《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 表內(nèi)乘法（一）第5課時(shí) 5的乘法口訣教案 蘇教版(共2頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 表內(nèi)乘法（一）第5課時(shí) 5的乘法口訣教案 蘇教版(共2頁(yè)DOC)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第5課時(shí)　5的乘法口訣 教材第29頁(yè)例6及相關(guān)練習(xí)。 1．使學(xué)生經(jīng)歷編制5 的乘法口訣的過(guò)程，感受5的乘法口訣的來(lái)源，理解每句口訣的意義。 2．掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和分析能力。 重點(diǎn)：掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 難點(diǎn)：編制5的乘法口訣，熟練地運(yùn)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。 課件。 1．背口訣。 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～4的乘法口訣，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)背

2、一背。(指名背口訣。) 2．課件出示口算題。 4×4＝　　　　　4×2＝　　　　　3×4＝ 2×2＝ 2×4＝ 3×3＝ 3．師：同學(xué)們，你會(huì)畫小手嗎？(請(qǐng)5個(gè)同學(xué)在黑板上畫。)每只小手有幾個(gè)手指？一雙小手有幾個(gè)手指？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)5的乘法口訣。(板書課題。) 1．課件出示教材第29頁(yè)例6情境圖。 師：從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考： 1只船坐(　　)人，列出乘法算式是(　　　　　)。 2只船坐(　　)人，列出乘法算式是(　　　　　)。 3只船坐(　　)人，列出乘法算式是(　　　　　)。 4只船坐(　　)人

3、，列出乘法算式是(　　　　　)。 5只船坐(　　)人，列出乘法算式是(　　　　　)。 根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書如下： 1個(gè)5　　　　　　1×5＝5 2個(gè)5相加 2×5＝10 3個(gè)5相加 3×5＝15 4個(gè)5相加 4×5＝20 5個(gè)5相加 5×5＝25 2．自編口訣。 師：根據(jù)上面的算式，你能自編5的乘法口訣嗎？ 小組內(nèi)互相交流討論，教師巡視指導(dǎo)。(如果學(xué)生感到有困難，前兩句口訣師生同編，后三句口訣鼓勵(lì)學(xué)生模仿著編。) 學(xué)生編完后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流匯報(bào)。 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師板書：一五得

4、五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。 3．熟記口訣。 學(xué)生在3分鐘內(nèi)完成口訣記憶，教師用對(duì)口令、同桌互背、指名背等多種方式進(jìn)行背口訣比賽。 4．想一想。 指導(dǎo)學(xué)生完成：5×1＝(　　)，5×2＝(　　)，5×3＝(　　)，5×4＝(　　)。 學(xué)生完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每道題各用哪句口訣計(jì)算。 1．教材第30頁(yè)“想想做做”第1題。 同桌之間互相對(duì)口令。 2．教材第30頁(yè)“想想做做”第2題。 學(xué)生完成后變換練習(xí)形式：讓學(xué)生根據(jù)一句乘法口訣說(shuō)出兩道乘法算式。 3．教材第30頁(yè)“想想做做”第3題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 4．教材第30頁(yè)“想想做

5、做”第4題。 (1)青蛙一步跳幾格？2步跳幾格？3步呢？4步呢？跳5次跳到幾？ (2)注意引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)會(huì)在數(shù)軸上表示幾個(gè)幾相加的方法。 5．教材第30頁(yè)“想想做做”第5題。 (1)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。 (2)小組交流：說(shuō)說(shuō)每道算式表示的意思。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了1～4的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，由于前面已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此在課堂中主要采用學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)信息、提出問(wèn)題、合作解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。5的乘法口訣的編制也就水到渠成。在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26