《第二單元我們周圍的空氣 檢測題【含答案】》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《第二單元我們周圍的空氣 檢測題【含答案】（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二單元 我們周圍的空氣 檢測題 本檢測題滿分100分， 一、選擇題（本題包括20個小題，每小題2分，共40分） 1 下列有關空氣的說法不正確的是（ ） A.空氣中只含氧氣和氮氣 B.拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分 C.空氣中的CO2是植物光合作用的重要原料 D.酸雨的產(chǎn)生與空氣污染有關 2 下列物質不屬于空氣污染物的是（ ） A.二氧化硫 B.一氧化碳 C.氮氣 D.可吸入顆粒物 3 右圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內 加入少量水，并做上記號。下列說法中不正確的是（ ） A.集氣瓶內加入少量水可防止瓶底炸裂

2、 B.該實驗所用紅磷的量不足可能造成氣體減少的體積小于五分 之一 C.實驗時，點燃的紅磷要立即伸入集氣瓶中，并塞緊橡膠塞 D.紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧，火焰熄滅后立刻打開彈簧夾 4 下列物質中屬于混合物的是（ ） A.河水 B.氯酸鉀 C.三氧化硫 D.五氧化二磷 5 小茜同學對部分物質的性質和用途做了如下歸納，其中你認為錯誤的是（ ） A.氮氣的化學性質穩(wěn)定——填充食品包裝袋防腐 B.稀有氣體通電時能發(fā)出不同顏色的光——用于霓虹燈 C.氦氣的密度很小且穩(wěn)定——探空氣球 D.氮氣高溫時性質活潑——光合作用的原料 6 “人造空氣”幫助人類實現(xiàn)了“

3、太空漫步”的夢想，按體積計算，其中含有70%的N2、20%的O2，還有CO2等。下列說法錯誤的是（ ） A.空氣是一種寶貴的資源 B.氧氣可用作火箭發(fā)射的燃料 C.相比空氣，“人造空氣”中的氮氣含量低 D.燃燒和緩慢氧化都屬于氧化反應 7 以下是空氣污染指數(shù)與質量級別、質量狀況的對應關系： 污染指數(shù) 50以下 51～100 101～150 151～200 201～250 251～300 301以上 質量級別 Ⅰ Ⅱ Ⅲ（1） Ⅲ（2） Ⅳ（1） Ⅳ（2） Ⅴ 質量狀況 優(yōu) 良 輕微污染 輕度污染 中度污染 中度重污染 重度污染

4、某市城區(qū)的空氣污染指數(shù)為48，首要污染物為可吸入顆粒物。根據(jù)以上信息，判斷該市城區(qū)當天的空氣質量級別和空氣質量狀況分別是（　?。? A.Ⅰ級 優(yōu) B.Ⅱ級 良 C.Ⅲ級（2） 輕度污染 D.Ⅴ級 重度污染 8 下列裝置都可用于測定空氣里氧氣的含量。a、b兩物質的選擇正確的是（ ） A.a是銅、b是紅磷 B.a是銅、b是木炭 C.a是汞、b是紅磷 D.a是汞、b是木炭 9 向一定溶質質量分數(shù)的過氧化氫溶液加入少量二氧化錳，立即有大量的氧氣產(chǎn)生，下列說法正確的是（　?。? A.過氧化氫中含有水和氧氣

5、B.過氧化氫能使二氧化錳分解放出氧氣 C.二氧化錳能加快過氧化氫分解生成水和氧氣 D.該反應中有過氧化氫和二氧化錳兩種反應物，不屬于分解反應 10 對氧氣物理性質的敘述正確的是（ ） A.易溶于水 B.在－183 ℃時變?yōu)榈{色液體 C.在－218 ℃時變?yōu)榘咨腆w D.在標準狀況下密度比空氣略小 11 下列關于氧氣的說法中錯誤的是（ ） A.工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制氧氣 B.氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性 C.氧氣供給呼吸，它和體內物質反應，釋放能量，維持生命活動

6、D.夏天魚池內開啟增氧泵，是因為溫度升高，氧氣在水中溶解量減少 12 下列關于氧氣的說法正確的是（ ） A.液態(tài)氧可用作火箭的助燃劑 B.氧氣在空氣中的體積分數(shù)為78% C.硫在氧氣中燃燒發(fā)出黃色火焰 D.魚類能在水中生存，證明氧氣易溶于水 13 下列實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的操作中，不正確的是（　　） ①試管水平放置 ②用排水法收集氧氣 ③鐵夾夾持在試管的中部 ④實驗開始前先檢查裝置的氣密性 A.④ B.②④ C.①③ D.①② 14 下列實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是（ ） A.木炭在氧氣中燃燒，生成有刺激性氣

7、味的氣體 B.硫在氧氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰 C.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧 D.鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體 15 關于氧氣用途的說法不正確的是（ ） A.氧氣可用來煉鋼 B.氧氣可用來滅火 C.氧氣可用于登山或飛行 D.氧氣可供給動植物呼吸 16 實驗室可用于氯酸鉀制取氧氣的裝置組合是（ ） ① ② ③ ④ ⑤ A.①④ B.②③

8、 C.①⑤ D.②⑤ 17 下列變化中，既屬于化合反應又屬于氧化反應的是（ ） A.甲烷+氧氣 點燃 二氧化碳+水 B.硫+氫氣 點燃 硫化氫 C.氧化汞 加熱 汞+氧氣 D.氧氣+氫氣 點燃 水 18 下列現(xiàn)象屬于緩慢氧化的是（ ） A.木炭燃燒 B.食物腐敗 C.蠟燭燃燒 D.汽油燃燒 19 下列關于催化劑的說法不正確的是（ ） A.化學反應前后，催化劑的質量和化學性質都不變 B.催化劑

9、可以提高某些化學反應的速率 C.催化劑可以降低某些化學反應的速率 D.任何化學反應都需要催化劑 20 下列屬于分解反應的是（ ） A.蒸發(fā)食鹽水得食鹽 B.分離液態(tài)空氣得到氧氣 C.過氧化氫分解制取氧氣 D.蠟燭燃燒生成水和二氧化碳 二、填空題（共32分） 21（12分）現(xiàn)有①木炭 ②硫黃 ③紅磷 ④鋁箔 ⑤蠟燭，五種物質分別在氧氣中燃燒，用序號回答下列問題： （1）發(fā)出明亮的藍紫色火焰的是 ；（2）產(chǎn)生大量白煙的是 ；（3）放出大量熱，產(chǎn)生耀眼白光的是 ；（4）產(chǎn)生無色、無

10、味的氣體能使澄清石灰水變渾濁的是 ；（5）生成的氣體會污染空氣的是 ；（6）不屬于化合反應的是 。 22（16分）我們的生活離不開空氣。 （1）空氣是混合物，其成分中含有氧氣、__ __、稀有氣體、二氧化碳等，其中氧氣按體積計算約占空氣含量的___ __（填百分數(shù)）。 （2）防止空氣污染，是我們每個人的責任，請?zhí)岢鲆粭l減少空氣污染的建議：__ 。 （3）二百多年前，法國化學家拉瓦錫對空氣的成分進行研究。用汞在密閉容器中加熱，得到的氧化汞是___ __色的固體，汞在空氣中加熱發(fā)生反應的文字表達式為

11、 。 （4）初中階段，我們用如右圖所示的裝置和藥品研究空氣的組成。寫出發(fā)生反應的文字表達式：__________________________________；實驗過程中，燃著的紅磷熄滅后，當冷卻至室溫時，水能進入集氣瓶中，其原因為__________________________________。若實驗中測得氧氣的體積分數(shù)低于理論值，則造成此誤差的可能原因有哪些？____________________________________________________________________。 23（4分）帶火星的木條在氧氣中可以復燃。那么，是不是只有純凈的氧氣才能使帶火

12、星的木條復燃呢?為此，同學們開展了相關的實驗探究。主要實驗步驟如下：先制取一定量的氧氣備用，再測得集氣瓶實際容積為317 mL，然后采用某種正確的收集方法得到5瓶氧氣含量不同的空氣，最后用帶火星的木條來檢驗，觀察木條是否復燃。相關的數(shù)據(jù)見下表： 集氣 瓶編號 瓶內預裝水體積/mL 充入氧氣體積／mL 瓶內空氣體積/mL 瓶內空氣里氧氣的體積分數(shù) 木條能 不能復燃 1 120 120 197 50.9% 能 2 97 97 220 能 3 90 90 227 43.4% 能 4 84 84 233 41.9% 能 5 81

13、81 236 41.2% 不能 （1）試將上表空白處補充完整（保留一位小數(shù)）。 （2）由該實驗可得到的結論是 。 三、實驗探究題（共28分） 24（12分）某?；瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究。 【小組討論】（1）討論后同學們認為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其他成分反應而且生成物為固體。他們應該選擇 （填序號），為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應保證 。 A.

14、蠟燭 B.紅磷 C.硫 D.木炭 （2）小組同學共同設計下圖所示的兩套裝置，你認為合理的是 （填序號）。為了確保實驗的成功，在裝藥品之前應該 。 【小組實驗】在討論的基礎上，他們分組進行了實驗。 【數(shù)據(jù)分析】實驗結束后，整理數(shù)據(jù)如下：（注：集氣瓶容積為100 mL） 組別 1 2 3 4 5 6 進入集氣瓶中水的體積／mL 20 21 19 20 22 19 （3）通過對實驗結果的交流，大多數(shù)同學都驗證出氧氣約

15、占空氣體積的 。通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質是 。 25（16分）某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗。 （1）甲同學選用如右圖所示的裝置制取氧氣。 ①寫出儀器 B 的名稱： 。 ②甲同學應選取的試劑是二氧化錳和 （填名稱），二氧化錳固體在該反應中起 作用。 ③除用排水法外，甲同學還可選擇 法收集氧氣。 ④實驗前，甲同學先向儀器 A 中加入水，然后將導管放入水槽中，并打開儀器 A 的活塞，觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。該實驗操作的目的是

16、 。 （2）乙同學稱取一定質量的高錳酸鉀放在大試管中，將溫度控制在 250 ℃加熱制取氧氣。實驗結束時，乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究： 【提出猜想】猜想Ⅰ：反應生成的二氧化錳分解放出氧氣； 猜想Ⅱ：反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣。 做出上述猜想的理由是 。 【實驗驗證】同學們分為兩組，分別進行以下實驗： ①第一組同學取一定質量的二氧化錳，在 250 ℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質量不變。則猜想 錯誤。 ②第二組同學取錳酸鉀在 250

17、 ℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論。該組同學選擇的實驗方法是 。 第二單元 我們周圍的空氣 檢測題答案 1 A 解析：空氣中除含有氧氣和氮氣外，還含有二氧化碳、稀有氣體等其他氣體，A不正確；拉瓦錫用定量的方法研究得到空氣是由氧氣和氮氣組成的，B正確；水和CO2是植物光合作用的重要原料，C正確；酸雨的產(chǎn)生與空氣污染物（二氧化硫、氮氧化物等）有關，D正確。 2 C 解析：二氧化硫、一氧化碳和可吸入顆粒物都會造成空氣污染，屬于空氣污染物；而氮氣是空氣

18、的主要成分之一，不會造成空氣污染，不屬于空氣污染物。 3 D 解析：紅磷燃燒的現(xiàn)象應是產(chǎn)生大量的白煙，不是白霧，火焰熄滅后應等到溫度降至室溫之后才能打開彈簧夾，所以D不正確。 4 A 解析：河水含有水、泥沙、可溶性鈣鎂化合物等物質，屬于混合物，故A正確；氯酸鉀、三氧化硫、五氧化二磷分別只含有一種物質，屬于純凈物，故B、C、D錯誤。 5 D 解析：光合作用的原料是二氧化碳，不是氮氣。 6 B 解析：空氣中含有的氮氣、氧氣等很多成分對人類有很重要的作用，屬于一種寶貴的資源，A正確；氧氣具有助燃性，不具有可燃性，不能用作燃料，B錯誤；按體積分數(shù)計算，空氣中氮氣含量為78%，“

19、人造空氣”中氮氣含量為70%，C正確；燃燒是指可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的氧化反應，燃燒和緩慢氧化都屬于氧化反應，故D正確。 7 A 8 C 解析：拉瓦錫把少量汞放在密閉的容器中連續(xù)加熱12天，發(fā)現(xiàn)一部分汞變成紅色粉末，同時容器里空氣的體積差不多減少了1/5，由此他得出了氧氣約占空氣總體積1/5的結論。汞常溫下為液體，加熱后蒸發(fā)，在密閉空間內與氧氣充分反應，而銅是固體，不像汞一樣能蒸發(fā)，因此，選汞更合適；紅磷燃燒后生成固體五氧化二磷，集氣瓶內的氣體體積減少，壓強減小，水被倒吸入集氣瓶中，進入的水約為集氣瓶容積的1/5，從而測出氧氣約占空氣總體積的1/5，木炭燃燒后生成二氧化碳氣

20、體，集氣瓶內的氣體體積不會減少，水也不會倒吸入集氣瓶，因此b應選紅磷不能選木炭。 9 C 解析：過氧化氫溶液能分解產(chǎn)生氧氣，這個反應常用二氧化錳作催化劑，過氧化氫是一種純凈物，它里面不含水和氧氣，故A錯誤；二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑，它加快了過氧化氫的分解速率，本身的質量和化學性質沒變，故B錯誤，C正確；過氧化氫反應生成水和氧氣，符合“一變多”的條件，屬于分解反應，故D錯誤。 10 B 11 B 解析：工業(yè)上利用氧氣與氮氣沸點的不同先把空氣液化再升溫制取氧氣；大量事實證明氧氣具有助燃的性質，但不具有可燃性；氧氣可以供給呼吸，是因為氧氣和體內物質反應而釋放能量，維持生命活動；

21、由于氣體的溶解度與溫度成反比，夏天溫度升高，氧氣的溶解度減小，開啟增氧泵是正確的。 12 A 解析：氧氣能支持燃燒，液態(tài)氧可用作火箭的助燃劑，A正確；氧氣在空氣中的體積分數(shù)為21%，氮氣在空氣中的體積分數(shù)為78%，B錯誤；硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，C錯誤；魚能在水中生存說明水中含有一定量的氧氣，而氧氣是不易溶于水的，D錯誤。 13 C 解析：①為了防止藥品因受潮加熱時有水生成，倒流引起試管炸裂，所以試管口應略向下傾斜；②氧氣不易溶于水，故可用排水法收集；③鐵夾應夾持在試管的中上部；④為使裝置不漏氣，實驗前應先檢查裝置的氣密性。 14 D 解析：木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出

22、白光，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體，故A錯誤；硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，生成一種具有刺激性氣味的氣體，故B錯誤；紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白霧，故C錯誤；鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體，故D正確。 15 B 解析：煉鋼中利用氧氣除去鋼鐵中的碳；氧氣可以助燃而不能用于滅火；登山或飛行時由于高空缺氧需要提供氧氣；氧氣可以供給動植物呼吸進行新陳代謝。 16 C 解析：實驗室用氯酸鉀制取氧氣是固體和固體反應，反應需要加熱，采用的發(fā)生裝置為①；由于氧氣的密度比空氣大，不易溶于水，采用的收集裝置可為③或⑤。 17 D 解析：由兩

23、種或兩種以上物質生成另一種物質的反應叫做化合反應，有氧氣參加的反應屬于氧化反應。A中生成物有兩種，不是化合反應；B是化合反應，但是沒有氧氣參加反應；C是由一種物質生成兩種物質，是分解反應。 18 B 19 D 解析：在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質叫做催化劑（又叫觸媒）。催化劑的特點可以概括為“一變二不變”，一變是指能夠改變（加快或減慢）化學反應速率，二不變是指質量和化學性質在化學反應前后保持不變。據(jù)此進行分析判斷，A、B、C均正確。不是所有的化學反應都需要催化劑，不使用催化劑，物質也能發(fā)生化學反應，例如碳在空氣中燃燒就不

24、需要催化劑，故D錯誤。 20 C 21（1）② （2）③ （3）④ （4）①⑤ （5）② （6）⑤ 22（1）氮氣 21% （2）工廠廢氣處理后再排放（或減少使用化石燃料或開發(fā)新能源等，合理即可） （3）紅 汞+氧氣 加熱 氧化汞 （4）紅磷+氧氣 點燃 五氧化二磷 集氣瓶中氣體減少，壓強減小，導致燒杯中的水進入集氣瓶 紅磷量不足（或裝置氣密性不好或未冷卻至室溫就打開彈簧夾等，任答一條，其他合理答案也可） 23（1）45.2% （2）當空氣中氧氣體積分數(shù)達到41.9%以上時，就能使帶火星的木條復燃 解析：本題以

25、“是不是只有純凈的氧氣才能使帶火星的木條復燃”作為問題的突破口，緊緊圍繞“氧氣含量達到多少時帶火星的木條才能復燃”進行研究。通過設計實驗，考查同學們理解實驗原理、處理數(shù)據(jù)、基本計算、分析歸納等研究性學習的能力。 （1）瓶內空氣里氧氣體積分數(shù)的計算方法是：先計算出氧氣的總體積，再除以瓶的實際容積(317 mL)即可。而氧氣的體積是瓶內空氣中氧氣(瓶內空氣體積的21%)再加上充入的氧氣的體積，故瓶內氧氣的體積為97 mL+220 mL×21%=143.2 mL，所以瓶內空氣里氧氣的體積分數(shù)為×100%≈45.2%。 （2）通過題給氧氣的體積分數(shù)與木條能否復燃對照，可得出結論：當空氣中氧氣所占體

26、積分數(shù)達到41.9%以上時，就能使帶火星的木條復燃。 24（1）B 足量（或過量） （2）A 檢查裝置的氣密性 （3）1/5 難溶于水，化學性質不活潑等 解析：（1）蠟燭、硫和木炭與氧氣反應，生成物中都有氣體，不能準確測定空氣中氧氣的含量，只有紅磷與氧氣反應的生成物是固體，不影響空氣成分的測定；只有紅磷足量或過量，才能完全消耗集氣瓶中的氧氣。（2）為保證紅磷與空氣中的氧氣充分反應，必須把紅磷放在集氣瓶的中下部；檢查裝置的氣密性是為了確保準確測量空氣組成，減小誤差。（3）通過實驗可以證明剩余氣體難溶于水，不能燃燒且不與紅磷反應，化學性質不活潑等。 25（1）①集氣瓶　

27、 ②過氧化氫溶液　 催化　 ③向上排空氣　 ④檢查裝置的氣密性?。?）它們都是含有氧元素的化合物 ①Ⅰ ②加熱錳酸鉀，將帶火星的木條放在試管口，木條復燃，證明有氧氣生成 解析：（1）儀器B是集氣瓶；甲同學用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣；二氧化錳在反應中起催化作用；因為氧氣密度大于空氣密度，可以用向上排空氣法收集；甲同學的操作是檢查裝置的氣密性。（2）提出猜想Ⅰ和猜想Ⅱ的理由是二氧化錳和錳酸鉀中都含有氧元素；因為二氧化錳在 250 ℃條件下加熱，其質量不變，說明二氧化錳加熱不產(chǎn)生氧氣，猜想Ⅰ錯誤；在 250 ℃條件下，加熱錳酸鉀，將帶火星的木條放在試管口，木條復燃，可證明有氧氣生成。