《四年級數(shù)學上冊 七 整數(shù)四則混合運算《不含括號的混合運算》說課稿 蘇教版(共4頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級數(shù)學上冊 七 整數(shù)四則混合運算《不含括號的混合運算》說課稿 蘇教版(共4頁DOC)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 《不含括號的混合運算》說課稿 各位評委、老師，大家好！ 今天，我說課的課題是：蘇教版四年級數(shù)學上冊第七單元第一課時《不含括號的混合運算》。下面我將根據(jù)自己編寫的教學設計，從教材分析、學生分析、教學目標、 教法與學法、教學過程設計、板書設計六個方面作一個說明。 一、說教材分析 《不含括號的混合運算》是本單元第一課時的內(nèi)容，是學生在學習了兩步混合運算的基礎上，讓學生結合具體情境學習三步混合運算。本課教學是進一步發(fā)展學生混合計算能力的需要，又是進一步學習較復雜的四則混合運算的基礎和有效

2、工具，因此是小學生必須掌握最基礎的知識與技能。 二、學生認知 學生前面已經(jīng)學習了兩步混合運算，是本節(jié)課學習的基礎。但是學生在學習時也存在一定的困難：能夠運用三步運算解決相關的實際問題時學生學習時存在思維隱患。 三、說教學目標： 1、使學生聯(lián)系現(xiàn)實生活中的數(shù)量關系，理解和掌握不含括號的三步混合運算的順序，并能正確進行計算。 2、使學生在按順序進行計算和解決實際問題的過程中，增強類比遷移能力和抽象概括能力，感受數(shù)學的應用價值，提高解決簡單實際問題的能力。 3、使學生在學習活動中，培養(yǎng)認真、嚴謹?shù)膶W習習慣，發(fā)展數(shù)學思考能力、自主學習能力和合作交流意識。 教學重點和難點 教學的重點：掌

3、握三步混合運算的順序，并能正確計算。 教學的難點：能用三步計算解決相關的實際問題。 四、說教法學法 本課教學是在學習兩步混合運算后，向三步混合運算的發(fā)展，在教學時，根據(jù)課標提出的“有效的數(shù)學活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”這一理念，設置以下教法： 1、 直觀、推理的方式，讓學生充分比較、分析、歸納，最后概括不含括號的三步混合運算的運算順序，進而達到感知、概括、應用、鞏固和深化的目的。 2、合作交流的方式，引導學生動腦、動手自主學習，通過多種形式的練習，把數(shù)學課上得有趣、有益、有效 。 學法：通過學生自主學習，合作交流等方式達到課

4、標提倡的“發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力”的目的。 五、說教學程序 1、復習舊知，形成知識遷移。 根據(jù)新課標，為了形成知識的遷移，體會數(shù)學知識之間的聯(lián)系，我設計了以下這幾道題。先讓學生進行計算，根據(jù)計算過程，小結兩步混合運算的運算順序。這樣做，目的是讓學生通過復習，回顧以前所學知識，為學習三步混合運算打下伏筆，達到聯(lián)系舊知識，學習新知識的目的。 2、創(chuàng)設情境，輕松導入新課。 根據(jù)新課標提出的“聯(lián)系生活學數(shù)學”這一理念，我設計了以下環(huán)節(jié)：新課開始，出示主題圖，提示老師買棋時遇到了什么數(shù)學問題，并知道解決此類問題的基本的數(shù)量關系：單價×數(shù)量=總價，這樣設計的目的是聯(lián)系

5、實際情境，讓學生在輕松的環(huán)境下進入課堂學習，知道學習所用的方法，為后面的學習打下基礎。 其次，引導學生觀察主題圖，了解相關的數(shù)學信息，這樣設計的目的是加強學生自主學習的能力，注重培養(yǎng)學生的觀察能力，知道解決問題的依據(jù)，掌握學習知識的方法。 再次，學生了解數(shù)學信息之后，及時提出問題：她一共要付多少錢？讓學生小組合作，動腦思索，分析數(shù)量關系，嘗試列式計算，再說說列式的依據(jù)。這樣設計的目的是通過學生自己動手動腦去解決與實際生活相聯(lián)系的問題，增強學生合作交流的能力，激發(fā)學生的學習欲望，并且通過自己的努力得出結果，使印象更加深刻，達到學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者這一理念。

6、3、嘗試探究，解決實際問題。 根據(jù)新課標提出的自主探索、合作交流的學習方式，組織學生交流這個綜合算式的計算方法，進行討論：這個算式，先算什么？再算什么，為什么？從單價×數(shù)量=總價，引導學生明確：象棋的總價和圍棋的總價的計算方法，分別算出兩樣棋的總價加起來就是一共要付的錢，使學生了解計算的順序，通過綜合算式與分步計算反復對比，使學生推導出不含括號的三步混合運算順序 ：在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。在學習過程中聯(lián)系實際情境，學生獨立嘗試，自主探索，理解運算順序。這樣做的目的是增強學生合作交流的意識，通過合作，讓學生在有依據(jù)的情況下，自主歸納“先乘除，后加減”的運算法則

7、，加深對運算順序的理解，有利于培養(yǎng)學生思維的靈活性，使推理出來的計算方法更具合理性。 其次，通過小組合作分析 “試一試”練習的運算順序，教師在算式上標上運算順序，加深學生對學習知識的理解和算理的掌握，再指導學生閱讀書上的結語，總結本節(jié)課的重點知識，使學生形成計算的技能。這樣學生通過自己的勞動掌握了本節(jié)課的新知識，會感到非常有成就感，培養(yǎng)了學習興趣，為將來的學習做好鋪墊。 4、多層訓練，加強知識運用。 本課練習設計以下幾類題型，主要是加強學生對運算順序的掌握和計算的應用。緊扣重點、循序漸進、形式多樣，對學生進行解決問題思路的訓練，使“算”與“用”有機結合，突破教學難點，進一步體現(xiàn)數(shù)學的應用性，鞏固了學生學到的知識，不但為后面的學習打下基礎，而且培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決實際問題的意識和能力，達到新課標提出提高學生解決問題能力的要求 。 5、課堂總結，深化鞏固知識 讓學生總結所學，在交流反思中，意識到學習方式的重要性和數(shù)學內(nèi)容的延續(xù)性，激發(fā)學生進一步探究知識的欲望。 六、說板書設計： 這樣設計的目的是：使學生一目了然本節(jié)課的知識，掌握本課學習的重點知識。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26