《二年級數(shù)學(xué)上冊 三 表內(nèi)乘法（一）第2課時 乘法的初步認識教案 蘇教版(共2頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)上冊 三 表內(nèi)乘法（一）第2課時 乘法的初步認識教案 蘇教版(共2頁DOC)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第2課時　乘法的初步認識 教材第21頁例2及相關(guān)練習(xí)。 1．使學(xué)生經(jīng)歷把幾個相同數(shù)連加的算式抽象為乘法算式的過程，逐步體會乘法的意義。 2．會把幾個相同數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，知道乘法算式的各部分的名稱及讀、寫法，并應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。 3．讓學(xué)生通過觀察、比較等方法探索新知，感受加法和乘法之間的聯(lián)系與區(qū)別。 重點：理解乘法的意義，會把幾個相同數(shù)連加的算式改寫成乘法算式。 難點：能用加法算式和乘法算式表示同一個內(nèi)容。 課件、小棒。

2、 師：學(xué)校計算機室購買了幾臺新電腦，我們一起去看看吧！(課件出示教材第21頁例2情境圖。) 師：從這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？可以提出什么數(shù)學(xué)問題？ 鼓勵學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問題，并有意識地追問：怎樣才能知道一共有多少臺電腦呢？ 師：要求一共有多少臺電腦，就是求幾個幾相加的和，可以怎樣列式計算？ 先讓學(xué)生說一說自己是怎樣列式計算的，再根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書： 2＋2＋2＋2＝8(臺)。 引導(dǎo)學(xué)生把上面的算式表述為幾個幾相加。 師：求4個2相加是多少，可以用加法計算，還可以用一種更簡單的方法計算，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一種新的運算——乘法。(板書課題：乘法的初步認識。

3、) 1．教學(xué)第21頁例2。 (1)引出乘法算式。 師：4個2相加可以寫成乘法算式：4×2＝8或2×4＝8。 師：比較一下，用加法計算和用乘法計算有什么不同？ 小組內(nèi)討論交流，集體匯報。 通過交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用乘法計算比較簡便。 (2)認識乘法算式各部分的名稱及讀、寫法。 師：在一年級學(xué)習(xí)加、減法算式時，同學(xué)們都知道了它們各部分的名稱，你們想知道乘法算式各部分的名稱嗎？ 讓學(xué)生自學(xué)教材第21頁相關(guān)內(nèi)容，了解乘法算式各部分的名稱及乘法算式的讀、寫法。 師：“×”叫乘號，讀作“乘”，那么“4×2”和“2×4”怎樣讀？ 生：4×2讀作：4乘2，2×4讀作：2乘4。 師：

4、乘號兩邊的數(shù)叫乘數(shù)，乘得的結(jié)果叫積。 師：請說出“4×2＝8”這道算式中各部分的名稱。 2．教學(xué)第21頁“試一試”。 讓學(xué)生先根據(jù)題意寫出加法算式，并說一說是幾個幾相加，然后列出乘法算式。 討論：(1)求5個4的和是多少，哪種寫法比較簡便？ (2)如果有6組這樣的小雞，怎樣列加法算式？是幾個幾相加？乘法算式又該怎樣列？如果有7組、8組呢？ 小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。 1．教材第22頁“想想做做”第1題。 (1)葡萄每串有幾顆？一共有幾個幾顆？怎樣列加法算式和乘法算式？ (2)鮮花每束有幾朵？一共有幾個幾朵？怎樣列加法算式和乘法算式？ (3)學(xué)生獨立完

5、成，集體交流。 2．教材第22頁“想想做做”第2題。 讓學(xué)生先按要求用圓片擺一擺，再根據(jù)每次擺出的結(jié)果列出加法算式和乘法算式。 3．教材第22頁“想想做做”第3、4題。 讓學(xué)生先讀出第3題中的乘法算式，并分別說出每道算式中的乘數(shù)和積，再寫出第4題中的乘法算式。 今天，大家學(xué)到了什么知識？是怎樣學(xué)習(xí)這些知識的？ 通過解決“一共有多少臺電腦”這個實際問題，在使用“數(shù)數(shù)”“連加”等方法計算后，自然引出乘法，讓學(xué)生了解乘法產(chǎn)生的背景。對乘法各部分名稱及讀、寫法等數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，則讓學(xué)生通過自學(xué)和交流來解決。 由于學(xué)生是初次認識乘法，再加上未系統(tǒng)學(xué)習(xí)乘法口訣，學(xué)生尚不能體驗乘法計算的簡便。因此，教學(xué)時通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的數(shù)和寫的過程中體會到求幾個幾是多少，有時用乘法寫算式比較簡便，為今后進一步感受學(xué)習(xí)乘法的必要性打下基礎(chǔ)。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26