《五年級數(shù)學下冊 六 愛護眼睛——復試統(tǒng)計表（復式條形統(tǒng)計圖）說課稿 青島版六三制(共4頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級數(shù)學下冊 六 愛護眼睛——復試統(tǒng)計表（復式條形統(tǒng)計圖）說課稿 青島版六三制(共4頁DOC)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 《復式條形統(tǒng)計圖》說課稿 說課內(nèi)容：《復式條形統(tǒng)計圖》第一課時。 一、 說教材 教材分析:《復式條形統(tǒng)計圖》這個單元是在學生通過第一學段的學習，對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗，掌握了一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，以及學習了簡單的條形統(tǒng)計圖的基礎上學習的。根據(jù)《數(shù)學課程標準》的要求，復式條形統(tǒng)計圖的教學，不僅僅局限于掌握其特點和制作方法，還要求學生根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷和預測。以便更好的發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。整個單元的知識屬于數(shù)學教材中新課標比較看重的統(tǒng)計領域，也是培養(yǎng)學生統(tǒng)計意識和能

2、力，發(fā)展思維應用數(shù)學的重要陣地。 二、 說教學目標及重、難點 （根據(jù)本課的教學內(nèi)容和新課標的要求我制定了以下教學目標。） 1. 教學目標 知識與技能：（1）結(jié)合以前學習過的統(tǒng)計知識，繪制出復式條形 計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖作出簡單的判斷和預測；并能說出單式與復式 條形統(tǒng)計圖的區(qū)別和聯(lián)系。 過程與方法：在探索復式條形統(tǒng)計圖的過程中，通過觀察、推測 交流的方法，加強觀察、操作和表達能力。 情感態(tài)度和價值觀：初步感受數(shù)學知識之間的相互聯(lián)系，體會數(shù) 學在生活中的作用。 （這樣的目標設置打破了原有教學中只注重知識傳授的教學方 式，從過于注重知識到關注學生的學習過程和情感體驗?；趯? 教

3、學目標的分析，我將本課時的教學重、難點確定為） 2. 教學重、難點: 教學重點：能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)繪制出復式條形統(tǒng)計圖，并能認識和分析統(tǒng)計圖。 教學難點：根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預測。 三、 說教法、學法： （為了達到本節(jié)課的教學目標，突出教學重點，突破難點，結(jié)合四年級的學生實際，我將采取以下教法、學法） ?? 教法：《新課標》指出教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。我主

4、要采用“練習法、討論法和問題教學法”，讓學生全面、全程地參與到探索活動中，充分調(diào)動學生的學習熱情，培養(yǎng)學生觀察、操作與自學能力。 學法：認知發(fā)展理論認為：小學數(shù)學學習過程實際上是一個數(shù)學認知過程，這個過程是通過同化和順應去實現(xiàn)的，無論是數(shù)學知識的同化還是順應都需要學生具有良好的已有認知發(fā)展水平，所以數(shù)學學習要重視學生的學習準備。 根據(jù)認知發(fā)展理論以及本課的學習內(nèi)容，學法指導重在借助學生已有的知識基礎，引導學生自主建構(gòu)新知。學生主要通過“討論交流、自主學習和探究學習”的學習方法進行學習 。 四、 教學過程及設計理念 本節(jié)課主要從以下六個環(huán)節(jié)進行教學： 1．創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

5、 （《新課標》中指出：學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的。學習活動也應當是一個生動活潑、快樂的過程，在教學中要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境密切相關的，感興趣的學習環(huán)境）。因此，本節(jié)課中我選取學生感興趣的生活事物以統(tǒng)計面條、饅頭、包子等早餐品種近兩天的銷售情況，再以動畫錄音創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣。讓學生感到數(shù)學知識是有趣的并不枯燥乏味，從而，樂意并且快樂的學習。 2．引發(fā)沖突，建構(gòu)新知 （《新課標》中指出數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。）在學習復式條形統(tǒng)計圖之前，先復習舊的統(tǒng)計知識。根據(jù)復式統(tǒng)計表分別繪制出第一天和第二天的單式條形統(tǒng)計圖。接著采用觀察法，通過

6、對各個品種兩天的銷售情況找變化引發(fā)認知沖突，從而讓學生感到用兩個分開的統(tǒng)計圖來比較太麻煩，就產(chǎn)生了把兩個統(tǒng)計圖合并在一起的想法，于是就有了對復式條形統(tǒng)計圖的需求。培養(yǎng)學生自主探索，發(fā)現(xiàn)問題的能力。 3．自主觀察，討論交流 （這個環(huán)節(jié)中學生主要通過討論交流和探究學習法進行學習。）在學生有了對復式統(tǒng)計圖的心理需求的基礎上讓學生自主探索：怎樣把各個品種兩天的銷售情況在一個統(tǒng)計圖中表示出來呢？通過同桌相互討論、交流，在由全班同學推薦學生起來說討論結(jié)果，教師對學生的回答給與肯定和鼓勵，再加以引導，用課件逐步呈現(xiàn)。體現(xiàn)出了學生才是學習的主人，教師只是一個引導者。 4．新舊對比，提出問題 （在這一環(huán)

7、節(jié)中主要采用問題教學法。） 掌握了復式統(tǒng)計圖后，通過提問：“能說出它與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別嗎？”引導學生思考和討論，體會新知識與舊知識的聯(lián)系和區(qū)別，另一方面引導學生怎樣根據(jù)新的統(tǒng)計圖提出問題、解決問題。 5．及時鞏固，課堂練習 （學習的聯(lián)結(jié)理論認為學習是要通過不斷的強化而達到的，在這一環(huán)節(jié)中主要采用練習法。）我利用教材中101頁的“做一做”，讓學生動手操作完成，并能提出一些數(shù)學問題，從而培養(yǎng)學生對信息分析、整合的能力。 6．課下實踐，知識延伸 (讓學生學大眾的數(shù)學，生活的數(shù)學，這是新課改下的教學觀)因此在家庭作業(yè)中我有意讓學生統(tǒng)計一件喜歡且有意義的事，并將其繪制成統(tǒng)計圖。讓學生將

8、統(tǒng)計知識運用到生活實踐中。 五、 板書設計： 復式條形統(tǒng)計圖 統(tǒng)計表 形象、直觀 條形統(tǒng)計圖 統(tǒng)計一 個項目 單式統(tǒng)計表 單式條形統(tǒng)計圖 統(tǒng)計兩個 或兩個以 易于 上的項目 比較 復式統(tǒng)計表

9、更方便 復式條形統(tǒng)計圖 六、教學反思： 在設計《復式條形統(tǒng)計圖》的過程中，我沒有選取課本上的例題，而是，選取學生熟悉的生活事物和感興趣的方式呈現(xiàn)出來。讓學生在學習的過程中體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的價值，感受其優(yōu)越性。在本節(jié)課中作為一個數(shù)學活動的引導者，始終鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流，力求為孩子們創(chuàng)設一個開放、真實、平等、和諧的交流環(huán)境。但學生的思維是發(fā)散的，難以測量。問題設置的難易程度是否適當，課堂的延伸是否深入，這些都是我在今后的學習中需要思考和努力的地方。敬請各位老師提出寶貴的意見，讓我成長得更快。謝謝！ 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29