《六年級數(shù)學(xué)下冊 第2單元 百分?jǐn)?shù)（二）綜合與實(shí)踐 生活與百分?jǐn)?shù)教案 新人教版(共8頁DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級數(shù)學(xué)下冊 第2單元 百分?jǐn)?shù)（二）綜合與實(shí)踐 生活與百分?jǐn)?shù)教案 新人教版(共8頁DOC)（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 綜合與實(shí)踐 生活與百分?jǐn)?shù) 教學(xué)內(nèi)容 教科書P16。 教學(xué)目標(biāo) 1.了解普通儲(chǔ)蓄存款、購買理財(cái)產(chǎn)品和購買國債三種理財(cái)方式，了解國家調(diào)整利率的原因，認(rèn)識(shí)千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)。 2.學(xué)習(xí)理財(cái)，能對自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出比較合理的解釋，并初步獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。 3.進(jìn)一步了解百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。 教學(xué)重點(diǎn) 經(jīng)歷活動(dòng)的全過程，設(shè)計(jì)合理的存款方案。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)理財(cái)，能對自己設(shè)計(jì)的存款方案作出合理的解釋。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件。 教學(xué)過程

2、一、交流收集的資料，揭示課題 師：這一單元我們學(xué)習(xí)了用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題，我們今天繼續(xù)來了解百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。(板書課題：生活與百分?jǐn)?shù)) 師：課前大家已經(jīng)到附近的銀行調(diào)查了最新的利率，與教科書P11的利率表進(jìn)行對比，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生匯報(bào)自己調(diào)查的不同銀行的利率，對比不同銀行或不同時(shí)期存款利率。 師：說說你了解的國家調(diào)整利率的原因。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：利率下調(diào)，是為了刺激消費(fèi),促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。人們覺得存銀行不合算，就會(huì)把錢拿出來投資、買證券、買房子，這樣證券價(jià)格、房價(jià)便會(huì)上升;相反,利率上調(diào)，人們覺得存銀行合算,還穩(wěn)定，買證券、買房的人隨之減少，價(jià)格也會(huì)隨之下跌。

3、 教學(xué)筆記 【教學(xué)提示】 一定要讓學(xué)生真正地展開調(diào)查活動(dòng)，真正地感受百分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值，要注意讓學(xué)生交流在調(diào)查過程中的收獲和體會(huì)。 預(yù)設(shè)2：利率下調(diào),企業(yè)更容易貸款，對企業(yè)是一種支持。 預(yù)設(shè)3：利率是動(dòng)態(tài)調(diào)整的，每次調(diào)整背后一定存在國家經(jīng)濟(jì)狀況和政策變化。不同的利率水平代表不同的政策需求。當(dāng)要求穩(wěn)健的政策環(huán)境時(shí)，央行就會(huì)適時(shí)提高存貸款基準(zhǔn)利率,減少貨幣的需求與供給,降低投資和消費(fèi)需求,抑制需求過熱;當(dāng)要求積極的政策環(huán)境時(shí)，央行適時(shí)降低存貸款基準(zhǔn)利率，以促進(jìn)消費(fèi)和投資。 師：銀行存款利率不是一成不變的，根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)的

4、發(fā)展變化，銀行存款的利率有時(shí)會(huì)有所調(diào)整；各銀行的利率相對來說，也會(huì)有少許的差異。國家調(diào)控利率，是為了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和增長，保證物價(jià)平穩(wěn)，保持財(cái)政收支平衡，需要根據(jù)不同的社會(huì)情況來隨時(shí)調(diào)整利率。 【設(shè)計(jì)意圖】通過課前布置調(diào)查活動(dòng)的反饋，讓學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)中接觸到更多的實(shí)際生活中的百分?jǐn)?shù)，真實(shí)地感受百分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。交流對利率變動(dòng)背后的深層次原因的探究，是學(xué)生了解國家宏觀經(jīng)濟(jì)、增長金融知識(shí)的很好的機(jī)會(huì)。 二、設(shè)計(jì)合理方案，解決存款問題 1.課件出示教科書P16活動(dòng)2(1)。 (1)閱讀理解題意。 師：我們了解到利率是根據(jù)實(shí)際需求不斷調(diào)整的，而我們在銀行存款

5、時(shí)，可以合理選擇理財(cái)方式，從而爭取得到更多的收益。要想獲利最大，你會(huì)選擇哪種理財(cái)?shù)姆绞剑? 教學(xué)筆記 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：一年期的存6次。 預(yù)設(shè)2：二年期的存3次。 預(yù)設(shè)3：三年期的存2次。 (2)組織學(xué)生分組合作計(jì)算利息。(提示:可以用計(jì)算器計(jì)算) 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1： 預(yù)設(shè)2： 預(yù)設(shè)3： 師：經(jīng)過比較，我們知道了李阿姨把20000元按三年期的存2次，利息最高。 2.課件出示教科書P16活動(dòng)2(2)。 師：理財(cái)產(chǎn)品種類有很多，我們可以選取一種

6、來考查，例如教育儲(chǔ)蓄。(課件出示國債利率表和教育儲(chǔ)蓄利率表) 教學(xué)筆記 【教學(xué)提示】 這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的核心環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)方案、計(jì)算、比較、優(yōu)化選擇的過程，活動(dòng)中注意小組合作，并進(jìn)行指導(dǎo)。 以小組為單位，進(jìn)行設(shè)計(jì)和計(jì)算。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1： 預(yù)設(shè)2： 預(yù)設(shè)3： 3.展示交流,選擇最優(yōu)方案。 師：現(xiàn)在請大家比較剛才設(shè)計(jì)的幾種存款方式，哪一種收益最大？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】經(jīng)過比較發(fā)現(xiàn)購買1次六年期教育儲(chǔ)蓄所得到的收益最大，因?yàn)槔⒆罡摺? 師：同學(xué)們真了不起，幫助李阿姨設(shè)計(jì)了收益最大

7、的理財(cái)方案。當(dāng)然，要想獲得收益可不止普通儲(chǔ)蓄存款、國債、教育儲(chǔ)蓄、理財(cái)產(chǎn)品等(板書)，大家在課后可以根據(jù)自己收集的相關(guān)利率進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，看看還有沒有更合理的存款方案。 【設(shè)計(jì)意圖】在活動(dòng)過程中，充分放手讓學(xué)生在小組內(nèi)自主嘗試、合作交流，設(shè)計(jì)存款方案，再經(jīng)過計(jì)算和比較，得出當(dāng)本金和存期相同時(shí)，利率越高，利息越高。通過活動(dòng)，提高學(xué)生解決涉及 教學(xué)筆記 百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力，并培養(yǎng)科學(xué)、合理的理財(cái)觀念。 三、認(rèn)識(shí)千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù) 課件出示教科書P16“你知道嗎？”。 師：在生活中，除了有百分?jǐn)?shù)

8、，還有千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)。請大家自學(xué)教科書P16的小資料，然后跟大家介紹一下你的收獲。 學(xué)生自學(xué)后互相交流。 【設(shè)計(jì)意圖】通過自學(xué)，了解千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)的含義。應(yīng)用實(shí)例，使學(xué)生知道當(dāng)數(shù)據(jù)之間的比率比較小時(shí)，用千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)表示更方便，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野。 四、課堂小結(jié) 師：通過本節(jié)課的活動(dòng)，你有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 這是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課，活動(dòng)之前，讓學(xué)生真正地開展調(diào)查活動(dòng)，真實(shí)地感受百分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值。通過“幫李阿姨設(shè)計(jì)一個(gè)收益最大的存款方案”的實(shí)踐活動(dòng)，有助于學(xué)生真正提高把現(xiàn)實(shí)問題抽象成數(shù)學(xué)模型的能力，使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，提高利用百分?jǐn)?shù)解決問題的能力。課

9、下可以讓學(xué)生調(diào)查探究在其他兩種理財(cái)方式中怎樣獲得最大效益，這樣既節(jié)省課上時(shí)間，又給學(xué)生留下了自己探究解決問題的空間。 教學(xué)筆記 【教學(xué)提示】 通過對實(shí)際生活中各類特殊百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，不管是千分?jǐn)?shù)、萬分?jǐn)?shù)，都可以把百分?jǐn)?shù)一般性問題中的數(shù)量關(guān)系遷移過來。 作業(yè)設(shè)計(jì) 見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時(shí)作業(yè)P8第五題。 五、黃伯伯想給兒子存3萬元錢，準(zhǔn)備存3年。經(jīng)介紹現(xiàn)有以下三種方式： 方式一：存定期3年，年利率為2.75%。 方式二：買3年期國債，年利率為3.9%。 方式三：

10、一年期理財(cái)產(chǎn)品，連買3年，年利率為5%(一年期理財(cái)產(chǎn)品每年到期后連本帶息繼續(xù)買下一年的理財(cái)產(chǎn)品)。 黃伯伯選哪種方式得到的利息最多呢？ 參考答案 五、方式一：30000×2.75%×3=2475(元) 方式二：30000×3.9%×3=3510(元) 方式三：30000×5%×1=1500(元) (1500+30000)×5%×1=1575(元) (30000+1500+1575)×5%×1=1653.75(元) 1500+1575+1653.75=4728.75(元) 2475<3510<4728.75，選第三種方式得到的利息最多。 3.國家規(guī)定個(gè)人發(fā)表文章、出版圖書應(yīng)該

11、繳納的個(gè)人所得稅的計(jì)算方法是： （1）稿酬不高于800元的不納稅。 （2）稿酬高于800元但不超過4000元的部分，應(yīng)繳納14%的稅款。 （3）稿酬高于4000元的，應(yīng)繳納全部稿費(fèi)11.2%的稅款。 王老師上個(gè)月拿到一筆稿費(fèi)后，共繳納840元的個(gè)人所得稅。王老師上個(gè)月拿到的這筆稿費(fèi)是多少元？ 參考答案 教學(xué)筆記 3.稿費(fèi)是4000元應(yīng)納稅（4000-800）×14%=448（元） 448＜840，則王老師的稿酬高于4000元。 840÷11.2%=7500（元） 教學(xué)筆記 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29