《滬教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)的四則混合運(yùn)算》word教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《滬教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)的四則混合運(yùn)算》word教案（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、滬教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)的四則混合運(yùn)算》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能】 1．知道小數(shù)四則混合的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算。 2．能分析算式的特征，選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算。 【過程與方法】 1．經(jīng)歷自主探索的過程，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。 2．發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、運(yùn)用知識(shí)的能力。 3．能分析算式的特征，培養(yǎng)合理的思維能力。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 1．引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索、思考的過程。 2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決計(jì)算問題的習(xí)慣和能力。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 分析算式的特征，選擇簡(jiǎn)便方法進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算。 教學(xué)用具準(zhǔn)備：

2、 多媒體課件 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、嘗試整理引入 1. 加法交換律（舉例） 2. 加法結(jié)合律。（舉例） 3. 減法性質(zhì)。（舉例） 4. 乘法交換律。（舉例） 5. 乘法結(jié)合律。（舉例） 6. 除法性質(zhì)。（舉例） 7. 商不變性質(zhì)。（舉例） [通過舉例，讓學(xué)生知道如遇一些特殊數(shù)據(jù)，可使計(jì)算簡(jiǎn)便。] 二、探究新知 出示（書本P70頁）先獨(dú)立觀察思考，然后在小組內(nèi)分析算式的結(jié)構(gòu)，再看看數(shù)據(jù)的特征。 0.42×201 12.5×3.2×0.25 38.78＋16.89＋41.22 1.8÷0.25 2.8×38＋63×2.8-2.8 （9

3、.5＋9.5＋9.5＋9.5）×2.5 11.72－7.85－（1.26＋0.46） 13.8×7.6－（4.79＋3.31）×8.8 （1）交流： 2.8×38＋63×2.8-2.8 （38個(gè)2.8加上63個(gè)2.8再減去1個(gè)2.8） 0.42×201 （可看成0.42個(gè)201，也可以看成201個(gè)0.42） （2）嘗試計(jì)算 （3）反饋交流。 12.5×3.2×0.25 11.72－7.85－（1.26＋0.46） =12.5×（0.8×4）×0.25 =11.72－7.85－1.72 =（12.5×0.8）×（4×0.25） =11.72－

4、1.72－7.85 =10×1 =10－7.85 =10 =2.15 13.8×7.6－（4.29＋3.31）×8.8 =13.8×7.6－7.6×8.8 =7.6×（13.8－8.8） =7.6×5 =38 （第二步才能簡(jiǎn)便） （4）自行設(shè)計(jì)，交流練習(xí) 也可補(bǔ)充：72.8×4.5＋0.728×55 1.25＋2.5×8＋4 [借助小數(shù)計(jì)算練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算中要能簡(jiǎn)則簡(jiǎn)。] 三、分層練習(xí) 1.出示書上P69頁 第5大題 說說算式的結(jié)構(gòu)，運(yùn)算的順序。 10.4

5、4÷1.2×0.3 36.2×4.2－9.18÷4.5 （4＋28.16÷32）×0.15 5.94÷（0.1－0.1×0.1） 0. 27×〔（14.4－11.04）÷33.6〕 〔0.5×（6＋0.6）－0.5〕÷0.25 2.出示書上P69頁 第6大題 說說計(jì)算正確或錯(cuò)誤的理由。 1.6＋1.4×2=6 □ 238.9－18.9÷0.4 20÷2.5×4=32 □ =220÷0.4 4.8×2÷4.8×2=1 □ =55 □ 3.14－1.25＋0.

6、75=1.14 □ 0.2×（1＋0.4－1＋4）÷0.16 10.5×4.2×5.8=105 □ =0.2×4.4÷0.16 =5.5 □ 3.出示思考題 〔（1.8－0.6）÷□＋2.5〕×0.4=3.4 （1） 獨(dú)立思考，尋找策略 （2） 分析結(jié)構(gòu)，交流策略：逆推法，可畫出樹狀算圖（為方程作準(zhǔn)備） （3） 計(jì)算 （4） 交流，注意括號(hào) （1.8－0.6）÷（3.4÷0.4－2.5） 4.應(yīng)用 出示書上P70頁 第8大題 A、青藏鐵路從西寧至格爾木全長(zhǎng)814千米，格爾木至拉薩

7、的全長(zhǎng)比西寧至格爾木全長(zhǎng)的1.5倍少79千米，格爾木至拉薩的全長(zhǎng)是多少千米？ B、青藏鐵路翻越唐古拉山口的鐵路最高點(diǎn)海拔是5.072千米，比上海佘山東峰海拔的70倍還多0.004千米，上海佘山東峰海拔是多少千米？ （5） 讀題，說說兩題的區(qū)別（求幾倍數(shù) 求一倍數(shù)）（可借助樹狀算圖分析、理解） （6） 列式計(jì)算 [重點(diǎn)是算式結(jié)構(gòu)的把握，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。] 四、課堂小結(jié) 師：今天你有哪些收獲？ 附送： 2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)的應(yīng)用》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能】： 1．在小數(shù)的運(yùn)用中進(jìn)一步熟練小數(shù)的四則混合運(yùn)算。 2．

8、理解生活中常見的數(shù)量關(guān)系式。 【過程與方法】： 1．在運(yùn)用中學(xué)會(huì)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)獲取信息，處理信息的能力。 2．發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、運(yùn)用知識(shí)的能力。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】： 1．引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索、思考的過程。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的習(xí)慣和能力。 2．讓孩子了解節(jié)約能源的必要性，培養(yǎng)節(jié)約能源的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 培養(yǎng)獲取信息，處理信息的能力，理解生活中常見的數(shù)量關(guān)系式。 教學(xué)用具準(zhǔn)備： 水、電、煤賬單，多媒體課件 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、情景引入。 俗話說，開門七件事，柴米油鹽醬醋茶。其實(shí)啊，水電煤在我們的日常生活中也是很

9、重要的。 二、探究新知。 （一）小組交流。 1．你是通過什么途徑了解到這些知識(shí)呢？ （問爸爸媽媽、問其他親戚朋友、熱線電話、上網(wǎng)查等。） 2．請(qǐng)你把調(diào)查的結(jié)果，在四人小組中介紹一下。你看懂了什么，還有什么問題？ [孩子們充分展示課前收集來的信息，相互交流，初步培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。] （二）匯報(bào)。 1．煤氣費(fèi)單的信息交流與數(shù)量關(guān)系提煉。 （1）本月抄表數(shù)－上月抄表數(shù) = 消費(fèi)量 （2）單價(jià)×消費(fèi)量 = 金額 （3）本年累計(jì)消費(fèi)量是一年中每月消費(fèi)量的總合。 2．電費(fèi)單的信息交流與數(shù)量關(guān)系提煉。 （1）（本月抄表數(shù)－上月抄表數(shù)）×倍率 = 本月用電量 （2）

10、安裝了分時(shí)電表后，白天用電的單價(jià)比晚上用電的單價(jià)便宜。 為什么要這樣制定單價(jià)？ （為了能夠合理地利用電力資源，鼓勵(lì)人們?cè)谟秒姷凸葧r(shí)用電。） （3）千瓦時(shí)就是每小時(shí)的用電量以千瓦為單位，也就是我們俗稱的“度”。 （4）電費(fèi)金額 = 白天的用電量×白天的單價(jià) + 晚上的用電量×晚上的單價(jià) 師：這個(gè)結(jié)論對(duì)不對(duì)呢？拿出你家的電費(fèi)單，請(qǐng)你驗(yàn)證一下。 （5）結(jié)轉(zhuǎn)零頭是金額的百分位，一般就為了付款的方便，把幾分錢就放到下個(gè)月去付了。 本月電費(fèi)金額 + 上月結(jié)轉(zhuǎn)零頭－本月結(jié)轉(zhuǎn)零頭 = 本月應(yīng)付金額 （6）地方附加捐 = 用電量×0.01元 （7）從xx年7月開始，電費(fèi)單價(jià)漲了0.007元。

11、 （8）小結(jié)：我們以后用電時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？ （合理的安排用電時(shí)間，盡量在晚上10：00后用電。） 看，小小的一張電費(fèi)單蘊(yùn)含了這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)，其實(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)是來源于生活，最終也是為生活服務(wù)的。 3．水費(fèi)單的信息交流與數(shù)量關(guān)系提煉。 （1）水費(fèi)金額包括供水費(fèi)和排水費(fèi)，供水的單價(jià)是1.03元，排水的單價(jià)是0.9元。 （2）水費(fèi)金額 = 供水費(fèi) + 排水費(fèi) （3）本年基數(shù)都是180，供水量加入本年累計(jì)，排水量不加。 （4）基數(shù)內(nèi)單價(jià)0.90元，基數(shù)外單價(jià)1.00元。 師：為什么基數(shù)外單價(jià)比基數(shù)內(nèi)單價(jià)貴？ （希望大家節(jié)約水資源.） （5）排水的用水量 = 供水的用水量

12、×0.9 （6）小結(jié)：水資源是有限的，中國(guó)是水資源極度缺乏的國(guó)家，節(jié)約水資源人人有責(zé)，每個(gè)人都應(yīng)該從身邊的小事做起。 [借助水、電、煤賬單中獲取的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)孩子獲取信息、處理信息的能力，從而理解生活中常見的數(shù)量關(guān)系式；適時(shí)地進(jìn)行節(jié)約能源的教育，培養(yǎng)孩子節(jié)約能源的好習(xí)慣。] 4．小結(jié)。 師：今天我們應(yīng)用小數(shù)的知識(shí)，解決了很多生活中的實(shí)際問題（揭示課題）。想一想，在我們的生活中，小數(shù)還可以應(yīng)用在哪些方面？ （超市、出租車、電信……） [尋找生活中的數(shù)學(xué)，讓孩子體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，處處離不開數(shù)學(xué)，展示生活中數(shù)學(xué)的魅力。] 三、拓展練習(xí)。 選擇合適的手機(jī)話費(fèi)套餐。 1．出示手

13、機(jī)話費(fèi)套餐表和家庭成員平均每月手機(jī)通話情況表。 表一： 手機(jī)話費(fèi)套餐一覽表 月租費(fèi)（元） 月租費(fèi)包含內(nèi)容 短信費(fèi)（元/條） 撥打本地電話（元/分） 接聽本地電話（元/分） 動(dòng)感地帶 10 60條短信、20分鐘撥打本地電話 0.1 0.13 0.13 神州行暢聽卡 16 無 0.1 0.13 免費(fèi) 神州行易通卡 無 無 0.1 0.6 0.6 全球通50套餐暢聽卡 56 450分鐘 撥打本地通話 0.1 0.12 免費(fèi) （1）教師簡(jiǎn)單介紹一下動(dòng)感地帶的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。 （2）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來介紹神州行

14、暢聽卡的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。 （3）同桌互相介紹后面兩種套餐的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。 2．討論。 怎樣才算是選擇了合適的話費(fèi)套餐呢？ （話費(fèi)的總值最少。） 3．直接判斷。 判斷一下他們應(yīng)該選用哪個(gè)話費(fèi)套餐？說說你的理由。 表二： 家庭成員平均每月手機(jī)通話情況表 短信（條） 撥打電話時(shí)間（分鐘） 接聽電話時(shí)間（分鐘） Sam 32 392 420 Linda 12 3 2 4．計(jì)算（出示Yoyo的通話情況）。 （1）直接判斷不出，怎么辦呢？（算一算） （2）選擇你認(rèn)為最合適的套餐幫Yoyo算一算，并填入下表。 短信（條） 撥打電話時(shí)間（分鐘） 接聽電話時(shí)間（分鐘） Yoyo 70 300 230 表三： 套餐名稱 月租費(fèi)（元） 短信費(fèi)（元） 通話費(fèi)（元） 總金額（元） 動(dòng)感地帶 神州行暢聽卡 神州行易通卡 全球通50套餐暢聽卡 5．匯報(bào)，并說說你是怎么選的。 [通過在生活中獲取信息，處理信息，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的習(xí)慣和能力。]