《新教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)教案【2021年春】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)教案【2021年春】（55頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案 混合身邊的物質(zhì)（一） 一、教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按觀察物質(zhì)混合與分離的基本方法進(jìn)行觀察； 2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種混合與分離物質(zhì)的操作方法； 3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)觀察到的事實(shí)，判斷物質(zhì)混合后有沒有發(fā)生變化； 4、指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物質(zhì)制造混合物，并學(xué)習(xí)觀察混合后有沒有發(fā)生變 化； 5、教育學(xué)生要學(xué)會(huì)和同伴合作，保證本組每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的機(jī) 會(huì)； 6、了解存在于我們周圍的物質(zhì)大都是混合物，人們根據(jù)需要制造各種混合 物。 7、感受實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)和假設(shè)的重要，懂得通過實(shí)驗(yàn)觀察獲得事實(shí)、根據(jù)事

2、 實(shí)做出判斷才是科學(xué)的方法。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行混合與分離的動(dòng)手操作，對(duì)混合現(xiàn)象仔細(xì)觀察，并做出 判斷。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到混合后的沙豆、油水沒有發(fā)生本質(zhì)的變化。 三、材料準(zhǔn)備 每組透明杯子兩個(gè)、一次性塑料杯?1?只、紗網(wǎng)?1?塊、筷子或玻璃棒?1?根、黃豆與 砂子各半杯、放大鏡。 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi) 容 引入課 題: 教學(xué)媒體???????教師行為??????????學(xué)生行為??????教學(xué)思路 出示杯中的黃豆和????學(xué)?生?從?杯?中?通過觀察了解 沙子，談話?:上個(gè)學(xué)

3、期?取?一?些?黃?豆?的?混合前的沙和 我們學(xué)習(xí)了不少觀察???沙子，分別放在?黃?豆?是?怎?樣 的本領(lǐng)，這里有一些黃?紙上，先用肉眼?的，為判斷混 豆和沙子，比比誰發(fā)現(xiàn)?觀察，再用放大?合后是否發(fā)生 得多？???????????????鏡觀察。（觀察?變?化?做?好?準(zhǔn) 巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)??后?放?在?一?邊?待?備。 生盡可能從多方面進(jìn)???用） 混合沙 實(shí)驗(yàn) 和豆 最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案 行觀察。??????????????????學(xué)生綜合 觀察結(jié)果，發(fā)表

4、 觀察發(fā)現(xiàn)。 談話：把這些豆和?????學(xué)?生?猜?一?依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn) 沙混合在一起，會(huì)是什?猜，說說自己的?進(jìn)行思考與判 么樣？ 設(shè)問：你打算怎樣 把它們混合到一起？ 理由。?????????斷。 學(xué)生設(shè)計(jì)混??選擇合理的方 合的方法，各組?法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操 談話：仔細(xì)觀察， 合作進(jìn)行混合。?作。 混合后的東西是怎樣 的？ 觀察、描述??觀察認(rèn)識(shí)混合 觀?察?后?的?沙?子?后的物質(zhì)的主 談話：想想，給杯 和豆子。 要特征。 中的這些東西取個(gè)名 學(xué)生發(fā)表自 通過取

5、名進(jìn)一 字？ 己的觀點(diǎn)，并說?步對(duì)混合的物 綜?合?學(xué)?生?的?觀?說?這?樣?取?名?的?質(zhì)進(jìn)行觀察與 點(diǎn)，引出“混合物”的?理由。 概念。 認(rèn)識(shí)。 分離混 實(shí)驗(yàn) 合物 創(chuàng)設(shè)問題：你有辦?????各小組議一??積極尋找解決 法再把這些豆和沙的???議，制定各小組?問題的不同方 混合物分離開來嗎？ 讓學(xué)的方案。 的分離方案。???法。 各小組交流??從多角度認(rèn)識(shí) 看看教師能為你提 方案。 問題。 供什么幫助，動(dòng)手將它 們分離開。 利用教師提??學(xué)習(xí)對(duì)自己的

6、 供?的?器?材?或?自?行為進(jìn)行恰當(dāng) 讓?學(xué)?生評(píng)價(jià)?自?己?制裝置分離。 的評(píng)價(jià)。 小組的分離結(jié)果是否 小組觀察、比?促?使?學(xué)?生?認(rèn) 理想。 較。 識(shí)，沙與豆并 談話：與紙上的沙 學(xué)?生?發(fā)?表?自?己?沒有發(fā)生本質(zhì) 與豆比一比，分離出來?的觀點(diǎn)。 的豆與沙子有沒有發(fā) 生變化？ 特征的變化。 油與水 的混合 最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案 設(shè)問認(rèn)為變化的學(xué) 生：你認(rèn)為哪些地方發(fā) 生了變化？ 這時(shí)還能叫

7、作豆， 叫作沙嗎？ 出示一杯水，一杯?????學(xué)生猜測(cè)、 油，設(shè)問，將它們倒在?判斷。 一起會(huì)怎樣？????????????觀察試管中 先將水倒入試管再??的水和油。說明 將油倒入試管。???????見到的現(xiàn)象？ 設(shè)問：有什么辦法??（油和水明顯 將它們充分混合在一???地分為上下兩 起呢？ 將水和油充分混合 層） 說說自己的 小結(jié) 在一起。設(shè)問水和油的?方法。 混合物是怎樣的？??????

8、???說明見到 創(chuàng)設(shè)問題：你有辦??的現(xiàn)象？ 法將水與油的混合物???????小組討論， 分離開來嗎？?????????說明自己的設(shè) 靜止一定的時(shí)間，??想方案。 讓油和水分離開來。?????觀察，發(fā)表意 讓學(xué)生觀察分離出??見。 來的油與水有沒有變 化？ 設(shè)問：這節(jié)我們主????回答：…… 要作了哪些事？ 根據(jù)學(xué)生回答板書 《混合身邊的物質(zhì)》。 回答：…… 最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案 設(shè)問：我們身邊有 這類混合物嗎？ 設(shè)問：這些混合物 你能將其分離嗎？

9、 混合身邊的物質(zhì)（二） 一、教學(xué)目標(biāo) 1、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按觀察物質(zhì)混合的基本方法進(jìn)行觀察； 2、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)觀察到的事實(shí)，判斷物質(zhì)混合后有沒有發(fā)生變化； 3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物質(zhì)制造混合物，并學(xué)習(xí)觀察混合后有沒有發(fā) 生變化； 4、了解存在于我們周圍的物質(zhì)大都是混合物，人們根據(jù)需要制造各種混合 物。了解混合的世界有兩種情況； 5、幫助學(xué)生理解觀察到“發(fā)生變化”和“不發(fā)生變化”具有同樣的價(jià)值； 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：制定研究計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展研究活動(dòng)。 難點(diǎn)：對(duì)混合現(xiàn)象仔細(xì)觀察，并做出判斷。 三、材料

10、準(zhǔn)備 每組透明杯子五個(gè)、火柴、碳酸氫鈉、醋、石灰水、自來水一杯 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教 學(xué) 媒 體 引入教學(xué) 活動(dòng) 教師行為?????????????學(xué)生行為?????教學(xué)思路 與學(xué)生談?wù)撋弦还?jié)課。??????回憶上節(jié)課?????從?觀 出示研究材料，提出探究?的活動(dòng)，說說上??察與討論 內(nèi)容：仔細(xì)觀察，說說兩個(gè)?節(jié)課有些什么收??中捕捉探 杯子中的物質(zhì)有什么特點(diǎn)。 獲。 究?的?問 介紹所觀察的物品的名 稱。 學(xué)生仔細(xì)觀?題，明確 察，

11、交流各自的??探?究?任 最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案 提出探究任務(wù)：你認(rèn)為，?發(fā)現(xiàn)。  務(wù)。 小蘇打和醋混合在一起會(huì)有 什么現(xiàn)象。 探究小蘇?實(shí) 談話：打算一下，你們 學(xué)生猜測(cè)，并 交流。 學(xué)生小組制  明?確 打和醋混?驗(yàn) 準(zhǔn)備怎樣去研究，研究時(shí)注 定簡(jiǎn)單的研究步 研?究?任 合后的情 況。 意什么？??????????????????驟，明確研究的??務(wù)，保證 談話：你看到了什么？??過程和注意點(diǎn)。??有序合理 和你猜測(cè)的情況一樣嗎？????

12、???學(xué)生小組展?地開展研 視學(xué)生的實(shí)際情況，重??開研究活動(dòng)，觀??究活動(dòng)。 視以下幾個(gè)方面的研討： 1、你認(rèn)為，氣泡是從哪 察研究現(xiàn)象。 學(xué)生交流。 重?視 對(duì)觀察到 里來的？ 2、氣泡到哪里去了？ 3、你認(rèn)為跑出來的是什 么氣呢？ 學(xué)生小組討?的現(xiàn)象進(jìn) 論并交流看法。??行整理。 通?過 問題的引 導(dǎo)，加深 對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象?的?理 解。 實(shí) 教師演示點(diǎn)燃的火柴伸 學(xué)生觀察現(xiàn) 引導(dǎo)學(xué)生 驗(yàn) 進(jìn)空杯和裝有小蘇打與醋的 象。 思維向深

13、 混合物的杯子。 學(xué)生說說見 層次發(fā)展 教師設(shè)問：你見到了怎樣?到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象， 的情況？有什么想法？ 并與同學(xué)交流對(duì) 從師生的交流中，引導(dǎo)學(xué)?此現(xiàn)象的想法。 生認(rèn)識(shí)到，混合中產(chǎn)生了一 種不同于一般空氣的氣體。 整合兩種 混合的現(xiàn) 最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案 設(shè)問：今天的混合后的結(jié)?????小?組?組?討?促進(jìn)學(xué)生 果和沙與豆子的混合一樣???論，交流觀點(diǎn)。??新舊經(jīng)驗(yàn) 象 嗎？不一樣在哪里呢？ 歸納學(xué)生的話得出：上一 次的實(shí)驗(yàn)中，混合后的沙與 豆子是能分離開的，也沒有 什

14、么新的物質(zhì)產(chǎn)生。今天的 的融合， 使其更全 面地理解 混合的世 界。 混合實(shí)驗(yàn)中，產(chǎn)生了一種新 的物質(zhì)。 擴(kuò)展 實(shí) 教師出示一杯石灰水，讓 學(xué)生做一做。?擴(kuò)?展?認(rèn) 生活中的 混合 驗(yàn)??學(xué)生向水中吹氣。要求觀察 現(xiàn)象。 設(shè)問：這個(gè)實(shí)驗(yàn)屬于哪一 種混合。 （機(jī)動(dòng)）混合?1/4?杯自來 水與石灰水，引導(dǎo)學(xué)觀察現(xiàn) 象，判斷屬于哪一種混合。 學(xué)生說說，見到過哪此混 合物。 教師出示一些生活中的

15、 交流現(xiàn)象，并?識(shí)?，?形?成 做出判斷。??????判斷。 想一想說一 說。 觀察教師提 混合物，引導(dǎo)學(xué)生看標(biāo)簽， 供的混合物。 說說是由哪物質(zhì)混合成的。 要求學(xué)生在家中尋找兩 種混合物，并記錄它們的成 份。 分?離?混?合?物 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種分離混合物的操作方法； 2、學(xué)生通過對(duì)面粉和粳米、鐵釘和木屑分離方法的研究實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新 思維和動(dòng)手操作能力； 最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案 3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)物

16、質(zhì)本身的特征選用分離的方法； 4、指導(dǎo)學(xué)生按物質(zhì)分離的基本方法進(jìn)行觀察。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種分離物質(zhì)的操作方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分離物質(zhì)的本質(zhì)特征選用分離的方法。 課前準(zhǔn)備： 1、粳米和面粉、鐵釘和木屑的混合物每小組一份。 2、紙盒、篩子、彩色墨水、濾紙、燒杯、滴管等每組各一份。 教 學(xué) 內(nèi) 容 教學(xué) 媒體?????教師行為 實(shí)物  學(xué)生行為?????????????教學(xué)思路 1、舉例生活中常見的分??通過回顧生活中常見 投影

17、 儀展  。 離混合物的方法。 2、齊讀課題。 的分離混合物的方 法，為下文作好鋪墊。 示 粳米 面粉 紙盒  1、  1、辨別物品。??????????學(xué)生通過辨別和猜測(cè) 2、回答對(duì)面粉和粳米的??提高了學(xué)習(xí)的興趣， 認(rèn)識(shí)。??????????????然后通過對(duì)面粉和粳 3、小?組?討?論?分?離?的?方?米作用的認(rèn)識(shí)，知道 法。 分離的必要性。教師

18、4、動(dòng)手進(jìn)行分離面粉和??通過啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生自 粳米的混合物。?己研究設(shè)計(jì)分離的方 5、匯報(bào)分離的結(jié)果。?法，有利于培養(yǎng)學(xué)生 6、分析不成功的原因。??的創(chuàng)新思維，也能充 (?得出要根據(jù)事物的???分體現(xiàn)學(xué)生主體教師 特?征?選?用?分?離?的?方?主導(dǎo)的作用。 法) 7、再次進(jìn)行分離操作。 (運(yùn)用其它方法。) 木屑 鐵釘 磁鐵 水槽 等 滴管 濾紙 墨水 等 

19、 1、 1、 1、 最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案 8、匯報(bào)分離結(jié)果。 1、說出物品的名稱。????在學(xué)生對(duì)分離混合物 2、小組想辦法分離鐵釘??要根據(jù)事物的本質(zhì)特 和木屑的混合物。????征來選擇分離方法有 3、匯報(bào)分離的方法及選??了初步了解后，教師 用此

20、方法的原因。????鼓勵(lì)學(xué)生通過對(duì)鐵釘 4、分析這兩種物品還有??和木屑特征的研究， 什么本質(zhì)的不同？????選用有效的分離方法 5、根據(jù)不同特征再次選??進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步對(duì) 擇分離的方法進(jìn)行分??所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。 離。 1、?觀察分離好的黑墨水??墨水對(duì)于學(xué)生來說很 的樣品。 想到它是混合物，特 2、?聽介紹。 別是采用什么方法分 3、?動(dòng)手試著分離黑墨水??離更是無從著手，教 和綠墨水。 師通過出示分離好的 4、?根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分??樣品可發(fā)提高學(xué)生的 析黑墨水和綠墨水是??積極性，也能很順利 不是混合

21、物。????????的進(jìn)入對(duì)墨水的分離 這一環(huán)節(jié)。通過分離 黑、綠墨水，使學(xué)生 了解分離混合物的方 法有很多，激發(fā)學(xué)生 對(duì)分離混合物的研究 興趣。 1、?總結(jié)這節(jié)課中使用過?通過對(duì)本堂課中運(yùn)用 的?分?離?混?合?物?的?方?的分離方法的總結(jié)， 法。?加深學(xué)生對(duì)常用分離 2、?說說分離混合物要根?方法的認(rèn)識(shí)，最后讓 據(jù)事物本質(zhì)特征選擇?學(xué)生回家對(duì)鹽和水的 分離的方法。?混合物進(jìn)行分離，可 3、?在家長(zhǎng)的幫助下分離?以讓學(xué)生知道更多的 鹽和水的混合物。?分離方法，同時(shí)也把 有限的課堂?40?分鐘 打破，使之延伸到了 課外。 最新小學(xué)

22、科學(xué)下冊(cè)精品教案 研究土壤 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、?指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)研究土壤，制度簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。 2、?教育學(xué)生要學(xué)會(huì)和同伴合作，保證本組每個(gè)同學(xué)都有進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。 3、通過討論參考再討論的過程，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的能力得到加強(qiáng)。 二、教學(xué)重點(diǎn)：?用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法解決研究實(shí)際問題，思維在前， 實(shí)踐在后，用思維的成果指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。 三、材料準(zhǔn)備：學(xué)生采集土壤，并記錄采集地點(diǎn)； 小組材料：土樣、白紙、透明塑料瓶、水、放大鏡、篩子、 酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴（證明有腐殖質(zhì)的器材）、 玻璃杯、水（證明有空

23、氣的器材）。 四、教學(xué)過程： 教學(xué)步驟 教學(xué) 媒體 教師行為???????學(xué)生行為???????教學(xué)思路 一、 導(dǎo) 1、土壤是混合物嗎？??學(xué)生討論 1?、應(yīng)用所學(xué)的科學(xué) 入 師板書學(xué)生說的要 點(diǎn)。 2、如果土壤是混合 物，可能是由哪些物 質(zhì)混合而成的？如果 土壤不是混合物，有 什么事實(shí)可以說明土 壤不是混合物？我們 怎樣才能知道不是混 合物？ 和交流 知識(shí)和科學(xué)方法解 決研究實(shí)際問題，思 維活動(dòng)在前，實(shí)踐活 動(dòng)在后，用思維的成 果指導(dǎo)實(shí)踐

24、活動(dòng)。 2、引導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn) 行交流和表達(dá)，促成 學(xué)生把所有相關(guān)的 知識(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行 思考 二、設(shè)計(jì) 研究計(jì)劃 和實(shí)驗(yàn) 土 樣、 白 紙、 透明 塑料 1、實(shí)驗(yàn)前，先說說打?學(xué)?生?討?論?先討論并設(shè)想，接著 算先做什么，后做什??并協(xié)商。??參考一個(gè)較完整的 么，怎樣分工和合作。?討?論?以?后?實(shí)驗(yàn)過程，再討論和 2、研究土壤?????????再?參?照?設(shè)計(jì)。通過這個(gè)過 參照“王康這一組的??“?王?康?這?程，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)計(jì) 研究方法”分組實(shí)驗(yàn)：?一?組?的?研?劃

25、?設(shè)?計(jì)?的?能?力?得?到 瓶、 水、 放大 鏡、 篩 子、 酒精 燈、 石棉 網(wǎng)、 火 柴、 最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案 （1）用放大鏡觀察土??究?方?法?”?加強(qiáng)。 壤里有什么，找出土??分組制定 壤中的小石子、植物??計(jì)劃。 的根和生活在土壤里??學(xué)?生?實(shí) 地小動(dòng)物。??????????驗(yàn)。 （2）取比較干的土壤??先按經(jīng)驗(yàn) 捻碎，然后用不同網(wǎng)??作?出?判 孔的篩子篩。????????斷，再想 （3）加水混合、搖晃、?方?法?證?明

26、 沉淀，借助水觀察土??的方式證 壤?中?有?死?亡?了?的?植?明土壤里 物、動(dòng)物變成的腐殖??水分和空 玻璃 杯、 水 質(zhì)、泥土和細(xì)砂。 3、然后按計(jì)劃研究土 壤。 4、土壤里還有什么？ 用什么方法證明？ 氣。 四、交流 和表達(dá) 1、你們都觀察到了土??學(xué)生綜合 壤中的哪些成分？????得?出?結(jié) 2、我們可以判斷土壤 論：土壤 是不是混合物嗎？ 是泥土、 沙、死亡 了的生物 殘?bào)w、水、 空氣等物 質(zhì)的混合 物。 五、拓展 1

27、、種花需要怎樣的土 壤？ 2、蚯蚓喜歡生活在怎 樣的土壤中？ 最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案 了解空氣 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用多種方法感知空氣的存在，了解空氣是一種無色、無味、透 明的氣體?？諝鉀]有一定的形狀?？諝庹紦?jù)著我們的周圍空間。讓學(xué)生經(jīng)歷 一個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)的過程。 2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法，選擇材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明空氣的存在、流動(dòng)以 及空氣占據(jù)著空間。 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 二、教學(xué)重點(diǎn)：空氣的存在、流動(dòng)以及空氣占據(jù)著空間。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)

28、果進(jìn)行分析，得出結(jié)論的能力。 三、課時(shí)安排：二課時(shí) 四、教學(xué)過程： 第一課時(shí) 材料準(zhǔn)備： 教師用：水槽、氣球、塑料袋、可樂瓶、三角漏斗、平底燒瓶、集氣瓶等材 料。 學(xué)生用（4?人一組）：水槽、可樂瓶、氣球、剪刀、鐵釘、吸管等。 教學(xué)步 驟 教學(xué)媒 體 教師行為??????????學(xué)生行為??????教學(xué)思路 一、 塑料袋、?1、我有一個(gè)謎語，大 猜謎語 激發(fā)興趣導(dǎo) 謎?語?導(dǎo)?氣球 家猜猜看是什么？?????學(xué)生提出問題 入 入 二、 感覺空 氣

29、 謎語：奇妙奇妙真奇???1、學(xué)生用手摸、?通?過?運(yùn)?用?感 妙，看不見來摸不著，?按，感覺空氣充??官充分感覺 無孔不入變化多，我???滿塑料袋，有彈??空氣，使學(xué)生 們的生命里不了。?????性，能變形；扎??對(duì)空氣形成 2、關(guān)于空氣我們已經(jīng)?一個(gè)小孔讓空氣??多方面的感 知道了什么？關(guān)于我???吹在臉上感覺氣??性認(rèn)識(shí)。 們還有什么問題？?????流，體會(huì)空氣像??讓學(xué)生用口 3、今天我們就用觀察?水一樣能流動(dòng)；??頭語言把自 和做實(shí)驗(yàn)的方法來研???聽一聽氣流發(fā)出??己的感覺描 究關(guān)于空氣的一些問???的聲音；嘗一嘗、?述出來。

30、通過 最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案 題。 1、收集空氣。 聞一聞體驗(yàn)空氣??描述，學(xué)生頭 沒有味道、沒有??腦中的空氣 我們?cè)趺窗芽諝鈹[放 氣味。 會(huì)由零散的 到課桌上來研究呢？ 2、學(xué)生交流，發(fā)?表?象?向?概?念 大家想想辦法。 2、感覺空氣。 3、交流對(duì)空氣的感 覺。 現(xiàn)在就把自己的發(fā)現(xiàn) 和大家一起交流交 流。 4、概括學(xué)生感覺到的 空氣的性質(zhì) 表自己的發(fā)現(xiàn)。??化的方向發(fā) 展。 最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案 三?、?紙?水槽、水、?

31、1、大家想變魔術(shù)？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)。用桌子上 通過魔術(shù)， 的奇遇 玻?璃?杯?、?先?認(rèn)?真?讀?課?文?上 的水槽、水、玻璃杯、?認(rèn)?識(shí)?紙?團(tuán) 四?、?誰?廢紙片 “紙的奇遇”這段??廢紙片做魔術(shù)。 不濕的秘 趕走了 文字。 學(xué)生說說自己的發(fā)?密?是?空?氣 杯中的 師介紹魔術(shù)（實(shí)驗(yàn)）?現(xiàn)。 占據(jù)空間。 水 的注意點(diǎn)。????????交流并討論，揭示秘?引?領(lǐng)?學(xué)?生 五、 魔術(shù)成功了嗎？有??密。 借助可見 我們從 哪里還 知道空 氣占據(jù) 空間

32、 六、 什么發(fā)現(xiàn)？????????學(xué)?生?觀?察?第?一?只?杯?媒介--水， 2、解釋紙團(tuán)為什么??子里的空氣是怎樣?使?學(xué)?生?更 不會(huì)濕？??????????跑到第二只杯子里?加?清?楚?地 3、這一部分讓空氣??的，第二只杯子里的?觀?察?到?空 占著，所以水進(jìn)不??水是怎樣跑出來的。?氣?不?僅?存 去。這叫空氣占據(jù)??學(xué)?生?說?說?自?己?的?發(fā)?在，并且還 課外活 動(dòng) 空間。 1、再來做一個(gè)魔 術(shù)。????會(huì)做一個(gè) 魔術(shù)還稱不上魔術(shù) 師，大家還能用桌 子上這些材料再做 一個(gè)魔術(shù)嗎？

33、 指導(dǎo)學(xué)生按教材提 供的方法進(jìn)行活 動(dòng)。 2、是誰趕走了第二 只杯子里的水，占 據(jù)了杯子里的空 間？ 在做魔術(shù)的過程 中，我們都有些什 么發(fā)現(xiàn)呢？ 3、再把第二只杯子 現(xiàn)。???????????????占據(jù)空間 結(jié)?合?經(jīng)?驗(yàn)?，?尋?找?結(jié)?能流動(dòng)。同 論。???????????????時(shí)使學(xué)生 感受一種 新的科學(xué) 研究方法， 即借助不 可見物質(zhì) 對(duì)可見物 質(zhì)的?"?擾動(dòng) "?來研究不 可見的物 質(zhì)。 學(xué)生通過 做這個(gè)實(shí) 驗(yàn)不僅親

34、 眼"看到" 了空氣和 最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案 直立著壓到水底， 觀察杯子里的空氣 會(huì)怎么樣？和第一 個(gè)魔術(shù)里的結(jié)果一 樣，說明空氣占據(jù) 空間。 這個(gè)魔術(shù)的秘密和 第一個(gè)魔術(shù)的秘密 是一樣的。 1、剛開始我們用塑 料袋裝空氣，塑料 袋鼓起來了，說明 空氣占據(jù)了塑料袋 里的空間。?"空"杯 子里有一滿杯空 氣，空氣占據(jù)了杯 子里的空間。還有 什么地方空氣占據(jù) 空間？ 在哪里還能找到空 氣？ 第二課時(shí)  它的流動(dòng)， 而且能夠

35、 潛移默化 地感受到 這種科學(xué) 方法的魅 力。 教師可引 導(dǎo)學(xué)生結(jié) 合經(jīng)驗(yàn)去 說，并引導(dǎo) 他們?nèi)ネ? 想。 拓展學(xué)生 的思路。 材料準(zhǔn)備： 每個(gè)小組的學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)可密封的透明玻璃瓶（如帶膠塞的醫(yī)用鹽 水瓶，要洗凈）?，一只兩用打氣筒，一架天平； 氣球兩只；一根線；一根 小木棒；每個(gè)學(xué)生一張科學(xué)文件夾。 教學(xué) 步驟 教學(xué)媒體??????????教師行為??????????學(xué)生行 為 教學(xué)思路 1.引 入。 1、上節(jié)課我請(qǐng)同學(xué)們找一

36、 找哪個(gè)地方還有空氣，現(xiàn)在 學(xué)生思 考。 復(fù)習(xí)舊知，承上 啟下。 請(qǐng)同學(xué)們說說都在哪里找 最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案 到了？ 2、上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)告訴我們， 空氣占據(jù)空間，空氣占據(jù)的 地方水就進(jìn)不去了。那空氣 占據(jù)的地方還能不能再進(jìn) 去一些空氣呢？ 2.?瓶 透明玻璃 1、往盛滿空氣的瓶里再打 里?的 瓶（如帶 人一些空氣。 空氣。?膠塞的醫(yī) 現(xiàn)在的玻璃瓶里盛滿 用?鹽?水 了空氣，我們把它密封起  學(xué)?生?實(shí)?

37、先猜想，再實(shí) 驗(yàn)。?????驗(yàn)證明說明空 說?說?自?氣沒有一定的 己?的?發(fā)?形狀和體積， 瓶）、兩用 來，用打氣筒再打入一些空 現(xiàn)。 隨時(shí)充滿它所 打氣筒、 氣，大家猜想一下，結(jié)果會(huì) 學(xué)?生?實(shí)?在?的?空?間?，?它 橡膠管、 怎么樣呢？ 水 現(xiàn)在大家來看瓶里的 空氣有什么變化？ 驗(yàn)。?????的形狀和體積 說?說?自?取決于盛裝它 己?的?發(fā)?的容器的形狀 一滿瓶空氣，打入一些 現(xiàn)。 和體積。 空氣后還是一滿瓶空氣，瓶 學(xué)?生?嘗?這?個(gè)?推?測(cè)?和?實(shí) 里

38、空氣增多了，它的體積變 試解釋，?驗(yàn)?目?的?在?于?使 化了嗎？ 2、從充滿空氣的瓶里抽出 一些空氣。 打入一些空氣后還是一 不?追?求?學(xué)生學(xué)習(xí)用比 完?全?解?較的方法來認(rèn) 決。?????識(shí)物體的一些 引?導(dǎo)?學(xué)?性質(zhì)：通過比 瓶，抽出一些空氣后結(jié)果會(huì) 生?結(jié)?合?較瓶中的空氣 怎樣？猜猜看。 結(jié)果怎么樣？一滿瓶空 過?去?的?和水，進(jìn)一步 經(jīng)?驗(yàn)?進(jìn)?認(rèn)識(shí)空氣（一 氣，抽出一些空氣后還是一 行推測(cè)。?定?量?的?）?沒?有 滿瓶空氣，瓶里的空氣減少 讓?學(xué)?生?一定的形

39、狀和 了，它的體積變化了嗎？ 3、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什 么？ 4、如果往盛滿水的瓶子里 實(shí)?際?進(jìn)?體積，隨時(shí)充 行操作，?滿?它?所?在?的?空 提?醒?學(xué)?間，而水（一 生?注?意?定量的）雖然 3．稱 稱空 氣 最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案 再打入一些水，結(jié)果會(huì)怎 樣？抽出一些水結(jié)果會(huì)怎 樣？說一說觀察到的現(xiàn)象。 5、空氣、水同樣都是一滿

40、瓶，分別打入一些空氣、水， 結(jié)果有什么不同？ 空氣、水同樣都是一滿 瓶，分別抽出一些空氣、水， 結(jié)果有什么不同？ 通過比較發(fā)現(xiàn)空氣和水 的形狀和體積有什么不 同？ 透明玻璃??1、稱空氣。 瓶、天平、?????用空氣做蹺蹺板的游 氣球、線、?戲。 小木棒????????把兩個(gè)盛滿空氣的玻  觀察。???沒有一定的形 狀，但卻有一 定的體積，它 不能隨時(shí)充滿 它?所?在?的?空 間。 學(xué)?生?猜?通過比較認(rèn)識(shí)

41、 測(cè)?并?討?空氣有質(zhì)量。 論。?????質(zhì)量是一個(gè)特 學(xué)?生?猜?殊的概念，學(xué) 璃瓶放到天平的兩邊，把天 測(cè)?并?實(shí)?生?很?難?理?解?， 平調(diào)節(jié)平衡。這說明天平的 驗(yàn)。 這里主要還是 兩邊怎樣？往一邊的玻璃 結(jié)?合?經(jīng)?滲透，仍需要 瓶里打入一些空氣，再稱，?驗(yàn)，尋找?使用?"重量?"、" 結(jié)果怎樣？ 打入空氣的這邊為什 么變重了？這說明了什 么？ 2、?用簡(jiǎn)單秤測(cè)量空氣有沒 有質(zhì)量。把兩個(gè)吹了氣的氣 球掛在杠桿的兩邊，調(diào)節(jié)平 衡。如果一邊變輕了，秤會(huì)

42、 怎么樣？ 放掉一邊氣球里的空 氣再稱，結(jié)果怎樣？輕重怎 結(jié)論。???輕量?"的說法。 4.綜 合認(rèn) 最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案 樣變化了？ 3、我們發(fā)現(xiàn)了什么？ 科學(xué)文件??1、根據(jù)過去的認(rèn)識(shí)填寫科 夾????????學(xué)文件夾。  學(xué)?生?填?主要是綜合前 表，綜合??面?探?究?的?收 識(shí)，整 理資 料，比 較、認(rèn) 我們對(duì)石頭、水和空氣?經(jīng)驗(yàn)，整?獲?，?并?進(jìn)?行?整 都不陌生了，現(xiàn)在我們根據(jù)?理資料。?理?，

43、?然?后?進(jìn)?行 自己的經(jīng)驗(yàn)和在實(shí)驗(yàn)中獲???學(xué)?生?通?比較和分析， 得的認(rèn)識(shí)，來填寫我們的科??過?整?理?從而總結(jié)出空 識(shí)固 體、液 學(xué)文件夾。 2、科學(xué)文件夾里的資料都 資料，對(duì)?氣?的?特?殊?性 比分析，?質(zhì)?，?進(jìn)?而?初?步 體和 是我們自己的發(fā)現(xiàn)，我們來?獲?得?認(rèn)?建?立?固?體?、?液 氣體。 5.作 業(yè)。 分析這些資料，大家比較一?識(shí)。 下，看又有什么新的發(fā)現(xiàn)

44、？ 3、說說石頭、水、空氣的 不同特點(diǎn)。 4、認(rèn)識(shí)固體、氣體和液體。 教師可在引導(dǎo)學(xué)生表 達(dá)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，概括說明 石頭、水、空氣的不同特點(diǎn)， 然后分別給出固體、液體、 氣體的概念（是名詞，不是 下定義）。 課后踢踢足球或拍拍 籃球，體會(huì)有什么感覺？足 球、籃球里的氣少了要怎樣 做？還有哪些地方有類似 的做法？ 被壓縮的空氣 體和氣體的概 念。這部分內(nèi) 容?又?分?為?兩 層。 一、 教學(xué)目標(biāo): 1、引導(dǎo)學(xué)生感知空氣可以被壓縮，感受壓縮空氣有彈力。 2、運(yùn)用

45、實(shí)驗(yàn)的方法知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性，會(huì)產(chǎn)生彈力。 最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案 3、培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。 二、 教學(xué)重難點(diǎn)： 空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性。 三、 材料準(zhǔn)備： 按組準(zhǔn)備小皮球、注射器、橡皮、空氣槍、紙面巾、水；每人準(zhǔn)備科學(xué)文 件夾。 籃球兩個(gè)（一個(gè)氣不足，一個(gè)氣足）、一支充氣針、一個(gè)打氣筒。 四、教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教?學(xué)?媒?教師行為 體 學(xué)生行為???????教學(xué)思路 （一）感知 小皮球 空氣可以被 注射器 1、（出示小皮球）你打?1、學(xué)生回答。??讓學(xué)生在

46、 算怎樣來玩這個(gè)球？???2、學(xué)生觀察、??實(shí)驗(yàn)中提 壓縮，初步 籃?2、玩的時(shí)候有什么發(fā) 記錄。??????出問題。 感受壓縮空 球兩個(gè)、?現(xiàn)？（做好記錄） 氣有彈力。 一?支?充?3、你們組有哪些發(fā) （二）用 氣針、一?現(xiàn)？ 實(shí)驗(yàn)的方法 個(gè)?打?氣?（板書） 3、學(xué)生匯報(bào)、??作?出?假 交流。??????設(shè)。 4、學(xué)生匯報(bào)、?驗(yàn)?證?假 交流。?????????設(shè)。 知道空氣可 筒。 4、對(duì)于這些現(xiàn)象你能??5、生討論，匯??得?出?結(jié) 以被壓縮， 空氣槍 壓縮空氣有

47、 彈性，會(huì)產(chǎn) 生彈力。 提出哪些問題？（選定 今天的研究課題） （1）?為?什?么?小?皮?球 能被捏癟？ 報(bào)，交流。??論。 1、分組探究， 記錄，上臺(tái) 匯報(bào)、交流。 （三）日常 運(yùn)用 （四）整理 器材 （2）?手?松?開?后?為?什?2、學(xué)生匯報(bào)、 么能彈回？????????交流。 （3）?為?什?么?有?的?小?一生上臺(tái)實(shí)驗(yàn)。 皮球彈的高，有?1、學(xué)生匯報(bào)、 的彈不高？????????交流。 5、你們猜測(cè)一下是什??玩空氣槍。 么原因？ （板書）

48、（1）?空?氣?可?能?可?以 2、學(xué)生匯報(bào)、 交流。 最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案 被壓縮。 （2）?壓?縮?空?氣?可?能 有彈性，會(huì)產(chǎn)生 彈力。 （3）壓縮空氣越多， 彈性可能會(huì)越大。 1、（出示注射器）誰有 辦法證明空氣可以被 壓縮，壓縮空氣有彈 性，會(huì)產(chǎn)生彈力？ （做好記錄） 2、誰有辦法證明壓縮 空氣越多，彈性可能會(huì) 越大？ 3、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了我 們的猜測(cè)是正確的。 1、日常生活和生產(chǎn)中 哪里利用到壓縮空 氣？ 2、怎樣獲得更多有關(guān) 壓縮空氣

49、的知識(shí)？ 課題：流動(dòng)的空氣 一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過探究知道風(fēng)是空氣流動(dòng)形成的，空氣的熱的也有冷的； 2、學(xué)生通過視覺、聽覺、嗅覺來體驗(yàn)風(fēng)的存在； 3、鼓勵(lì)學(xué)生用畫圖、想象等多種方法來感知空氣的流動(dòng)。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：空氣可以流動(dòng)形成風(fēng)。 三、材料準(zhǔn)備：一瓶花露水、每組同學(xué)一支香、一盒火柴、一把扇子。 四、教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)媒體 教師行為 學(xué)生行為 教學(xué)思路 最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案 1、出示謎語； 討論，猜謎； 用猜謎的方 2、提問：你還知?思考，回答。 法來激發(fā)學(xué) 一、引入 實(shí)物投影 道哪些關(guān)于風(fēng)的 知

50、識(shí)？你還想知 道哪些關(guān)于風(fēng)的 知識(shí)？ 1、播放關(guān)于風(fēng)的?觀看?VCD； 生的學(xué)習(xí)興 趣。 進(jìn)一步激發(fā) 二、 探 究 活 動(dòng)  1、 了 解 風(fēng) 2、 游 戲  VCD VCD；??????????思考問題；?學(xué)生的學(xué)習(xí) 2、提問：怎樣看?回答問題。?興趣，通過視 到風(fēng)？大自然中?覺、聽覺來了 都有哪些類型的?解風(fēng)的知識(shí)。

51、 風(fēng)，我們是怎樣 判斷的？ 1、在教室門口打?聞到香味后舉??讓學(xué)生用游 開?花?露?水?的?瓶?手，觀察其他??戲的方式通 蓋；???????????同學(xué)聞到香味??過嗅覺來親 2、提問：誰把香?的先后順序；??身感受風(fēng)的 味帶到了你的鼻?畫出香味在教??存在。 子里？?????????室里飄散的線 路圖并作說 明； 回答問題。 ⑴ 最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案 1、巡視指導(dǎo)學(xué)生?點(diǎn)燃香，觀察??通過實(shí)驗(yàn)來 實(shí)驗(yàn)，提醒學(xué)生?煙飄的方向；??感知教室里

52、 不?要?對(duì)?著?香?吹?觀察其他小組??空氣流動(dòng)的 氣；???????????的?煙?飄?的?方?情況；通過想 煙 2、展示學(xué)生畫的?向； 象來感受教 的 實(shí)物投影 空?氣?流?動(dòng)?路?線?畫出教室里空 室里風(fēng)的存 實(shí) 3、 驗(yàn) 實(shí) 驗(yàn) ⑵ 制 造 風(fēng) 圖。???????????氣流動(dòng)的線路??在。 圖； 想象空氣在教 室里流動(dòng)的情 況。 指導(dǎo)學(xué)生制造不?用手頭的工具??讓學(xué)生親自 同的風(fēng)。???????制造出不同方??動(dòng)手制造風(fēng)，

53、 向、不同大小??進(jìn)一步了解 風(fēng)；??????????空氣的流動(dòng) 想制造熱風(fēng)和??產(chǎn)生風(fēng)； 冷風(fēng)的方法。 三、作業(yè) 收集關(guān)于空氣和我們的生活，以及和動(dòng)物、植物生活的 關(guān)系的資料，思考如果地球上沒有了空氣會(huì)怎樣？ 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)?） 2—4 空氣和我們的生活 一、教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際感受，體驗(yàn)空氣對(duì)于生命的重要性。 2、通過經(jīng)歷收集和整理資料的過程，體會(huì)運(yùn)用資料也是科學(xué)探究的重要方法。 3、使學(xué)生知道空氣是所有生命存在的重要條件，使學(xué)生潛移默化地感受到保護(hù) 空氣、珍惜生命的情感、

54、態(tài)度與保護(hù)環(huán)境價(jià)值觀的教育。 4、通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)壓縮空氣運(yùn)用于人們的生產(chǎn)和生活的調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生 體會(huì)科學(xué)技術(shù)就在我們的身邊，科學(xué)技術(shù)能夠改善我們的生活。 二、教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)人的生命離不開空氣，空氣是我們維持生命的必需條件。 三、教學(xué)難點(diǎn) 最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案 空氣對(duì)生命的意義。 四、材料準(zhǔn)備 1、教師為學(xué)生每人印制一張心跳次數(shù)記錄表，一張壓縮空氣調(diào)查記錄表。 2、課前組織學(xué)生收集關(guān)于人、動(dòng)物、植物和空氣關(guān)系的資料（文字資料、圖片 資料、影像資料等）。 3、有條件的話，教師可準(zhǔn)備有關(guān)多種媒體資料（課件、音像等）

55、。 五、教學(xué)過程 教學(xué)過程 教學(xué)媒 體 一、導(dǎo)入 教?師?行?為????????學(xué)生行為????教??學(xué)??思 路 1?復(fù)習(xí)，前面我們研究了空?1?學(xué)生回答??激發(fā)學(xué)生興 氣的哪些特點(diǎn)？???????????2?學(xué)生發(fā)表?趣和探究欲 2?師問：我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)空氣?意見 和我們的生活有哪些密切 3?學(xué)生回答 關(guān)系？ 3?師述：課前我們進(jìn)行了調(diào) 查，收集了一些有關(guān)空氣的 資料，我們發(fā)現(xiàn)空氣不僅和 我們的生活有關(guān)，和動(dòng)物、 植物也有密切關(guān)系。 4?師：今天我們來討論空氣 和我們的人

56、類、動(dòng)物、植物 有哪些關(guān)系？ 望 二?、?我?們?每?人?一?1?游戲： 離?不?開?空?張?呼?吸?我們每分鐘呼吸多少次？ 氣 記?錄?和?2?游戲： 掛?鐘?一?憋氣比賽 1?學(xué)生完成?通過游戲的 游戲并做好??實(shí)際感受， 記錄。??????認(rèn)識(shí)到人的 2?參與憋氣?生命離不開 只 3?討論：我們沒有空氣能活?比賽（不能??空氣。 下去嗎？?????????????????超過一分 4?推測(cè)：潛水員在水中為什?鐘） 么要帶上氧氣瓶？?????????3?學(xué)生發(fā)表 意見 最新小學(xué)科

57、學(xué)下冊(cè)精品教案 4?學(xué)生回答 三?、?收?集?1?出示：?1?師問：漫畫告訴我們什 1?學(xué)生回答  采用收 資?料?，?討?漫畫 么？ 小組討論、??集資料和討 論?動(dòng)?物?、?2?出示：?討論：（1）在自然界里，我?交流 論是科學(xué)探 植?物?、?人?關(guān)?于?生?們和動(dòng)物、植物是什么關(guān) 2?小?組?討?究的重要方 類?和?空?氣?活?在?水?系？ 論、交流????法。 的關(guān)系 中?的?動(dòng)?（2）我們和動(dòng)物、植物在??3?小組討 物圖片???什么樣的環(huán)境里才能

58、生活???論、交流 向?qū)W生 滲透珍惜生 3?出示：?得好？ 4?小?組?討?命，珍惜和 植物、昆?（3）生活在陸地上的動(dòng)物 論、交流填 保護(hù)空氣環(huán) 蟲、土壤?是怎樣呼吸空氣的？ 里?的?小?2?討論： 好《我的調(diào)??境的情感。 查記錄表》 動(dòng)物的 生活在水中的動(dòng)物是 圖片 怎樣呼吸空氣的？ 4?出示：?3?討論： 氣墊船、 植物、昆蟲、土壤里的 高?壓?充?小動(dòng)物是怎樣呼吸空氣 氣?鉆?等?的？ 圖片 4?討論： 人們?cè)谀男┓矫胬脡? 縮空氣？ 四?、?舉?辦?圖?片

59、?展?組織舉辦展覽會(huì) 展覽 覽  學(xué)生收集有 關(guān)圖片、事 例和實(shí)物進(jìn) 行展覽  通過舉辦展 覽，開闊學(xué) 生的視野， 豐富學(xué)生的 知識(shí)，從中 受到成功的 快樂 五、延伸 活動(dòng) 1?你學(xué)了本單元后，知道了?1?學(xué)生回答??激發(fā)學(xué)生進(jìn) 空氣的哪些方面的知識(shí)？???2?學(xué)生思考??一步探究空 是怎樣知道這些知識(shí)的？???????????????氣的欲望 2?通過收

60、集資料，閱讀課文 中的材料，我們又想到了什 么？ 最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案 種子變成芽 一、教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生了解一些常見種子的外形、顏色、結(jié)構(gòu)及如何變成芽 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察與記錄的能力 3、培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生命的情感 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：種子如何變成芽 難點(diǎn)：讓學(xué)生了解種子變成芽的過程 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 蠶豆、毛豆、玉米、稻谷、麥的種子、放大鏡、鑷子；蠶豆、毛豆、玉米、稻谷、 鳳仙花四種種子的發(fā)芽過程。 四、教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi) 、觀察種子 1、觀察種子 2、推測(cè)種子 發(fā)芽時(shí)的

61、 樣子 二、了解中變 成芽的過程 1、出示四種 種子的發(fā) 芽過程 2、設(shè)計(jì)觀察 方案 3、選擇方案 4、實(shí)施觀察 并記錄 5、每組比較 種子發(fā)芽 過程中的 不同 三、猜測(cè)發(fā)芽 教學(xué)媒體 投影儀出 示種子、 出示表格 出示幾種 方案 投影舉例 發(fā)芽表格 出示種子 的發(fā)芽 教師行為 導(dǎo)入：這些是什么 植物的種子？如果 放入土中有什么變 化？（入題） 問：他們各有什么 特點(diǎn)？并巡視引導(dǎo) 問：你想象種子是 怎樣發(fā)芽的？ 猜猜這是什么種子 的發(fā)芽 我們應(yīng)該如何對(duì)這 些種子發(fā)芽過程的 觀察呢？ 我們比較一下哪種 較好

62、 讓學(xué)生觀察 問：種子在發(fā)芽過 程中有哪些變化 你想象以后會(huì)怎牙 膏內(nèi)變化 學(xué)生行為 分辨、識(shí)認(rèn) 用放大鏡觀 察 用語言、手 比劃、身體 動(dòng)作、畫畫 都可以 每組一種種 子 分組討論、 制定表格 發(fā)表看法、 自主評(píng)選 學(xué)生觀察、 記錄 從顏色、大 小、長(zhǎng)短等 方面 學(xué)生想象或 回憶 教學(xué)思路 思緒集中到種子 讓學(xué)生熟悉種子 的結(jié)構(gòu)，為種子 發(fā)芽鋪墊 激發(fā)學(xué)生對(duì)種子 發(fā)芽的情趣 主要是讓學(xué)生了 芽與種子的關(guān)系 讓學(xué)生自主探索 發(fā)揮主體作用 培養(yǎng)學(xué)生自己觀 察自己記錄的科 學(xué)研究習(xí)慣 從整體上了解種 子的發(fā)芽過程

63、 讓學(xué)生對(duì)種子變 成芽后有繼續(xù)探 究的欲望。為下 一課的研究學(xué)習(xí) 打下基礎(chǔ)。 后的發(fā)展 最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解芽長(zhǎng)成苗的過程及其各部分呈現(xiàn)的特點(diǎn) 2、培養(yǎng)自主探究芽長(zhǎng)成苗過程中變化特點(diǎn)的本領(lǐng) 3、培養(yǎng)探究自然奧秘的情趣及愛好 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解鳳仙花苗一周內(nèi)的高度變化是整個(gè)種植活動(dòng)的觀察記錄 難點(diǎn)：了解鳳仙花芽長(zhǎng)成苗的整個(gè)變化過程 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 四種種子由芽長(zhǎng)成苗的系列變化過程、尺、放大鏡、鑷子 四、教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)媒體 教師行為 學(xué)生行為 教學(xué)思

64、路 一、交流鳳仙 出示鳳仙花苗 問：與賞賜的 回顧想象是否 與芽聯(lián)系起 花苗三周里的 投影鳳仙花的 猜測(cè)一樣嗎？ 與猜測(cè)一樣 來，承上啟下 生長(zhǎng)變化 成長(zhǎng)過程圖????入題 學(xué)生觀察，用??讓學(xué)生了解苗 1、觀察?4?種 苗一周期 每組一個(gè)系列??尺量、用放大??的幼時(shí)特點(diǎn) 苗????????????鏡看、用筆畫??使學(xué)生養(yǎng)成對(duì) 的樣子 2、觀?察?苗?二 請(qǐng)同學(xué)們觀察??同上 記錄他們的特??同上 科學(xué)結(jié)果有匯 總的習(xí)慣。 周期的樣 子 3、3、觀察苗

65、 三周期的 樣子 4、找出不同 二、了解鳳仙 花苗的成長(zhǎng)過 程 三、猜測(cè)以后 幾周的變化 點(diǎn)????????????小結(jié)觀察記錄??自主探究 請(qǐng)同學(xué)們觀察??學(xué)生觀察記錄??發(fā)揮想象能力 記錄他們的特??學(xué)生猜測(cè)發(fā)展 點(diǎn) 同上 他們有什么不 同 問在成長(zhǎng)過程 中有哪些變化 你覺得鳳仙花 苗以后還會(huì)有 什么變化 最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案 開花了，結(jié)果了 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)鳳仙花的觀察記錄，并鼓勵(lì)他們持續(xù)地、多方面地進(jìn)行 課外觀

66、察； 2、指導(dǎo)學(xué)生解剖花的方法及對(duì)鳳仙花花的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)； 3、初步認(rèn)識(shí)果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而成； 4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)果實(shí)的形狀及顏色的變化。 二、 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：鳳仙花花的結(jié)構(gòu)的觀察和認(rèn)識(shí)。 難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)花與果實(shí)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。 三、 材料準(zhǔn)備 長(zhǎng)有花朵和果實(shí)的鳳仙花植株、科學(xué)文件夾中的記錄卡和長(zhǎng)有花芽的鳳仙花 圖畫、鑷子、放大鏡 四、 教學(xué) 內(nèi)容 教學(xué)過程 教學(xué) 媒體??????????????教師行為  學(xué)生行為????教學(xué)思路 一、導(dǎo)入?師?生?1、今天老師站在這鮮花盛開的教室 1、?學(xué)?生猜測(cè) 1、?對(duì)?學(xué)?生 一?起 種?植 里，心情感到無比的舒暢，你知 道為什么嗎？ 老師高興??勞動(dòng)成果 的原因。??的肯定。 的?鳳?2、大家說地真好！因?yàn)槔蠋熆吹侥?3、學(xué)生回答。?2、?鼓?勵(lì)?學(xué) 仙花 們親手栽種的鳳仙花終于開花 了，真為你們感到自豪。 3、那么，大家有沒有對(duì)鳳仙花進(jìn)行