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福建省廈門(mén)市華興實(shí)驗(yàn)學(xué)校2015高中語(yǔ)文 第十九周 第2次作業(yè) 新人教版必修1

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1、福建省廈門(mén)市華興實(shí)驗(yàn)學(xué)校2015高中語(yǔ)文 第十九周 第2次作業(yè) 新人教版必修1 ?閱讀下文,完成1~7題:   蘇子愀然,正襟危坐而問(wèn)客曰:“何為其然也?” 客曰:“‘月明星稀,烏鵲南飛’,此非曹孟德之詩(shī)乎?西望夏口,東望武昌,山川相繆,郁乎蒼蒼,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荊州,下江陵,順流而東也,舳艫千里,旌旗蔽空,釃酒臨江,橫槊賦詩(shī),固一世之雄也,而今安在哉?況吾與子漁樵于江渚之上,侶魚(yú)蝦而友麋鹿,駕一葉之扁舟,舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟。哀吾生之須臾,羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。挾飛仙以遨游,抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得,托遺響于悲風(fēng)?!? 蘇子曰:“客亦知夫水與月乎?逝者如斯,

2、而未嘗往也;盈虛者如彼,而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無(wú)盡也,而又何羨乎?且夫天地之間,物各有主。茍非吾之所有,雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng),與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色,取之無(wú)禁,用之不竭,是造物者之無(wú)盡藏也,而吾與子之所共適?!? 1、下列句中加粗的詞語(yǔ)在文中的意思不正確的一項(xiàng)是(?。?分  A、釃酒臨江,橫槊賦詩(shī) 槊:長(zhǎng)矛。 ?。隆⒎狡淦魄G州,下江陵 下:下面。 C、是造物者之無(wú)盡藏也 藏:寶藏。 D、山川相繆,郁乎蒼蒼 繆:通“繚”,繚繞。 2、下列句中加粗的詞,是意動(dòng)用法的一項(xiàng)是(?。?分 A、舞幽壑之

3、潛蛟,泣孤舟之嫠婦 B、況吾與子漁樵于江渚之上 C、侶魚(yú)蝦而友麋鹿 D、哀吾生之須臾 3、譯句不正確的一項(xiàng)是(?。? A、此非孟德之困于周郎者乎──這不是曹操?lài)е荑さ牡胤絾幔? B、固一世之雄也,而今安在哉──本來(lái)是一世的英雄啊,現(xiàn)在又在何處呢? C、逝者如斯,而未嘗往也──江水是這樣不停地奔流,但其實(shí)沒(méi)有流走。 D、是造物者之無(wú)盡藏也──這是自然界的無(wú)窮無(wú)盡的寶藏。 ?。?、作者用曹操的典故,其用意是(?。?分 A、贊頌曹操橫槊賦詩(shī)的英雄氣概。 B、同情曹操不遇于時(shí)。 C、慨嘆人生無(wú)常。 D、借曹操自比,表明自己被貶的心志。 5、蘇子用月與水作比,闡

4、明了什么道理?下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是( )5分 A、闡明變與不變的道理。 B、闡明物各有主的道理。 C、闡明無(wú)欲即無(wú)私的道理。 D、闡明物質(zhì)不滅的道理。 6、對(duì)這兩段文字的賞析,不正確的一項(xiàng)是(?。?分 ?。痢⒅骺蛦?wèn)答,是賦體中傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法,主和客都是作者的化身。 B、作者認(rèn)為,清風(fēng)明月,可以隨意拾取,表現(xiàn)了詩(shī)人與大自然合而為一的心靈凈化的境界。 C、第一段把物和人對(duì)比著寫(xiě),突出了人的渺小,為第二段人的超脫埋下了伏筆,形成了反差。 D、這兩段,寫(xiě)歷史事件,寫(xiě)眼前之景,寫(xiě)主客問(wèn)答,聯(lián)想豐富,轉(zhuǎn)換自然。 7、填出下列各句的作者:8分  甲:月明星稀,烏鵲南飛_______。乙

5、:逝者如斯夫,不舍晝夜______。 8.默寫(xiě)12分(1)白露橫江,( )(2)余音裊裊( ) (3)縱一葦之所如,( )(4)耳得之而為聲( ) (5)哀吾生之須臾( )(6)寄蜉蝣于天地( ) 赤壁賦第二次作業(yè)參考答案 〖參考答案〗   1:B  ?。玻海?   3:A(此句應(yīng)譯為“這不是曹操被周瑜圍困的地方嗎?”)  ?。矗海茫ù藭r(shí),蘇軾被貶謫居于黃州,心情壓抑,但又能豁然釋?xiě)眩M⒛苤匦缕鹩米约?,這種理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾反映在作品中,作者只能慨嘆人生之無(wú)常。)  ?。担海粒ㄗ髡咧饕星槭强畤@人生無(wú)常,因而他的眼中景胸中情都是感情的客體,由變與不變來(lái)比喻自己的身世。)  ?。叮海茫ú皇恰奥裣路P”。)  ?。罚杭祝翰懿?     乙:孔子? ? 8.略

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