖，根據(jù)圖進一步理解以上3個問題

3、 ？萬人 2003年 比2003年同期增長2% 2004年 “十一”黃金周青島旅游102萬人 學(xué)生回答得出： （1）這道題是把2003年黃金周來青旅游的人數(shù)看作單位“1”，它是未知的數(shù)量。 （2）這里的2%是2004年比2003年同期多的人數(shù)相當(dāng)于2003年的2%。 （3）2003年的2%也就是增長的人數(shù)。 3．讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，試著找出題中的等量關(guān)系。 [設(shè)計意圖]盡量先給學(xué)生自主探索的空間，讓他們嘗試自己來解決問題，同時注意尊重學(xué)生的想法，給他們相互交流的機會，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

4、性，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。 4．讓學(xué)生列方程解答 解：設(shè)2003年同期來青島旅游的約有x萬人。 X+2%X=102 1.02X=102 X=100 答：2003年同期來青島旅游的約有100萬人。 5．思考：還可以列出不同的等量關(guān)系嗎？ 學(xué)生回答得出：2003年同期來青島旅游的人數(shù)×（1+2%）＝2004年來青島旅游的人數(shù)。 學(xué)生根據(jù)等量關(guān)系列出方程并解答。 [設(shè)計意圖]在學(xué)習(xí)新知識的過程中，通過獨立思考，運用已有知識和思維方法，嘗試解決新問題，提高解決問題的能力，感受成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)的自信心。 三、鞏固練習(xí) 1．自主練習(xí)第

5、3題 （1）先審題，畫出線段圖 問：題中的數(shù)量間的相等關(guān)系是怎樣的？（足球場座位總數(shù)×5%＝送出的門票數(shù)） （2）學(xué)生根據(jù)等量關(guān)系列出方程并解答。 2．自主練習(xí)第4題 先讓學(xué)生獨立寫出出油率的數(shù)量關(guān)系式，然后根據(jù)關(guān)系式列式解答。通過比較，使學(xué)生體會到，第（1）（2）題所用的數(shù)量關(guān)系式是相同的，只是已知數(shù)量與所求問題不同，所以解題方法也不同。 3．自主練習(xí)第11、13題 練習(xí)時，要讓學(xué)生說一說每道題的解題思路和方法，比較一下每道題中兩個小題在數(shù)量關(guān)系和解答方法上有什么不同，從而加深對百分數(shù)幾類問題的理解。 [設(shè)計意圖] 從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，在新知識的教學(xué)過程中，通過有序的思考，使學(xué)生理解和掌握新知，并能運用新知解決問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。 四、回顧總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？當(dāng)我們已知比一個數(shù)多（少）百分之幾的 數(shù)是多少了，怎么求這個數(shù)。 教學(xué)反思： 本節(jié)課教學(xué)時充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在自主,合作和探究中發(fā)展。教學(xué)時從學(xué)生的實際出發(fā)，尊重學(xué)生、相信學(xué)生，采取合作探究的方法,讓學(xué)生在合作交流解決新知,給予他們充足的時間來理解題意，分析數(shù)量之間的相等關(guān)系。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29