《浙教版品德社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)《第二單元為了美好的生存環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙教版品德社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)《第二單元為了美好的生存環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、浙教版品德社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)《第二單元為了美好的生存環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì) 一． 本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu) 主題：為了美好的生存環(huán)境 下分三課內(nèi)容： 1． 技造福人類 2． 技是把雙刃劍 3． 們只有一個(gè)地球 二．本單元所體現(xiàn)的課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 1．初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)科技要為人類造福。 2．崇尚科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。 3．初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問題，理解人與自然、人與人和諧共存的重要，體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義。 三．本單元教學(xué)目標(biāo) 1．情感???態(tài)度?價(jià)值觀： 初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同

2、問題，理解人與人自然、人與人和諧共存的重要，體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義。 2．能力： 學(xué)習(xí)在生活中從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象的能力；能從垃圾處理開始，有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，用自己的實(shí)際行動(dòng)為改善生存環(huán)境而努力。 3．知識(shí)： 知道科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為人類帶來了巨大的力量，改善了人們的生活；懂得我們的生活每天都是和科學(xué)技術(shù)緊密聯(lián)系在一起的，體會(huì)科學(xué)技術(shù)與人類生存發(fā)展的重要關(guān)系；了解一些基本的自然科學(xué)知識(shí)，明白當(dāng)今社會(huì)生活中影響人類生存環(huán)境的一些常見的科技災(zāi)難以及人類社會(huì)面臨的一些共同問題；初步了解我國在控制人口急劇增長的問題中所采取的有效政策及其重要性；了解水污染

3、和森林等資源驟減給人類生活帶來的嚴(yán)重危害。 四．每課教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)建議 第一課 科技造福人類 一．教學(xué)目標(biāo)： 1． 了解科技發(fā)展對(duì)人類生存環(huán)境的積極影響作用。 2． 懂得我們的生活每天都和科技緊密聯(lián)系在一起，體會(huì)科技與人類生存發(fā)展的重要關(guān)系。 3． 初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛之情。 二．重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感受科技的無窮力量，體會(huì)科技對(duì)人類生存與發(fā)展的巨大推進(jìn)作用。 難點(diǎn)：體會(huì)科技與人類生存發(fā)展的重要關(guān)系。 三．教學(xué)內(nèi)容： 課文分四個(gè)部分。 第一部分“提示”： 通過提示語引出人們生活質(zhì)量的提高離不開科技發(fā)明的巨大推進(jìn)作用?！瓣P(guān)鍵詞”點(diǎn)明了本課的主旨：

4、科技造福人類。 第二部分“電”： 簡(jiǎn)述了電流現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)以及后來電燈、電話、電視等的發(fā)明使人們的生活發(fā)生了徹底的改變；“小調(diào)查”通過學(xué)生調(diào)查家里和學(xué)校的電器狀況，感受科技就在自己身邊，然后通過想象和描述停電時(shí)的生活，切實(shí)體會(huì)科技帶來的便利以及科技與人類生活的密切聯(lián)系。 第三部分 “塑料”： “智多星”要求了解一些日常生活的物品在塑料沒有出現(xiàn)前的制作材料，初步感受塑料帶來的便利；“體驗(yàn)園”則通過塑料與金屬、木頭、不以及其他物質(zhì)的比較，進(jìn)一步體會(huì)它的優(yōu)點(diǎn)，感受科技進(jìn)步帶來的生活水平的提高。 第四部分“航天技術(shù)”： 1．“知識(shí)窗”讓學(xué)生初步了解人造衛(wèi)星這一高科技的典型代表產(chǎn)物，使學(xué)生真實(shí)感

5、受科技造福人類； 2．“大事記”以“神州六號(hào)”為著眼點(diǎn)，讓學(xué)生在了解中國航天技術(shù)的發(fā)展概況的同時(shí)，產(chǎn)生自豪之感； 3．“活動(dòng)角”通過調(diào)查我國歷次人造衛(wèi)生的發(fā)射時(shí)間、用途和意義，從整體上感知我國航天科技發(fā)展的歷程，激發(fā)學(xué)生的自豪感； 4．“聰明谷”安排學(xué)生調(diào)查一項(xiàng)科技發(fā)明給人類生活帶來影響的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅擴(kuò)大了知識(shí)面，也為下一課“科技是把雙刃劍”的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。 四．教學(xué)建議 1．做好準(zhǔn)備。 教師：蠟燭和油燈的圖片，搜集有關(guān)電流發(fā)明的歷史資料以及有關(guān)人造衛(wèi)星的用途的資料； 學(xué)生：觀察家中和學(xué)校的電器，做好記錄，調(diào)查和搜集電流發(fā)現(xiàn)前人類生活的狀況，并了解人造衛(wèi)星的用途。 2

6、．教學(xué)中要充分交流，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性，使學(xué)生真正感受到科技與人類生存發(fā)展密切相關(guān)，從而激發(fā)熱愛科學(xué)之情。 3．通過小組合作，以小品、表演和繪畫等形式表現(xiàn)電器和塑料的優(yōu)點(diǎn)，充分體會(huì)科技的魅力。 4．可以增加“網(wǎng)絡(luò)”內(nèi)容，并有意識(shí)地解讀“信息時(shí)代”。 5．建議分兩課時(shí)完成，并在第一課時(shí)后布置課外延伸作業(yè)：搜集兩三項(xiàng)感興趣的科技發(fā)明；第二課時(shí)后布置一個(gè)教室科技角：“我們與科技”。 第二課 科技是把雙刃劍 一．教學(xué)目標(biāo)： 1．了解一些常見的科技災(zāi)難，懂得科學(xué)技術(shù)在造福人類的同時(shí)也可能會(huì)造成負(fù)面影響，給人類及其自然環(huán)境帶來極大的災(zāi)難。 2．形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 3．從垃圾分類處理

7、開始，用自己的實(shí)際行動(dòng)為改善生存環(huán)境而努力。 二．重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解一些常見的科技災(zāi)難，懂得科學(xué)技術(shù)在另一方面也可能會(huì)造成負(fù)面影響，給人類及其自然環(huán)境帶來極大的災(zāi)難。 難點(diǎn)：能比較客觀地認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的兩重性，理解科技與環(huán)保的關(guān)系。 三．教學(xué)內(nèi)容： 課文分三部分。 第一部分“提示”： 科技既可以造福于人類，也會(huì)造成負(fù)面的影響，給人類及其自然環(huán)境帶來極大的災(zāi)難?！瓣P(guān)鍵詞——科技災(zāi)難、環(huán)境保護(hù)”點(diǎn)明了課文的主旨。 第二部分垃圾分類處理： 1．“知識(shí)窗”使學(xué)生感受到廢舊塑料包裝袋和一次性塑料制品對(duì)環(huán)境的污染已經(jīng)成為影響人類生存環(huán)境的重要問題； 2．“望遠(yuǎn)鏡”介紹了韓國科學(xué)處理各

8、類垃圾的做法，并使學(xué)生能在日常生活中借鑒這類處理“白色垃圾”的好方法； 3．“活動(dòng)角”強(qiáng)化學(xué)生生活中垃圾分類的作用和意義； 4．“智慧谷”讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行合理的垃圾分類處理，提高創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。 第三部分其他一些科技災(zāi)難： 濫用化工產(chǎn)品；“溫室效應(yīng)”；核能的威力。通過討論，更能提高學(xué)生對(duì)科技的正確認(rèn)識(shí)。 四．教學(xué)建議： 1．做好準(zhǔn)備。 教師：白色污染的圖片，搜集有關(guān)世界各國有效處理白色污染和垃圾分類投放的資料；南北極風(fēng)光圖片和極地動(dòng)物圖片；核能污染的具體事例；學(xué)校垃圾分類的建議等。 學(xué)生：調(diào)查和統(tǒng)計(jì)家庭或?qū)W校附近飲食店一星期用掉多少一次性塑料制品和筷子，從中受到的啟發(fā)；了

9、解世界十大環(huán)境問題以及中國改善氣候變化問題的有效措施。 2．教學(xué)中要充分交流，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性和教師的主導(dǎo)性，使學(xué)生真正了解常見的科技災(zāi)難，客觀地認(rèn)識(shí)科技的兩重性，并努力未生活環(huán)境的創(chuàng)設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 3．可結(jié)合地方特色，如煙花大會(huì)、動(dòng)漫節(jié)、休博會(huì)等話題，展開辯論，如何將科技與生活有機(jī)結(jié)合。 4．切忌假、大、空。要聯(lián)系實(shí)際，從身邊做起，做環(huán)保小衛(wèi)士，師生可設(shè)想一些力所能及的金點(diǎn)子，如垃圾如何分類，如何廢物利用，怎樣勸導(dǎo)家人，怎樣正確看待“網(wǎng)絡(luò)”等，達(dá)成共識(shí)，講求實(shí)效。 5．建議分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)主要是資料（如白色污染、溫室效應(yīng)、核能破壞性、濫用化工產(chǎn)品等）交流，展開辯論，達(dá)成共識(shí)，并在

10、課后延伸一塊中布置實(shí)踐作業(yè)；第二課時(shí)中，進(jìn)行作業(yè)展示，當(dāng)場(chǎng)引導(dǎo)實(shí)踐生活，做環(huán)保小衛(wèi)士，并了解更多的科技環(huán)保新舉措。 第三課 我們只有一個(gè)地球 一．教學(xué)目標(biāo)： 1．了解計(jì)劃生育政策有效控制了我國人口的急劇增長；水污染和森林資源驟減給人類生活帶來的嚴(yán)重危害；人與自然、人與人和諧共處的重要性，體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義。 2．關(guān)心生活中的環(huán)境問題，能為保護(hù)環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 3．放眼世界，了解世界環(huán)境面臨的難題，培養(yǎng)生態(tài)環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。 二．重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解計(jì)劃生育政策有效控制了我國人口的急劇增長；水污染和森林資源驟減給人類生活帶來的嚴(yán)重危害。 難點(diǎn)：了解世界環(huán)境

11、面臨的難題，培養(yǎng)生態(tài)環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。 三．教學(xué)內(nèi)容： 課文分四部分。 第一部分“提示”： 開門見山地揭示了人類在盡情享受工業(yè)革命帶來的物質(zhì)文明的同時(shí)，無止境地掠奪大自然中的有限資源的現(xiàn)實(shí)?！瓣P(guān)鍵詞”——“有限的資源”揭示主要內(nèi)容。 第二部分急劇增長的人口 1．“統(tǒng)計(jì)表”：通過戰(zhàn)士世界人口增長統(tǒng)計(jì)表和四幅相關(guān)圖片，使學(xué)生十分直觀地體會(huì)到人口的急劇增長，給地球、人類帶來的一系列問題。 2．“知識(shí)窗”：通過相關(guān)數(shù)據(jù)和資料的呈現(xiàn)，讓學(xué)生理解人口無限制增長的危害性，明白計(jì)劃生育的意義。 第三部分匱乏的資源 1．水資源：向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹了我國的水資源狀況。“小調(diào)查”是通過學(xué)生每天

12、使用水資源的情況調(diào)查，懂得水資源與人類生活息息相關(guān)，從而養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。 2．森林資源：同樣通過數(shù)據(jù)介紹森林資源驟減的現(xiàn)狀，使學(xué)生進(jìn)一步了解森林資源減少的危害。 第四部分污染問題概況： 1．要求學(xué)生對(duì)水、礦產(chǎn)、森林、大氣、土壤等方面對(duì)污染問題進(jìn)行調(diào)查，深刻感受“人與自然”的密切關(guān)系。 2．作為社會(huì)成員，應(yīng)擔(dān)負(fù)保護(hù)地球的職責(zé)，讓學(xué)生通過寫呼吁信，放眼世界，初步養(yǎng)成生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 四．教學(xué)建議： 1．做好準(zhǔn)備。 教師：電視小品《超生游擊隊(duì)》的影像資料；森林美景和物產(chǎn)的圖片或課件。 學(xué)生：調(diào)查家中和學(xué)校每天的用水狀況；在上一課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上再搜集（充實(shí)）關(guān)于我國污染問題的資料。

13、 2．計(jì)劃生育政策可由小品引出，再通過有關(guān)數(shù)據(jù)和生活現(xiàn)狀加以理解，消除“這只是大人們的事”的片面認(rèn)識(shí)。 3．資源匱乏可做重點(diǎn)教學(xué)，一方面可結(jié)合人口，更多的則從資源有限，而破壞或浪費(fèi)嚴(yán)重這個(gè)角度進(jìn)行理解，從而使“保護(hù)地球”地球人的共同心聲。 4．通過實(shí)際調(diào)查，尤其是可結(jié)合學(xué)校的“創(chuàng)綠”活動(dòng)，“少先隊(duì)假日小隊(duì)”等活動(dòng)的展開，切實(shí)加強(qiáng)環(huán)保生態(tài)意識(shí)。 5．可以班為單位，最好是年級(jí)為單位，取得社區(qū)的幫助，到社區(qū)進(jìn)行一次環(huán)保宣傳，通過“文藝演出”、“獻(xiàn)環(huán)?？ā薄ⅰ胺派袆?dòng)”以及“護(hù)綠勞動(dòng)”等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生自己和周圍的人們進(jìn)一步樹立生態(tài)環(huán)境、和諧相處的環(huán)保意識(shí)。 6．建議分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)主要

14、是了解現(xiàn)狀，感受資源的匱乏，辦好一件實(shí)事，就是“節(jié)約用水”——出點(diǎn)子如何合理利用水資源，如；水的二次使用、關(guān)好水龍頭、課后出一期相關(guān)黑板報(bào)；第二課時(shí)中，由《京都議定書》引入，進(jìn)一步了解地球現(xiàn)狀，尤其是本地環(huán)境現(xiàn)狀，嘗試給市長或省長寫一封信；或?yàn)椤斑\(yùn)河申遺”作努力：論壇、簽名等等活動(dòng)；還課結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)、談話課等時(shí)間組織進(jìn)行相關(guān)宣傳節(jié)目的排練為進(jìn)社區(qū)宣傳作準(zhǔn)備。 7．課后延伸可安排“環(huán)保小報(bào)”展覽，內(nèi)容涉及“環(huán)保知識(shí)”、“環(huán)境問題”、“科技與人類生存”、“我的環(huán)保建議”、“環(huán)保宣傳后感”、“我的收獲”等等欄目，這是一次很好的綜合能力培養(yǎng)的契機(jī)。 附送： 2019-2020年浙教版品德社會(huì)

15、六年級(jí)下冊(cè)《迎接美 好未來》2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、展望未來社會(huì)，樹立信心，用勤勞和智慧創(chuàng)造美好的未來。 2、懂得只有正確處理人與自然的關(guān)系，未來才會(huì)變得美好。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：展望未來社會(huì)，樹立信心，用勤勞和智慧創(chuàng)造美好的未來。 難點(diǎn)：懂得只有正確處理人與自然的關(guān)系，未來才會(huì)變得美好。 【教科書分析】 本課引領(lǐng)學(xué)生暢想未來，在對(duì)未來美好生活的勾畫中，感受學(xué)習(xí)的重要性。課文用獨(dú)特的方式告戒學(xué)生不要虛度光陰，不要在年老時(shí)為一生碌碌無為而感到慚愧。 本課分為五個(gè)部分。 第一部分是“風(fēng)景線”和“回望角”。課文主題是展望未來，所以“風(fēng)景線”介紹了未來社會(huì)的一些特征，

16、描述了一個(gè)神奇但競(jìng)爭(zhēng)更為激烈的未來，使學(xué)生在向往未來社會(huì)美好生活的同時(shí)，也意識(shí)到了未來更為艱巨的挑戰(zhàn)?！盎赝恰眲t讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象，設(shè)想未來生活可能的發(fā)展趨勢(shì)，在想象中感受未來社會(huì)的神奇和美好。教學(xué)時(shí)，學(xué)生的一些設(shè)想有可能不符合實(shí)際，教師應(yīng)尊重學(xué)生意見，不要急于否定。 第二部分是“世界窗”和“小討論”。針對(duì)學(xué)生對(duì)社會(huì)的想象，“世界窗”刊載了一些專家對(duì)未來社會(huì)十大技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)。教師可組織學(xué)生閱讀，然后結(jié)合學(xué)生前一部分的想象交流感想。小討論要求學(xué)生判斷這些預(yù)測(cè)是否能成為現(xiàn)實(shí)。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生對(duì)未來社會(huì)充滿信心、充滿渴望。 第三部分是“辯論會(huì)”。在展望未來社會(huì)的同時(shí)，學(xué)生不能一

17、味沉浸在美好的氛圍中，應(yīng)全面地看待問題。課文要求學(xué)生就“對(duì)未來社會(huì)持樂觀態(tài)度還是悲觀”態(tài)度這一話題進(jìn)行辯論。通過辯論使學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要性。 第四部分是“體驗(yàn)園“。這部分設(shè)計(jì)了“給50年后的自己寫信”這一環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生感受到未來需要自己用勤勞和智慧去創(chuàng)造。少壯不努力，年老時(shí)就會(huì)為一生虛度光陰而感到羞愧，從而激勵(lì)學(xué)生為創(chuàng)造美好未來，從現(xiàn)在起就把握時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。 第五部分是《品德與社會(huì)》編者對(duì)即將進(jìn)入中學(xué)階段學(xué)生的成長展望。回顧過去，展望未來，棉度這些即將小學(xué)畢業(yè)的少年，教師需要引導(dǎo)他們?yōu)橹袑W(xué)階段的新生活作好準(zhǔn)備。六年級(jí)的學(xué)生通常開始進(jìn)入青春期，心理不成熟，教師應(yīng)深入了解，及

18、時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生能正視自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，合理地為自己設(shè)計(jì)未來的藍(lán)圖，充滿信心地跨入中學(xué)的大門！ 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第1課時(shí) 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)未來 1、揭示課題。 2、未來是我們每個(gè)人要去的地方，未來社會(huì)是什么樣子呢？讓我們走進(jìn)“未來風(fēng)景線”，來認(rèn)識(shí)未來社會(huì)的特征吧。 未來社會(huì)的特征 未來社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，科技以超出人們想象的速度發(fā)展；未來社會(huì)是一個(gè)全球化的社會(huì)，全球一體化進(jìn)程明顯加快；未來社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，思想文化的多樣性日益明顯，沖突與融合加強(qiáng)；未來社會(huì)是一個(gè)高質(zhì)量的社會(huì)，人民生活質(zhì)量、生活環(huán)境大大幅度提高和改善；未來社會(huì)還是…… 活動(dòng)二：設(shè)想未來 1、師：這是未來社

19、會(huì)的特征，那專家眼中的未來會(huì)是怎樣的呢？讓我們走進(jìn)“世界窗”來看一看。閱讀《專家對(duì)21世紀(jì)前10年內(nèi)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行的預(yù)測(cè)》 2、師：除了專家，有許多人也在設(shè)想著未來社會(huì)的生活。請(qǐng)看老師搜集的資料。（展示一些文字或影視的關(guān)于未來社會(huì)生活的資料。） 3、學(xué)生展示交流搜集的資料。 4、師：人們?cè)O(shè)想的未來，各種各樣，而我們未來社會(huì)的主人，未來社會(huì)的藍(lán)圖將由我們來描繪。那你能設(shè)想未來社會(huì)生活可能的趨勢(shì)嗎？請(qǐng)你用自己喜歡的方式展示你設(shè)想的未來。 5、學(xué)生小組交流設(shè)想，準(zhǔn)備匯報(bào)。可以用各種方式來展現(xiàn)學(xué)生腦海中的未來，如：文字介紹、繪畫、歌曲、表演等。（引導(dǎo)學(xué)生從未來的科技、未來的物質(zhì)生活、未來的世

20、界各國之間等方面暢想未來。） 6、全班交流。 活動(dòng)三：預(yù)測(cè)未來 1、師：看了同學(xué)們的展示，似乎未來社會(huì)的生活就在眼前，你們的設(shè)想真是太出乎意料了。那大家覺得同學(xué)們和專家的設(shè)想能實(shí)現(xiàn)嗎？ 2、全班討論交流，說說哪些設(shè)想可能實(shí)現(xiàn)，并說明理由。 3、小結(jié)：沒有大膽的設(shè)想，就沒有美好的未來。相信科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，必將創(chuàng)造我們美好的未來。 第二課時(shí) 活動(dòng)一：我看未來 1、師：對(duì)未來社會(huì)的構(gòu)想，不同的人會(huì)有不同的看法。你持樂觀態(tài)度還是悲觀態(tài)度呢？ 2、辯論會(huì)：根據(jù)自己的觀點(diǎn)展開辯論，陳述理由。 3、小結(jié)：只要人們妥善處理人類與科技、自然的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步一定會(huì)給我

21、們帶來更加幸福的生活 活動(dòng)二：我的未來 1、師：未來在我們自己的手中，我們只有努力學(xué)習(xí)，才能把未來建設(shè)得更美好?，F(xiàn)在我們是六年級(jí)的學(xué)生，50年后，我們就成了老人。你設(shè)想那時(shí)的你是怎樣的呢？ 2、學(xué)生交流。 3、師：現(xiàn)在的小學(xué)生應(yīng)該怎樣做才能成為未來社會(huì)的主人翁，怎樣才能在自己成為老人時(shí)，不會(huì)因碌碌無為而感到羞愧。請(qǐng)你給50年后的自己寫封信吧。 4、學(xué)生寫信并交流。 5、師：少壯不努力，老大徒傷悲。希望同學(xué)們都能把握今天，創(chuàng)造美好的未來。 活動(dòng)三：迎接未來 1、師：小學(xué)生活即將結(jié)束，美好的未來正向大家招手?！镀返屡c社會(huì)》課陪伴你從三年級(jí)到六年級(jí)，現(xiàn)在也要和你說再見了。過去的四年中你在這門課中有哪些收獲呢？ 2、全班交流。 3、面對(duì)就要到來的中學(xué)生活，你認(rèn)為自己還要作些什么準(zhǔn)備呢？ 4、小結(jié)：讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著，接受挑戰(zhàn)，經(jīng)受洗禮，不斷進(jìn)取，迎接美好的未來吧。