《說課《大國崛起》之第三課時(shí)《英國崛起》.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《說課《大國崛起》之第三課時(shí)《英國崛起》.ppt（24頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第3課 英國崛起說課稿,樂清中學(xué) 楊傳樂,一、說課程,本課程站在整個(gè)世界文明的高度，以全球的視野和歷史的眼光，向?qū)W生介紹6個(gè)國家通過不同方式、在不同時(shí)期內(nèi)完成的強(qiáng)國歷程，她們體現(xiàn)出各自鮮明的不可重復(fù)的時(shí)代特征和民族個(gè)性。英國崛起是知識拓展類選修課程大國崛起中的第一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，對將來的教學(xué)會有著較好的啟下作用。本課程結(jié)合高一必修三冊中關(guān)于英國的知識和電視片大國崛起的相關(guān)內(nèi)容，來探討英國崛起的表現(xiàn)、原因以及帶來的啟示。,二、說學(xué)情分析,本人所教的是側(cè)文的學(xué)生（高二年級），具備一定的知識儲備和生活積累，也初步掌握學(xué)習(xí)歷史基本的方法與技能。學(xué)生的歷史思維能力在增強(qiáng)，但在深度解讀材料并整合相關(guān)知識遷移知

2、識等方面的能力比較欠缺。另外，經(jīng)過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容有了一定的認(rèn)識理解。,三、說目標(biāo) 基于上述兩點(diǎn)，結(jié)合新課程的理念、課程綱要和課程內(nèi)容，我確立以下教學(xué)目標(biāo)： （一）知識與能力： 1.了解英國崛起的主要表現(xiàn)。 2.理解英國崛起的原因。 3.認(rèn)識英國崛起的啟示。 （二）過程與方法 1.通過回憶英國崛起的過程，了解英國崛起的主要表現(xiàn)。 2.通過閱讀文字材料，提取有效信息、概括信息的能力得到提高； 3.通過合作探究分析理解英國崛起的原因。 4.通過 討論英國崛起的啟示。,（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 在探討英國崛起原因的過程中，體會創(chuàng)新對國家民族的發(fā)展的重要性，樹立努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化的人生觀，

3、體會科教興國的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)了社會責(zé)任感。,四、說重點(diǎn) 本課的教學(xué)重點(diǎn)是：英國崛起的原因 確定理由：基于課標(biāo)的要求，本課在知識層面上主要是解讀英國崛起的歷史，探究其興盛背后的原因，并為中國的發(fā)展提供借鑒。因此確定為本課重點(diǎn)。,五、說難點(diǎn) 本課的教學(xué)難點(diǎn)是：英國崛起的啟示。 確定理由：對于英國崛起的啟示需要多角度的分析，所以需要學(xué)生深度解讀材料，調(diào)動(dòng)所學(xué)知識，能力要求較高。故定為難點(diǎn)。,六、說教法 探究教學(xué)法 七、說學(xué)法 本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法是：自主學(xué)習(xí)和合作探究 確定理由：有利于從被動(dòng)式接受式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，在探究歷史的過程中，掌握歷史學(xué)習(xí)的方法，能夠切實(shí)提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問

4、題的能力，實(shí)現(xiàn)上述三維教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為不同層次學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。,八、教學(xué)流程,【問題導(dǎo)入】有人說，英國人曾在近代史創(chuàng)造出無數(shù)個(gè)“第一”。請你說出與歷史相關(guān)的哪些由英國人創(chuàng)造的“第一”？ 設(shè)置意圖：設(shè)置懸念，連接舊知識，誘發(fā)學(xué)生圍繞問題展開積極思考，產(chǎn)生了躍躍欲試的求知欲望，從而創(chuàng)造出探求新知識的最佳情境。,【新課展示】英國，拿破侖稱它為“小店主”國家，但它稱自己為“日不落帝國”，根據(jù)上兩節(jié)的內(nèi)容歸納英國崛起的表現(xiàn)。 設(shè)計(jì)意圖 通過回憶上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生相互回答中，歸納出英國崛起的表現(xiàn)。 學(xué)生活動(dòng)：講出自己的觀點(diǎn)。 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生從四個(gè)方面（經(jīng)濟(jì)、政治、思想文

5、化、國際地位）歸納英國崛起的主要表現(xiàn)。,【過渡】它是第一個(gè)邁進(jìn)現(xiàn)代社會的國家，在18世紀(jì)和19世紀(jì)的時(shí)候，它是世界發(fā)展的領(lǐng)頭羊。自豪的國人曾經(jīng)以“日不落帝國”來形容自己的國家。究竟是什么原因，讓這個(gè)原本在海洋中安詳飄蕩的小島，孕育了超凡的能量，改變了自己，也影響了世界呢？ 教師活動(dòng)：請一位同學(xué)有感情的朗讀這段話。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生朗讀 設(shè)計(jì)意圖學(xué)生的朗讀起到振奮人心和強(qiáng)調(diào)作用，初步感受英國的崛起。,【自主學(xué)習(xí)合作探究】,通過自主學(xué)習(xí)合作探究來突破本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容。 教師：請大家拿出剛才下發(fā)的打印資料。 設(shè)計(jì)意圖 呈現(xiàn)的材料內(nèi)容較多，在ppt上一起呈現(xiàn)有困難，所以，采用打印的紙質(zhì)材料。,【呈現(xiàn)

6、材料】 教師活動(dòng)：呈現(xiàn)一則材料 材料一：英國革命的最大成果，也是它在現(xiàn)代民主政治制度試驗(yàn)方面的最大成就，是創(chuàng)造了一種全新的政體立憲君主制，并以此淘汰了已成為社會發(fā)展桎梏的絕對君主制。1721年，沃爾波爾成為英國歷史上第一任內(nèi)閣首相，英國的內(nèi)閣制形成。在此之前英國兩黨政治已存在半個(gè)多世紀(jì)。環(huán)顧當(dāng)時(shí)的世界，法國正處在君主專制的鼎盛時(shí)期；中國大清王朝268年的江山才剛剛坐了44年，到雍正十年，即1732年，清朝設(shè)立軍機(jī)處，極權(quán)政治進(jìn)入新階段。 摘自馬克垚編世界文明史 根據(jù)材料一指出在同一歷史時(shí)期英國與中法兩國政治體制有哪些不同之處。,設(shè)計(jì)意圖 這則材料選自馬克垚編世界文明史。近幾年來，高考大題

7、目的選題材料經(jīng)常來自一些歷史大師的著作，尤其是采用新史觀的歷史著作。材料一主要講英國在政治制度方面的創(chuàng)新建立人類一個(gè)資產(chǎn)階級的民主政體?；谶@樣的認(rèn)識，選用這段材料。題目的設(shè)置的目的：通過英國與中法的比較得到英國政治制度的先進(jìn)性（創(chuàng)新性），這是英國崛起的重要原因。 學(xué)生活動(dòng)：自主學(xué)習(xí) 設(shè)計(jì)意圖 通過自主學(xué)習(xí)，提高獲取信息能力。 教師活動(dòng)1：引導(dǎo)學(xué)生回答，并及時(shí)給予點(diǎn)評。 教師活動(dòng)2：在學(xué)生回答后，追問：君主立憲政體對英國發(fā)展有何作用？ 設(shè)計(jì)意圖 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去思考制度變革帶來的巨大的社會進(jìn)步作用。為后面的內(nèi)容做好鋪墊。,材料二：1642年英國專利法第六條規(guī)定，今后對于任何新產(chǎn)品的真正第一個(gè)發(fā)

8、明人可以授予在本國獨(dú)占制造該產(chǎn)品的專利證書和特權(quán)。在授予專利證書和特權(quán)后，其他人不得使用。有人說，“專利制度就是將利益的燃料加到天才之火上”。 1662年，英國查理二世頒發(fā)特許狀，成立促進(jìn)自然知識研究的皇家學(xué)會。鼓勵(lì)并協(xié)調(diào)全國各專業(yè)的成果，以搜集可能增進(jìn)科學(xué)知識的各種資料。1754年，“技藝、制造業(yè)及商業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)會”成立，該會為已被確定的成就提供金錢、獎(jiǎng)?wù)潞推渌麍?bào)酬。在18世紀(jì)，英國已經(jīng)成為世界科技中心。 改編自斯塔夫里阿諾斯全球通史 根據(jù)材料二概括英國在1718世紀(jì)成為世界科技中心的原因。 設(shè)計(jì)意圖 這段材料主要講述英國的專利制度，以及專利制度對英國崛起的重要性。設(shè)置題目目的也是突出英國崛起

9、過程中的制度的創(chuàng)新。,學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主學(xué)習(xí) 教師活動(dòng)：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，問：你又是如何獲取信息的？ 學(xué)生：（回答略） 設(shè)計(jì)意圖 初步掌握獲取信息提煉信息的能力。 教師活動(dòng)：英國成為科技中心對英國的經(jīng)濟(jì)有何影響？ 設(shè)計(jì)意圖 通過一再追問，最后點(diǎn)出科技的創(chuàng)新促進(jìn)了英國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。 學(xué)生活動(dòng)：分組討論，代表發(fā)言。 設(shè)計(jì)意圖 分組討論互相合作，互相啟發(fā)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，有利于達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。,,材料三：英國首相丘吉爾有這樣一句名言：我寧愿失去一個(gè)印度，也不肯失去一個(gè)莎士比亞。大國之謎依然是一個(gè)難解的題目，各國的學(xué)者提供的答案也是眾說紛紜。一個(gè)有意思的現(xiàn)象是，上百位接受采訪的國內(nèi)外專家在談?wù)撨@個(gè)話

10、題時(shí)，都十分看重思想文化的影響力，在大國崛起中作用。 電視片大國崛起解說詞 在1617世紀(jì)，推動(dòng)英國崛起的重要文化科學(xué)成就有哪些？ 設(shè)計(jì)意圖 選用這段材料突出思想文化的重要性。記得大國崛起總策劃麥天樞在答記者說到，本片就是突出中國所需要的東西。 學(xué)生活動(dòng)：（略）,,材料四：如果說，牛頓為工業(yè)革命創(chuàng)造了一把科學(xué)的鑰匙，瓦特拿著這把鑰匙開啟了工業(yè)革命的大門，那么，亞當(dāng)斯密則是揮動(dòng)一只看不見的手，為工業(yè)革命的推進(jìn)締造了一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)秩序。 根據(jù)材料和所學(xué)知識，舉例牛頓、瓦特和亞當(dāng)斯密的事跡，并概括三人在工業(yè)革命中的影響。 設(shè)計(jì)意圖 選用突出歷史人物在歷史關(guān)鍵時(shí)刻的重要作用，提升學(xué)生的情感。,【呈現(xiàn)材料

11、1至4】,1.根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識，回答英國崛起的原因。 教師活動(dòng)：根據(jù)材料進(jìn)行分組（提示：可以政治、經(jīng)濟(jì)、思想以及人的因素等角度分析）。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，組內(nèi)交流，推薦代表回答。 教師活動(dòng)：觀察學(xué)生的討論，引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生一起歸納原因。 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，分析英國崛起的原因，初步掌握獲取信息提煉信息的能力，在本節(jié)課中實(shí)現(xiàn)分析問題解決問題的能力。同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生之間相互合作的精神。,,2.綜合以上材料，談?wù)動(dòng)绕鸬膯⑹尽?設(shè)計(jì)意圖 此處是本課的難點(diǎn)，是知識的升華和運(yùn)用。經(jīng)過上面的鋪墊與分析，學(xué)生此時(shí)應(yīng)該可以歸納。 學(xué)生活動(dòng)：合作探究 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回答,,【課堂

12、小結(jié)】英國是第一個(gè)邁進(jìn)現(xiàn)代社會的國家，在18世紀(jì)和19世紀(jì)的時(shí)候，它是世界發(fā)展的領(lǐng)頭羊。自豪的國人曾經(jīng)以“日不落帝國”來形容自己的國家。 設(shè)計(jì)意圖 這與前面的過渡句相一致，點(diǎn)出了英國崛起的影響。,,附：板書 一、英國崛起的原因： 二、英國崛起的啟示： 1.政治：建立君主立憲制度 改革體制 2.經(jīng)濟(jì)：資本主義經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展 經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略 3.思想文化：繁榮發(fā)展不斷創(chuàng)新 解放思想 4.人才： 各類優(yōu)秀人才 科教興國,【作業(yè)】,材料1：英國諾丁漢大學(xué)教授鄭永年指出：所謂的一個(gè)國家外部的崛起實(shí)際上是它內(nèi)部力量的一個(gè)外延，在一個(gè)國家內(nèi)部，自己的國家制度還沒有健全的情況下，就很難成為一個(gè)大國，即使成為一個(gè)大國，也是不可能持續(xù)的。英國這個(gè)地處邊緣的小國，卻在歷史性的轉(zhuǎn)變中搶占了先機(jī)，率先到達(dá)了現(xiàn)代文明的入口處。 大國崛起之“走向現(xiàn)代（英國）” 1.據(jù)材料和所學(xué)知識，從政治、經(jīng)濟(jì)方面指出英國“率先到達(dá)了現(xiàn)代文明入口處”的具體表現(xiàn)，并分別說明其對促進(jìn)英國近代化所起的作用。,2.為什么說蒸汽機(jī)是工業(yè)革命中最偉大的發(fā)明？它的出現(xiàn)對人類社會產(chǎn)生什么影響。 學(xué)生活動(dòng)：做作業(yè) 教師活動(dòng)：呈現(xiàn)材料后，引導(dǎo)學(xué)生去答題。 設(shè)計(jì)意圖 高考試題在設(shè)置問題時(shí)不要求面面俱到，而是小切口進(jìn)入，所以我從兩個(gè)角度設(shè)置題目，這是對教學(xué)的變式題。一般來講，變式題從主要通過內(nèi)容的變式和創(chuàng)造新情境來進(jìn)行。,