《一年級數(shù)學下冊 六 加與減第4課時 閱覽室(1)教案 北師大版(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級數(shù)學下冊 六 加與減第4課時 閱覽室(1)教案 北師大版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第4課時　閱覽室(1) 教材第75～77頁的內(nèi)容。 1．在具體情境中，通過操作，探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，進一步體會計算方法的多樣性。 2．進一步體會減法的意義，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用所學知識解決有關的簡單實際問題。 重點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。 難點：理解個位上的數(shù)不夠減時，向十位借1當十的算理。 課件、小棒、計數(shù)器。 師：同學們，你們喜歡看書嗎？(喜歡)喜歡看什么書呢？(連環(huán)畫、故

2、事書……)真好！老師也喜歡看書。今天，老師就帶同學們一起去我們學校的閱覽室借書看，好不好？(好) 1．觀察圖表，提出問題。 課件出示“閱覽室”的情境圖和統(tǒng)計表。師：請學生觀察圖和統(tǒng)計表，然后根據(jù)表中的信息提出減法問題。 讓學生先在小組中討論，再在自己的練習本上寫出所提的問題。預設問題： (1)兒童畫報還剩多少本？ (2)故事書還剩多少本？ (3)連環(huán)畫還剩多少本？ …… 對于學生提出的問題，教師應給予鼓勵。 2．嘗試解決問題。 師：剛才大家提出了很多數(shù)學問題，下面我們來解決第一個問題：“兒童畫報還剩多少本？”怎樣列式呢？ 學生列式：30－7＝ 讓學生嘗試計算，提供自

3、由發(fā)揮的空間，并讓學生有充分發(fā)表意見的機會。 3．探索算法。(整十數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法) 請學生匯報，師生共同補充，完善算法。 方法一：借助小棒。先擺3捆小棒表示30，減7，所以要從3捆中拿出1捆，拆開后是10根，從10根中拿走7根，還剩下3根，與剩下的2捆合起來是23根。所以30－7＝23。 方法二：在計數(shù)器的十位上撥3個珠子，表示3個十。減7時，我們會發(fā)現(xiàn)個位上沒有珠子，怎么辦呢？由于十位上的1個珠子相當于1個十，也就是10個一，所以從十位上撥走1個珠子在個位上作十，個位上相當于有10個珠子，再從10里面減7得3，最后再加上十位上的2個十就是23。 方法三：列豎式計算。列

4、豎式時，相同數(shù)位對齊，即十位上的3寫在十位上，個位上的0減7不夠減，我們就從十位借1，借的時候我們在十位上面點一個小圓點，表明我們從它那兒借走了一個十到個位上是10個一，10個一就是10，10減7得3，在得數(shù)的個位上寫3。十位上3的上面有一個小圓點，表示退走了1個十給個位，3減1得2，表示還剩2個十，在得數(shù)的十位上寫2，即 · 3 0 － 7 2 3 　 4．比較討論算法的簡便性。 師：上面三種方法，你最喜歡哪一種？為什么？ 學生比較后，說明理由。 師總結：前面兩種方法，雖然比較直觀，但需要借助實物，所以第三種計算方法

5、較為可取。 5．故事書還剩多少本？(非整十的兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法) 師：下面我們來解決第二個問題：“故事書還剩多少本？” (1)怎樣列式？(25－8＝) (2)嘗試計算。學生思考后匯報，同學之間互相補充。匯報預測： 方法一：借助小棒。先擺2捆零5根表示25，減8，零頭不夠8根，所以從2捆中拿出1捆拆開后是10根，和零頭一起是15根，從15根中拿走8根，還剩下7根，與剩下的1捆合起來是17根。所以25－8＝17。 方法二：借助計數(shù)器。先在計數(shù)器的十位上撥2個珠子，個位上撥5個珠子表示25。個位上5減8不夠減，從十位上拿走1個珠子，同時在個位上再撥10個珠子，加上原來的5個

6、珠子是15個珠子。從15個珠子中撥走8個珠子剩7個珠子。這時十位上是1個珠子，個位上是7個珠子，是17。所以25－8＝17。 方法三：列豎式計算。列豎式時，相同數(shù)位對齊，從個位減起。個位上5減8不夠減，向十位借1當十，與個位上的5合在一起是15，15－8＝7，在個位上寫7。十位上2借走1后還剩1，把這個1直接落下來。　　　 十 個 位 位 · 2 5 － 8 1 7 完成教材第76～77頁“練一練”第1、2、5、6題。(第1題讓學生拿出小棒和計數(shù)器實際操作，利用學具幫助學生獲得感性認識，進一步理解退位減法的算理。第2題讓

7、學生獨立計算，分組觀察討論規(guī)律，引導學生明確：減數(shù)不變，被減數(shù)增加多少，差也會增加多少；被減數(shù)不變，減數(shù)增加多少，差反而會減少多少。第5題指定學生板演，集體訂正，鞏固退位減法的算法。第6題是進位加法和退位減法混雜在一起，強調(diào)看清運算符號。) 這節(jié)課你有什么收獲？和你的同桌互相說說兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法吧。 本節(jié)課通過“閱覽室”這個與學生生活密切相關的生活情境，引入兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，課上盡量給學生創(chuàng)造參與活動的機會，讓學生在已有知識和經(jīng)驗的基礎上去主動探究不同的計算方法，體會計算方法的多樣性，發(fā)展學生的思維能力，激發(fā)學生學習的興趣，使學生感受到學習數(shù)學的價值，增強學習數(shù)學的積極性。在進行退位減法計算時，學生往往容易忘記將被減數(shù)的十位減1，所以教師在上課時應重點強調(diào)這一方面的內(nèi)容，從而使學生養(yǎng)成良好的計算習慣。從整體上看，本節(jié)課的教學效果較好。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26