《五年級數(shù)學(xué)上冊 八 用字母表示數(shù)說課稿 蘇教版(共5頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級數(shù)學(xué)上冊 八 用字母表示數(shù)說課稿 蘇教版(共5頁DOC)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 《用字母表示數(shù)》說課稿 一、說教材： 　　《用字母表示數(shù)》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些用字母表示數(shù)的計算公式和運算律，對簡單實際問題中的基本數(shù)量關(guān)系也已經(jīng)比較熟悉，這些都是學(xué)生理解本單元所學(xué)知識的重要基礎(chǔ)。同時本單元知識又是學(xué)生進(jìn)入代數(shù)知識學(xué)習(xí)的入門知識，是學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)。 用字母表示數(shù)的內(nèi)涵有3點： 1、用字母表示的數(shù)是已經(jīng)學(xué)過的所有類別的數(shù)； 2、字母在具體的問題中所表示的數(shù)往往是有一定范圍的

2、； 3、字母和數(shù)一樣可以進(jìn)行運算。 　　其中前兩點應(yīng)該在第一課時讓學(xué)生明白。因此在本課中我突出讓學(xué)生在不同情境中反復(fù)體驗、感悟。從“用學(xué)母表示數(shù)”到“用字母表示數(shù)量，數(shù)量關(guān)系”，再到“用字母表示計算公式”，這三個不同層次作為教學(xué)核心。 　　用字母表示數(shù)這一內(nèi)容，看似淺顯，平淡，但它是由具體的數(shù)和運算符號組成的式子過渡到含有字母的式子，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點，也是認(rèn)識過程上的一次飛躍。因此，我設(shè)立了如下的教學(xué)目標(biāo)： 知識技能目標(biāo)： 　　1、借助生活中的實例，體會用字母表示數(shù)的必要性和重要性。 　　2、在具體的情境中能利用字母表示數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。知道字母所表示的

3、不同取值范圍。 過程方法目標(biāo)： 　　1、在探索現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的過程中，體驗用字母表示數(shù)的簡明性。 　　2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，滲透歸納猜想等數(shù)學(xué)思想方法。 情感態(tài)度目標(biāo)： 　　1、感受數(shù)學(xué)的簡約之美。 　　2、滲透思想品德教育，感受悠久燦爛的數(shù)學(xué)文化。 教學(xué)重點：感悟用字母表示數(shù)的意義，能用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)難點：正確用含有字母的式子表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系。 二、說教法和學(xué)法： 教法： 　　1、感悟字母表示數(shù)的意義，是屬于“程序性知識”，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，采用建構(gòu)主義教學(xué)策略，具體實施方法是情境體驗法。即讓學(xué)生在不同的情境中去感受

4、，去探索，去應(yīng)用，從而發(fā)現(xiàn)知識，理解知識，掌握知識。 　　2、含有字母的乘法式子的簡寫方法屬于“陳述性知識”，依據(jù)行為主義學(xué)習(xí)理論，采用有意義接受學(xué)習(xí)的方式，由學(xué)生自學(xué)簡寫規(guī)則，然后在運用中加強(qiáng)理解與認(rèn)識。 　　學(xué)習(xí)方式多樣：觀察，比較，思考，交流，概括，應(yīng)用與反思等加深對字母表示數(shù)的方法的理解。 三、說教學(xué)過程： 　　本節(jié)課分為4個環(huán)節(jié)組織教學(xué)。 環(huán)節(jié)一：讓學(xué)生初步感悟字母可以表示數(shù)。 　　課堂上我是這樣組織教學(xué)的，先通過撲克牌玩24點，和按規(guī)律填數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)字母可以表示數(shù)，并在一定的情境中，字母表示的是特定的數(shù)。（出示6、10、7、A和2、4、6、m、10…

5、…） 　　接著讓學(xué)生回憶在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，碰到過字母表示數(shù)的例子嗎？根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)苷f出一些運算定律來，追問學(xué)生運算定律所表示的意思，引導(dǎo)學(xué)生體會用字母表示數(shù)的簡明性。 環(huán)節(jié)二：師生互動，探索新知。 　　感悟用字母表示數(shù)的意義，知道字母表示數(shù)的不同取值范圍，是本課的重點。新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動和共同發(fā)展的過程，因此在這一環(huán)節(jié)，我預(yù)設(shè)三個活動，層層推進(jìn)，一個活動就是一個不同層次的體驗。 活動一： 　　在兒歌中學(xué)習(xí)用字母可以表示數(shù)量。 　　兒歌是學(xué)生喜聞樂見的，通過兒歌的教學(xué)讓學(xué)生感受到用字母表示數(shù)的必要性，理解用字母表示數(shù)的意義

6、。 出示兒歌： 　　1只青蛙4條腿…… 　　2只青蛙8條腿…… 　　讓學(xué)生放開聲有節(jié)奏的讀兒歌，趁著學(xué)生不自覺地續(xù)讀，老師追問“發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？引導(dǎo)學(xué)生橫向比較發(fā)現(xiàn)青蛙的腿數(shù)是只數(shù)的四倍，為后面用字母表示數(shù)量打下伏筆。如果這首兒歌繼續(xù)往下讀，讀得完嗎？讓學(xué)生感受到這首兒歌是讀不完的，這時老師提出：用一句話把這首有規(guī)律的兒歌概括出來。由于前面學(xué)生已經(jīng)初步感受到了用字母表示數(shù)的優(yōu)越性了，在這里學(xué)生右能會想到用字母表示數(shù)量。可能出現(xiàn)：a只青蛙a條腿，對能想到用字母表示數(shù)的同學(xué)，予以肯定，提問：這里“a”表示什么？“a”可以是哪些數(shù)？接著提問，如果a＝１，那兒歌就變成１只青蛙１條腿

7、，顯然不成立，從而讓學(xué)生明白在同一情境中，不同的數(shù)量不能用同一個字母表示，字母所表示的數(shù)在具體情境中，范圍是有所不同的，接著具體指導(dǎo)如何能將青蛙的腿數(shù)是只數(shù)的４倍這一關(guān)系體現(xiàn)出來，學(xué)生想到用：a只青蛙ax4條腿來概括。代入一些具體數(shù)值，驗證規(guī)律，再次讓學(xué)生感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。 活動二： 　　從猜年齡游戲中學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系。 　　讓一位同學(xué)隨便說出一個字母來，其他同學(xué)猜這個字母表示同學(xué)的年齡還是老師的年齡？這個字母可以表示所有的數(shù)嗎？500行嗎？讓學(xué)生明白用字母表示年齡有個范圍。接著在同學(xué)說的字母后面添上＋17，再猜x歲和x＋17歲，哪個表示老師的年齡？哪個表示同學(xué)的年

8、齡？有了比較，學(xué)生很明顯看出x歲表示同學(xué)的年齡，x＋17歲表示老師年齡。繼續(xù)提問：通過x＋17歲，你還能得到哪些信息？學(xué)生明白了x＋17還表示老師比同學(xué)大17歲，由此發(fā)現(xiàn)含有字母的式子不僅可以表示老師的年齡，還可以表示老師與同學(xué)之間的年齡關(guān)系。通過穿越時空隧道，由同學(xué)的年齡，不斷推算出老師的年齡；由老師的年齡，也可以推算出同學(xué)年齡。發(fā)現(xiàn)不管x怎么變，x＋17的結(jié)果也跟著變，但x＋17之間的關(guān)系卻永遠(yuǎn)不變，即用字母所表示的數(shù)量關(guān)系不變。 　　猜年齡是從一般到個別，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解x表示一個具體的歲數(shù)，x＋17也表示一個具體的歲數(shù)，進(jìn)而幫助學(xué)生真正理解x＋17既表示老師年齡，也表示老師與同學(xué)

9、的年齡關(guān)系。我還設(shè)計了以下3個問題，讓學(xué)生獨立解答后交流，目的是鞏固用含有字母的式子表示數(shù)，同時也了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，便于有效指導(dǎo)。 　　1、用x表示老師年齡，同學(xué)的年齡可以怎么表示？ 　　2、用一個字母表示同學(xué)們自己的歲數(shù)，你能用含有字母式子表示出爸爸的歲數(shù)嗎，猜年齡。 　　3、用一個字母表示媽媽的歲數(shù)，用含有字母式了表示出自己的歲數(shù) 活動三： 　　學(xué)習(xí)用字母表示計算公式和字母公式的簡寫。 　　讓同學(xué)們回想正方形的周長和面積公式用文字怎么表示？老師直接告知數(shù)學(xué)上正方形邊長，面積及周長用字母表示的規(guī)定。讓學(xué)生試著用字母表示出正方形的面積和周長公式。介紹乘法的簡便

10、寫法，這是傳授知識，我放手讓學(xué)生自學(xué)第106頁的相關(guān)內(nèi)容，接著通過小練習(xí)來檢查學(xué)生的自學(xué)情況，接著用省略乘號的形式寫出兩個字母公式。整個環(huán)節(jié)都讓學(xué)生具體情境中反復(fù)感悟字母表示數(shù)的不同取值范圍，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)母表示不確定的數(shù)的理解，而且能用含有字母的式子表示數(shù)，突破難點。 環(huán)節(jié)三：鞏固提高。 　　在這個環(huán)節(jié)中我注重練習(xí)設(shè)計的趣味性與層次性。激起學(xué)生更深層次的思考，達(dá)到鞏固深化的目的，共設(shè)計了4道相關(guān)練習(xí)題。 　　1、書第100頁練習(xí)3，作了相應(yīng)的變動，出示圖后，讓學(xué)生觀察圖，看從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息，可以提什么樣的數(shù)學(xué)問題，并用含字母的式子表示出來。 　　2、書第100頁練習(xí)2，改成一份數(shù)學(xué)日記，填空。給予學(xué)生人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)圖書的意識和整理圖書的習(xí)慣 　　3、排球和足球個數(shù)關(guān)系的練習(xí)既讓學(xué)生加深對用字母表示數(shù)的意義的理解，而且訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。 　　4、再次回到《數(shù)青蛙》的兒歌，用含有字母的式子補(bǔ)充完整。 環(huán)節(jié)四：介紹先驅(qū)，傳承文化。 　　介紹數(shù)學(xué)家韋達(dá)的生平事跡，滲透數(shù)學(xué)文化。 　　最后用字母表示數(shù)談話點題，結(jié)束全課。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26