《三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 七 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)(二)第4課時(shí) 求一些物體的幾分之幾是多少教案 蘇教版(共4頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 七 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)(二)第4課時(shí) 求一些物體的幾分之幾是多少教案 蘇教版(共4頁(yè)DOC)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第4課時(shí)　求一些物體的幾分之幾是多少 教材第83～84頁(yè)的內(nèi)容。 1．能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，初步學(xué)會(huì)解決求一些物體的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題，能用自己的語(yǔ)言解釋解決這類(lèi)問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果，感受解決問(wèn)題方法的合理性。 2．在具體的活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究性和挑戰(zhàn)性，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和思維能力。 重點(diǎn)：探究并掌握求一些物體的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題的解題方法。 難點(diǎn)：能正確運(yùn)用幾分之幾解決實(shí)際問(wèn)題。 教材情境圖制成的課件。 1．課

2、件出示例5情境圖。 師：認(rèn)識(shí)它們嗎？小兔采了6個(gè)蘑菇，上一次我們幫助小兔求出了這籃蘑菇的，你還記得怎么列式嗎？ 6÷3＝2(個(gè)) 追問(wèn)：它表示什么？(把6個(gè)蘑菇平均分成3份，求其中的一份是多少。) 2．揭題：同學(xué)們的記性真好，本節(jié)課我們將繼續(xù)幫助小兔解決問(wèn)題。(板書(shū)課題) 1．教學(xué)例5。 (1)談話：我們來(lái)看看小兔提出了什么問(wèn)題？ 出示問(wèn)題：一共采了6個(gè)蘑菇。把這籃蘑菇的分給小兔，小兔一共分得多少個(gè)？ (2)提問(wèn)：把這籃蘑菇的分給小兔，要知道分給小兔多少個(gè)，該怎樣分？ 讓學(xué)生拿出6個(gè)圓片擺一擺、分一分。 指名說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程。(你拿出了這籃蘑菇的幾分之幾？你是怎樣分的？是幾

3、個(gè)？)學(xué)生回答后出示：把這籃蘑菇平均分成3份，取出這樣的2份，是4個(gè)。 (3)談話：我們可以分一分得到6個(gè)蘑菇的，是4個(gè)蘑菇，你們能用計(jì)算的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？該怎樣算呢？(同桌討論) 學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)算式：6÷3＝2(個(gè))，2×2＝4(個(gè))。 指名說(shuō)說(shuō)每步算式的含義。 (4)小結(jié)：“6÷3”表示求出每份的個(gè)數(shù)；“2×2”表示其中的2份是多少。 2．分析比較。 (1)出示課前復(fù)習(xí)的題目及例題。 ①一共采了6個(gè)蘑菇，這籃蘑菇的是白蘑菇，白蘑菇有幾個(gè)？ 6÷3＝2(個(gè)) ②一共采了6個(gè)蘑菇，把這籃蘑菇的分給小兔，小兔一共分得多少個(gè)？ 6÷3×2＝4(個(gè)) (2)引導(dǎo)思考：仔細(xì)

4、觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？(小組交流想法) 小結(jié)：6個(gè)蘑菇的，就是把6個(gè)蘑菇平均分成3份，求出每份是多少；6個(gè)蘑菇的，就是把6個(gè)蘑菇平均分成3份，先求出每份是多少，再求出2份是多少。 3．歸納總結(jié)。 在解決求一些物體的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要先把這些物體平均分成幾份，求出一份是多少(用除法計(jì)算)，再乘所需要的份數(shù)。 1．完成教材第84頁(yè)“想想做做”第1題。 讓學(xué)生利用圓片自主進(jìn)行操作，并與同桌交流算法。然后指名匯報(bào)，并讓學(xué)生實(shí)物投影演示分的過(guò)程。 2．完成教材第84頁(yè)“想想做做”第2題。 讓學(xué)生根據(jù)“幾分之幾”的含義，在每幅圖中用虛線分一分，并討

5、論：分別分成幾份，每份幾個(gè)？要求的份數(shù)分別是幾個(gè)？ 3．完成教材第84頁(yè)“想想做做”第3題。 先指名讀題，明確要求，然后讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，最后全班交流：你是怎樣算的？為什么這樣算？ 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？ 求一些物體的幾分之幾是多少 6÷3＝2(個(gè)) 2×2＝4(個(gè)) 求一個(gè)數(shù)的幾分之一或幾分之幾是多少，屬于分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)，這個(gè)內(nèi)容在六年級(jí)還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。本單元教學(xué)求一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾是多少，是結(jié)合了分?jǐn)?shù)的意義來(lái)計(jì)算的，關(guān)鍵在于幫助學(xué)生理解問(wèn)題情境中這個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的含義。本課時(shí)的例題中求6個(gè)蘑菇的是多少，是讓學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，再采取相應(yīng)的計(jì)算方法求解。在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)直觀的擺圓片，讓學(xué)生感受知識(shí)的動(dòng)態(tài)形式，用這樣的方式讓學(xué)生感受到計(jì)算方法的普遍適用性，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26