《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三 認(rèn)識(shí)方向 第3課時(shí) 認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南教案 蘇教版(共4頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三 認(rèn)識(shí)方向 第3課時(shí) 認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南教案 蘇教版(共4頁(yè)DOC)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第3課時(shí)　認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南 教材第23～25頁(yè)的內(nèi)容。 1．使學(xué)生聯(lián)系已有基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，了解這四個(gè)方向與已經(jīng)學(xué)過的四個(gè)方向的位置關(guān)系；能用這四個(gè)方向描述物體所在的方位。 2．能根據(jù)給定的一個(gè)主方向，辨認(rèn)其他七個(gè)方向。 3．使學(xué)生經(jīng)歷借助現(xiàn)實(shí)情境認(rèn)識(shí)方向的活動(dòng)，體會(huì)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，積累利用已有知識(shí)與認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)；體會(huì)生活空間和不同方向間的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)

2、方向。 難點(diǎn)：能用方位詞描述物體之間的位置關(guān)系。 多媒體課件、每人一張正方形紙。 師：老師知道一個(gè)成語“四面八方”。你知道四面是指哪四個(gè)面嗎？ 生：東、南、西、北。 師：那八方指的是什么呢？你們想不想了解？今天，我們就進(jìn)一步來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向。(板書課題) 1．認(rèn)識(shí)東北。 課件出示教材第23頁(yè)例3主題圖。 師：超市在汽車站的哪一面？又在少年宮的哪面？超市在學(xué)校的哪面呢？能說說自己的想法嗎？ (同桌討論，并要求說明理由，然后組織交流。) 師引導(dǎo)學(xué)生明確：因?yàn)槠囌驹趯W(xué)校的北面，少年宮在學(xué)校的東面，超市在汽車站和少年宮之間，所以是東北面。 小結(jié)：因?yàn)槌性趯W(xué)校的東

3、面和北面之間，所以超市在學(xué)校的東北面。 2．認(rèn)識(shí)西南。 師：公園在學(xué)校的哪一面？你是怎樣想的？ (同桌討論，并說明理由，再組織全班交流。) 生：火車站在學(xué)校的西面，電影院在學(xué)校的南面，而公園在火車站和電影院之間，所以公園在學(xué)校的西南面。 小結(jié)：因?yàn)楣珗@在學(xué)校的西面和南面之間，所以公園在學(xué)校的西南面。 3．認(rèn)識(shí)東南和西北。 師：你知道體育場(chǎng)和人民橋各在學(xué)校的哪一面嗎？ (讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后組織交流，并說明理由。) 生1：因?yàn)轶w育場(chǎng)在學(xué)校的東面和南面之間，所以體育場(chǎng)在學(xué)校的東南面。 生2：因?yàn)槿嗣駱蛟趯W(xué)校的西面和北面之間，所以人民橋在學(xué)校的西北面。 小結(jié)：通過大家的努力，

4、我們現(xiàn)在知道，方向王國(guó)里除了東、南、西、北四個(gè)方向外，還有東北、東南、西北、西南這四個(gè)方向。在這八個(gè)方位中，哪些是我們的新朋友呢？(指名學(xué)生說一說) 4．根據(jù)不同參照來確定方向。 師：剛才我們都是以學(xué)校為中心來確定方向的，大家會(huì)以別的建筑物或場(chǎng)所為中心來確定方向嗎？ 同桌交流討論后，全班匯報(bào)。 1．完成教材第23頁(yè)“想想做做”第1題。 小組交流討論，指名匯報(bào)。 2．完成教材第23頁(yè)“想想做做”第2題。 (1)在生活中，在陌生的地方，怎樣來辨認(rèn)方向？(看太陽(yáng)，太陽(yáng)升起的一方是東面；看北斗七星，有北斗七星的那一面是北面；看指南針。) (2)指南針的紅色一端指向哪？(北面)白色一

5、端指向哪？(南面) (3)指導(dǎo)學(xué)生將指南針上的八個(gè)方向填完整。 3．完成教材第24頁(yè)“想想做做”第3題。 學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視并指導(dǎo)。 4．完成教材第24頁(yè)“想想做做”第4題。 學(xué)生獨(dú)立在書上完成，集體訂正。 5．完成教材第25頁(yè)“想想做做”第5題。 學(xué)生獨(dú)立思考后，在書上畫一畫，再指名回答。 6．完成教材第25頁(yè)“動(dòng)手做”。 (1)出示方向板。 師：這是一個(gè)用來測(cè)定方向的方向板，你知道這個(gè)方向板是怎樣做出來的嗎？想不想也做一個(gè)這樣的方向板呢？ 教師邊講解折紙方法，邊演示把正方形的紙平均分成8等份。折好后，先找到上面標(biāo)有的“北”字，再按順序?qū)懗銎渌母鱾€(gè)方向。 (2)

6、學(xué)生在教室自由活動(dòng)，利用手中的方向板根據(jù)一個(gè)給定的方向確定其他的方向。 師：放學(xué)回家后，拿出方向板，看看你家周圍的八個(gè)方向分別有些什么，并把它們記錄下來，與家長(zhǎng)交流。 通過今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了哪些新的方位？誰愿意跟大家分享一下？ 本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，主要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)方向的位置關(guān)系，也就是讓學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)自己的方向板，進(jìn)一步用已經(jīng)認(rèn)識(shí)的方向描述物體的位置，但這些對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，還是有較大難度的。因?yàn)槎昙?jí)學(xué)生的推理思維能力較弱，方向感不強(qiáng)，抽象的方向知識(shí)對(duì)于他們來說，很難理解掌握。在課堂上我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，辨認(rèn)學(xué)校的東、南、西、北四個(gè)方向，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主地認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)新的方向，練習(xí)設(shè)計(jì)注重讓學(xué)生動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的能力。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26