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1、 [教學常規(guī)管理制度]教學管理制度 教學管理制度一:教師課堂教學管理制度 課堂教學是實施素質教育的主要渠道，加強對教學全過程的 管理是提高教學質量的重要保證，結合區(qū)中小教師教育教學目標 管理考核工作意見，為此特制定以下教學常規(guī)管理的要求。 一、計劃 1、 積極參加培訓——教師要參加任教學科的教材培訓和教 材講習，提高分析處理教材的能力。 2、 深入鉆研教材——教師要深入鉆研教材，分析教材的結 構領會編者的意圖，掌握教材的重點和難點，明確教學要求。 3、全面了解學生 ——教師要了解學生的知識現(xiàn)狀、能力水 平和學生的學習習慣等，分析存在的主要問題。

2、 4、認真制定計劃 ——教師要按要求制定任教學科的學期教 學計劃，使教學工作能有目的、有計劃地進行。 5、教導處要做好計劃的檢查、評價、反饋和存檔工作 二、備課 1、依據大綱教材 ——教師要依據大綱、教材，根據學科的 特點，明確教學的目的和要求，做到不超綱、不離本。 2、結合班級實際 ——教師要進一步了解學生，結合本班實 際，劃分課時進度。 3、寫好課時教案 ——教師要根據任教學科，按課時寫好教 案。不得使用舊教案或以參考資料代替教案，不備課不得上課。 其中教學要求和教學過程是教案設計的重點。 4、符合基本要求——編寫教案是符合八點

3、基本要求： (1)確 定內容要適當，(2)教學要求要具體，(3)教學重點要突出，(4)結構 安排要緊湊，(5)新舊結合要緊密，(6)練習設計要精當，(7)運用方 法要靈活，(8)面向全體要周到。 5、學校建立備課檢查制度。教師要提前備好一周的教案： 教案分詳案和簡案，教師所任教的主科要寫詳案，兼任的其他學 科要寫 簡案;學校要定期和臨時抽查教案，做出評價，收入個人 檔案。 三、上課 1、 做好課前準備 ——上課之前教師應做好各種準備工作， 包括教具、電教儀器、實驗教材、學具，教師要準時進教室。 2、預備鈴響后，上課鈴響前，任課教師必須到達教室，體

4、 育課、音樂課、實驗課、電腦課、必須在上課鈴響之前組織好學 生到上課地點。 3、上課鈴響后應組織教學，無特殊情況一般不占用教學時 間整頓紀律。未經校長批準，任何教師不準停學生的課。 4、 創(chuàng)設良好氛圍——教師要創(chuàng)設良好的課堂氛圍，發(fā)揚民 主，尊重學生，讓學生學得輕松、學得愉快。 5、引導學生參與——學生是學習的主體，教師要善于引導、 組織學生主動參與學習的全過程，善于引導學生探索知識的規(guī)律， 讓課堂活起來，讓學生動起來。 6、面向全體學生 ——課堂教學必須面向全體學生，使各種 水平的學生都要有所收獲，要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能 力。

5、 7、重視因材施教 ——課堂教學要以中等生的水平為標尺， 兼顧兩頭，即讓優(yōu)等生吃得飽，后進生吃得消，因此教師的要求 不能劃一，在新課講解、問題提問、作業(yè)布置等方面都要重視因 材施教原則的貫徹。 8、調整教學進度 ——教師對課堂上出現(xiàn)的各種問題，要靈 活處理，及時調整教學進度，講求實效。 9、規(guī)范教師要求 ——課上教師要穿著整齊、儀表端莊，教 態(tài)要親切、和藹，舉止要穩(wěn)重，語言要準確生動，板書要工整有 條理，教學要實在。 10、體現(xiàn)教書育人——教師要關愛每一個學生，不僅要教給 學生知識，培養(yǎng)學生的能力，同時要重視培養(yǎng)學生具有良好的習 慣、健康的身心、

6、高尚的品質等素質，真正做到教書育人。 11、學校建立課堂教學的檢查制度。采用巡課、聽課、評課、 座談等形式，了解教師的教學水平，解決教師的困難，總結教師 的經驗，促進課堂教學質量的提高。 四、 作業(yè) 1、 科學安排作業(yè)——作業(yè)的內容要符合大綱和教學的要求， 符合學生的水平：作業(yè)要有啟發(fā)性、針對性，難易要適中;作業(yè)要 有一定的彈性，既有統(tǒng)一的要求又有適當的靈活性。 2、嚴格控制時間——每堂課學生的作業(yè)練習時間不少于 15 分鐘;課外作業(yè)不得超過規(guī)定的時間：一、二年級不留書面家庭作 業(yè)，三、四年級課外作業(yè)量不超過 45 分鐘，五、六年級不超過 1

7、小時。 3、嚴格訓練要求 ——教師對學生作業(yè)要按規(guī)定要求嚴格訓 練，培養(yǎng)學生先復習后作業(yè)、獨立完成、自我檢查等良好的作業(yè) 習慣，注意作業(yè)格式和書寫規(guī)范。 4、及時檢查批改 ——教師要及時檢查和批改作業(yè)，從中了 解學生知識掌握的情況，對作業(yè)中存在的問題要有記錄和分析， 及時采取措施。 5、教導處建立作業(yè)檢查制度。嚴格控制作業(yè)量，減輕學生 過重的負擔。 五、輔導 1、輔導 —— 在課堂教學中，教師要加強輔導，特別要關注 學習有困難的學生，用時發(fā)現(xiàn)問題，及時給予點撥，使新知識得 到鞏固。 2、明確輔導重點??——后進生是教師課外輔導的重點，要適

8、 當補課，加強面批，還要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣，樹立學習 的信心，提高輔導的效果。 3、注意方法指導??——教師輔導時，不僅要幫助學生解答疑 難，而且要注意學習方法的指導，提高學生解決問題的能力。 4、發(fā)展學生特長 ——對學習優(yōu)秀或有專長的學生，可以適 當提高訓練要求，發(fā)揮其潛能，為他們的發(fā)展創(chuàng)造條件。 5、學校要定期組織交流，不斷提高。 教學管理制度二:幼兒園學生教學管理制度 幼兒園教學管理制度范本一 1、各班以新《綱要》思想為指導，根據幼兒發(fā)展水平、經驗 和需要確定教育活動目標，教育活動內容的選擇要根據教育目標 和幼兒實際

9、水平，以循序漸進為原則，有計劃地選擇和組織。 2、各班要制定班級教育教學計劃。班級教育教學計劃的制 定，是班主任依據教育目標、幼兒發(fā)展水平，有計劃、有系統(tǒng)地 安排、設計和組織各類教育活動的過程。它是由各個層次的計劃 組合而成的一個整體，主要包括：學期計劃、周計劃和日計劃。 3、各班在實施本班教育教學計劃的過程中，可根據幼兒發(fā) 展實際水平和生活經驗、興趣的需要，靈活地調整教育目標、內 容，每學期應對教育計劃的實施情況進行研討交流和總結。 4、各班應根據幼兒年齡實際和季節(jié)特點，科學、合理地安 排和組織幼兒一日活動，將動與靜、室內與室外、教師組織與幼 兒自主

10、活動等有機結合、交替進行，建立健全良好的一日活動常 規(guī)。 5、各班應為幼兒提供多內容、多層次、多形式的各類活動， 發(fā)揮活動過程的教育作用。應注重健康、語言、社會、科學、藝 術五大領域內容的相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感態(tài)度、 能力、知識技能等方面的發(fā)展。 6、各班應靈活采用小組和個別等形式組織開展各類教育活 動，充分發(fā)揮生活活動、游戲、教學、勞動、娛樂等各種教育手 段的交互作用，充分利用現(xiàn)代教育技術，激發(fā)幼兒學習的積極性、 主動性和創(chuàng)造性，全面提高教育活動質量，培養(yǎng)幼兒良好的學習 習慣。教師在教育過程中應根據需要做好觀察記錄、教育筆記

11、， 不斷積累教育資料，總結教育經驗。 7、各班應保證每天 2 小時以上的幼兒游戲時間，充分利用 室內外空間開展角色游戲、結構游戲、表演游戲等各類游戲;要提 供豐富的游戲材料，體現(xiàn)多功能和多變性、層次性和趣味性，因 地制宜地為幼兒創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境和條件。 8、各班應根據幼兒的年齡特點、興趣、需要，圍繞教育目 標，調動幼兒參與的積極性，引導師生合作創(chuàng)設具有班級特色的 教育環(huán)境：環(huán)境創(chuàng)設要符合幼兒園安全衛(wèi)生的有關規(guī)定，消除各 種安全隱患;要注重為幼兒創(chuàng)設寬松、和諧、民主、平等的精神環(huán) 境，促進幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展。 幼兒園教學管理制度范本二 為

12、了更好的落實《幼兒園工作規(guī)程》，不斷的提高幼兒園保 教質量，在教育教學中起到省級示范性園所作用，特制定本制度： 1、認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，嚴格遵循《幼兒園工作規(guī) 程》、《幼兒園教育指導綱要》及有關文件的規(guī)定，本著面向全體 幼兒，全面提高幼兒素質為目的，采用科學的課程模式，開展幼 兒園教育教學活動。 2、明確幼兒園教育教學的研究目標，-即幼兒發(fā)展水平目標 (包括幼兒在健康領域、科學領域、語言領域、藝術領域、社會領 域的發(fā)展 )，研究目的在于怎樣促使每一個幼兒在不同水平上身 心得到健康發(fā)展。 3、幼兒園以游戲為基本形式，利用觀察、游戲、集

13、體教育 活動(或分組活動、區(qū)域活動 )勞動、體育活動，日常生活、娛樂 等手段，進行綜合性整體優(yōu)化教學，并積極發(fā)揮教育手段的教互 作用。 4、明確培養(yǎng)目標，嚴格遵循教育原則，制定切實可行的教 育教學計劃、學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃安排及活動教 案等，認真填寫與教育有關的其他資料。 5、強調規(guī)范的教育教學環(huán)節(jié) (1)在填好計劃的基礎上，認真寫好每一篇教學活動方案，使 執(zhí)行規(guī)程落到實處，教案達標率達 100% 。 (2)努力為幼兒創(chuàng)設與教育相適應的環(huán)境，盡可能多的提供學 習材料與機會，沒有教具和材料不能組織教育活動。 (3)認真整理教育筆記，個案

14、記錄及填寫保教工作中的其他表 格，教師每人每周寫教育筆記 1 篇：個案觀察記錄，每月為每位 幼兒寫成長檔案。 (4)強調幼兒出勤率，以保證幼兒在園活動時間。 6、每學期需撰寫 1-2 篇有價值的教學論文或心得體會等， 每學期末對自己教育教學工作需要進行全面的書面總結，并幼兒 園存檔。 教學管理制度三:中小學教學的常規(guī)管理細則 一、備課 （一）制訂學期的學科計劃： 學科教學計劃必須以冊為單 位，在開學前一周制訂好，內容包括： 1、班級學生基本情況分析（包括學生掌握“雙基”情況和學生 的學習及習慣）； 2、課程標準對本冊教材的要求（包括

15、思想品德方面、知識 技能方面和學習常規(guī)方面等）； 3、全冊教材基本內容說明（包括全冊教材的概貌、全冊教 材的重點、難點、關鍵和分塊分類的教材編寫說明）； 4、提高教學質量的措施（包括提高課堂效率的措施和提優(yōu) 補差的措施等）； 5、學期教學進度安排（每周安排）。 （二）制訂教學單元計劃： 單元教學計劃在熟悉與掌握教 材內容，領會單元教材的編排意圖的基礎上，進行個人制訂，在 集體備課的基礎上，修改完善。其內容包括： 1、單元名稱、單元授課時數、教學時間跨度。 2、單元教學目標（做到全面、具體、明確） 3、單元教學重點、難點及關鍵。

16、 4、單元教學進度安排（做到逐課時安排，列出節(jié)次、教學 內容及要點、課型） 5、學科活動設計。 （三）編制課時計劃： 1、總體要求： （1）教法構思和訓練設計必須獨立思考，合理使用好參考 用書和有關資料，不能抄襲參考書和他人的教案；應注意雙基落 實，能力培養(yǎng)，智能發(fā)展。 （2）提倡大膽試驗及多種教學手段的綜合運用。 （3）每課時的教學目標應具體明確，教具準備精當，教學 過程合理，層次清楚，結構完整，時間分配適當，體現(xiàn)以教師為 主導，學生為主體，訓練為主線的教學格局。 （4）要超前編寫教案，不上無準備之課。 （5）電教課應在課教學欄內寫

17、明，并按要求，寫出教案。 （6）實驗課應在課前進行實驗準備，并試做。 2、規(guī)范要求：編寫課時計劃必須包括以下內容： （1）課題、課型及授課日期； （2）課時教學目標； （3）課時教學重點、難點及關鍵； （4）課時教學過程設計（做到：①步驟分明，詳略得當；② 寫出必要的導語、作業(yè)、板書設計；③書寫認真、規(guī)范） （5）課后反思或課后小結。 3、質量要求： （1）各學科專任教師，都要有完整的備課筆記。 （2）專任基礎學科并兼任其他學科的青年教師，專任課程 應有完整的備課筆記，兼任學科可寫簡案。 （3）每位教師都必須將教案設計主線在書本上注明，便于 課堂調控。教齡在三年以下的教師應有詳案手寫本；教齡在二十 年以上的可使用教案手寫本，也可使用校園管理平臺；其他青年 教師均要求使用校園管理平臺。 （4）教務處在每周晚辦公時間分年段進行檢查，檢查結果 納入當月教師考核內容。 二、上課 教師要嚴格按日課表上課，未經教務處批準，不得任意調課、 改課、停課。具體要求為：