《三年級數(shù)學上冊 一 兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 第8課時 乘數(shù)末尾有0的乘法教案 蘇教版(共4頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級數(shù)學上冊 一 兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 第8課時 乘數(shù)末尾有0的乘法教案 蘇教版(共4頁DOC)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第8課時　乘數(shù)末尾有0的乘法 教材第23～24頁例10及相關練習。 1．掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，并能用簡便方法正確計算。 2．培養(yǎng)遷移類推能力和主動獲取知識的能力。體驗解決問題策略的多樣化，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系以及數(shù)學在日常生活中的應用，發(fā)展數(shù)學意識。 重點：乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。 難點：如何用簡便方法列豎式計算。 課件。 1．口算： 40×3　　　300×2　　　84×0　　　0×6　　　4×14　　　25×3

2、 學生搶答完成。 2．填空： 4×2＝(　　)　　　40×2＝(　　)　　　(　　)×2＝800 9×2＝(　　) 90×2＝(　　) (　　)×2＝1800 學生獨立完成后，指名匯報，集體訂正。 師：觀察每組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣思考比較簡便？ 1．教學教材第23頁例10。 談話引入：在剛剛結(jié)束的全市秋季運動會上，我校獲得了團體總分第一的好成績。其中，在團體操表演中我們有4個方隊，每個方隊120人。你知道我們一共有多少人參加了團體操表演嗎？(課件出示教材例10情境圖。) 師：要求一共有多少人，怎么列算式呢？ 指名回答并板書：4×120或120×4。 師：觀察這個算

3、式，與我們上節(jié)課學習的乘法有什么不同？(末尾有0。) 師：今天我們就來研究乘數(shù)末尾有0的乘法。 揭示課題并板書：乘數(shù)末尾有0的乘法。 師：請同學們先想一下，120×4結(jié)果是多少呢？ 提問：你會計算這個算式嗎？ 2．小組合作，探究不同的算法，在小組中交流感受。 口算：4×12＝48　　　4×120＝480 豎式： 1 2 0 × 4 4 8 0 (1)指名說出口算方法和結(jié)果。 (2)指名說說豎式計算的方法。 (3)教師介紹并板書簡便算法。 1 2 0 × 4 4 8 0 ①寫豎式時，一個乘數(shù)與另一個乘數(shù)

4、0前面的數(shù)對齊； ②計算時，用一個乘數(shù)與另一個乘數(shù)0前面的數(shù)相乘(4×12＝48)； ③乘完以后，在積的末尾添一個0。 師：為什么添一個“0”？在什么時候添？ 3．教學教材第23頁“試一試”。 6×380＝ 3 8 0 × 4 6 2 2 8 0 讓學生在教材上計算并指名陳述計算方法。計算完后讓板演學生回答下面同學提出的問題，說說你是怎樣計算的？ 4．引導學生小結(jié)。 (1)師：遇到乘數(shù)末尾有0的乘法，列豎式時應注意什么？先怎樣乘？然后怎么辦？ (2)明確：乘數(shù)末尾有0的乘法，可以先把0前面的數(shù)相乘，然后看乘數(shù)的末尾一共有幾個0，就在

5、乘得的積的末尾添上幾個0。 (3)課件出示，學生齊讀。 1．教材第23頁“想想做做”第1題。 學生獨立計算。 提問：第3、4個豎式乘數(shù)末尾只有1個0，為什么積的末尾有2個0? 2．教材第24頁“想想做做”第3題。 學生列出簡便的豎式進行計算。集體訂正。 3．教材第24頁“想想做做”第2題。 先找出錯在哪兒，再訂正，訂正后全班交流。 4．教材第24頁“想想做做”第4題。 先算什么？再算什么？教師以第1個算式為例講解書寫格式，第2、3個算式學生獨立完成。 集體訂正。 5．教材第24頁“想想做做”第5、6題。 先引導學生分析數(shù)量關系，再獨立完成，集體反饋。 這節(jié)課我們學習了什么新知識？怎樣用簡便方法計算乘數(shù)末尾有0的乘法？計算時要注意什么？ 乘數(shù)末尾有0的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，難點是讓學生學會用簡便的方法進行豎式計算。簡便并不是教師說簡便學生就認為簡便的，這需要學生的親自體驗，通過比較讓學生感受這樣的妙處。在探究算法時，我給了學生充分的時間，讓學生自主探索。對于學生多種不同的算法，只要他們講得出理由，都應加以肯定。不要求學生掌握幾種不同的計算方法，而將重點放在討論豎式的計算方法上，讓學生搞清在計算時需要注意什么。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26