《三年級數(shù)學下冊 四 千克、克、噸第2課時 1噸有多重教案 北師大版(共2頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級數(shù)學下冊 四 千克、克、噸第2課時 1噸有多重教案 北師大版(共2頁DOC)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第2課時　1噸有多重 教材第47～48頁的內(nèi)容。 1．結合具體情境，認識質(zhì)量單位“噸”，了解1噸有多重，知道“1噸＝1000千克”，并能進行簡單的換算。 2．能運用千克、克、噸的有關知識估計一些物體的質(zhì)量，提高估計能力，感受質(zhì)量與日常生活的聯(lián)系。 重點：掌握“1噸＝1000千克”，并能進行簡單的換算。 難點：結合具體情境，感受并認識質(zhì)量單位噸。了解1噸有多重，初步建立噸的質(zhì)量概念。 多媒體課件 師：今天老師給大家出一個謎語——耳朵像蒲扇，

2、身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。打一種動物。(生：大象) 師：你們猜一猜，大象到底有多重呢？用我們學過的質(zhì)量單位克和千克說明大象有多重，你認為合適嗎？ 師：(課件出示教材第47頁主題情境圖)圖中的小象在干什么？你能講講這個故事嗎？ 學生看圖，明確圖意，并講述故事情節(jié)。 師：從這幾幅圖中，你對“噸”這個質(zhì)量單位有了哪些認識？(引導學生討論) 生：“噸”是一個很大的質(zhì)量單位。 師：我們用字母“t”表示“噸”。(板書)那么1噸有多重呢？(板書課題：1噸有多重) 1．掂一掂，想一想。 將準備好的重1千克的物品讓學生掂一掂，與同桌說說體會。 師：重1千克的物品在我們手上已經(jīng)感覺

3、沉甸甸的了，你們知道1噸里面有多少個1千克嗎？ (2)課件出示噸與千克的進率：1噸＝1000千克。(板書) (3)師：如果每個同學約重25千克，那么多少人約重1噸呢？ 學生思考后回答：40人。 師：現(xiàn)在請40個同學站在一起，總體看一看，感受一下1噸有多重。 2．了解“噸”在日常生活中的應用。 (1)看一看，說一說。 課件出示教材中的實例，請學生說說哪些地方用到了“噸”。 生：橋梁承重50噸，吊車能吊起8噸重的物體，電梯限重1000千克(1噸)。 師：說說你還在哪些地方還見過“噸”？ 學生拿出課前收集到的資料，讀給全班同學聽。 (2)填一填。 師：前面我們學習了三個質(zhì)量單

4、位“千克”“克”和“噸”，我們也感受到了單位質(zhì)量的大小。對于大的物體，我們用什么單位？對于較小的物體，我們會想到用什么單位？ 學生回答：對于大的物體，就用大的單位“噸”，對于較小的物體就用“克”或“千克”。 課件出示教材第47頁填上合適單位圖，讓學生看圖片，并在括號里填上合適的單位。 學生填空后，在小組內(nèi)交流各自的想法并說明為什么這么填。 完成教材第47頁“練一練”。(第1題讓學生獨立完成后交流匯報。第3題先讓學生講一講“曹沖稱象”的故事，討論為什么可以采用這個辦法稱象。再計算這頭大象有多重，并談一談自己對故事的體會。 今天我們學習了有關質(zhì)量單位“噸”的內(nèi)容，你有什么收獲呢？ 質(zhì)量單位“噸”這個概念對于學生 來說比較陌生。通過創(chuàng)設有趣的故事情境，可以很快地把抽象的概念與學生熟悉而又感興趣的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，并且產(chǎn)生了新的問題，讓學生帶著新問題去探究身邊以往不太關注的事物，把“噸”與生活實際聯(lián)系起來。通過具體的生活情境，引導學生主動思考、探究、交流，構建關于“噸”的新知。在教學中，“噸”在學生頭腦中形成的空間想象不是很具體，如果能通過多種形式來讓學生盡可能地感知質(zhì)量單位“噸”會更好一些。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26