《《木匠的房子》教學(xué)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《木匠的房子》教學(xué)教案（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《木匠的房子》教學(xué)教案 《木匠的房子》教學(xué)教案 1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。 2.熟讀課文，明白課文講了些什么。 3.理解老人說的最后一名話的意思，體會(huì)木匠關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。 4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。 1.掌握生字的音、形、義。 2.理解“一個(gè)好心的人，容得下全世界的人”的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文朗誦的磁帶。 1.認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。 2.熟讀課文，明白課文講了些什么。 課前導(dǎo)語一個(gè)過路人匆忙走在路上，突然，下起了大雨。恰好，路旁有一間小屋，小屋的主人是位木匠。過路人顧不了那么多，“篤篤篤”地敲響了木匠的門……木匠的門是

2、否翻開了呢？ 1.學(xué)生自由讀課文。 2.放課文磁帶，學(xué)生把生字圈上標(biāo)記。 1.借助拼音練習(xí)讀詞。Jiàngqiāoxiēdāiyuèdǒngshì木匠敲門些許待會(huì)兒越過不懂世界 2.去掉拼音再讀詞，同桌可以互查。 3.指名讀，大家傾聽，判斷正誤。 4.自學(xué)生字，思考如何記憶字形。 5.相互交流方法及書寫時(shí)要注意的問題。用熟字加偏旁的方法記，“董”加上“忄”就是“懂”，“寺”加上“彳”就是“待”。用相近的字辨析來記，“匠”與“區(qū)”里面一個(gè)是“斤”，一個(gè)是“x”。“些”是“此”字下面添上“二”。 6.老師對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)?！扒谩弊值挠疫吺恰瓣贰辈皇恰案辍?，也不是“攵”。“越”字的“走

3、”捺要寫長，要擱隹“成”“待”是一個(gè)多音字，“待會(huì)兒”的“待”讀“dāi”，“等待”的'“待”讀“dài”。 7.指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁“敲”的右邊是“攴”，先了解名稱，再觀察書寫?！瓣贰鄙喜渴恰吧稀?，下面是“又”?！霸健笔亲咦峙?，像這樣的字還有“超”“趕”等。 1.讀格，看每個(gè)字的占格位置。 2、獨(dú)立練習(xí)書寫。 3、自評(píng)、互評(píng)、修改。 4、老師巡視，指導(dǎo)糾錯(cuò)。 1.出示認(rèn)讀卡片。 2.多種形式認(rèn)讀。 1.朗讀課文，理解內(nèi)容。 2.通過分角色表演，理解老人最后說的一句話，體會(huì)木匠關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。 1.聽寫生字。 2.檢查多音字的掌握情況。 1.播放磁帶，學(xué)生對(duì)照課文認(rèn)真聽錄

4、音。 2.自讀課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。 3.議一議，課文具體寫了什么人來敲門。 4.后來又來了幾個(gè)人，最后小屋里共有多少人？ 1.人物（木匠、老人、可憐的女人）由三位同學(xué)扮演，旁白由老師來讀。 2.注意配上人物的語氣、神態(tài)、動(dòng)作。 3.通過表演，啟發(fā)學(xué)生想象。 （1）這場雨是怎樣下的？ （2）老人進(jìn)屋后是怎樣感謝木匠的？ （3）女人和三個(gè)小孩在風(fēng)雨中是怎樣的可憐？ （4）屋子里的人會(huì)說什么？ “接二連三”是什么意思？（接二連三是連續(xù)不斷的意思）屋子那么小，為什么大家“開心極了”？（因?yàn)榇蠡飪憾惚芰舜笥辏徽劦煤芸鞓罚┰趺唇狻耙粋€(gè)好人的心，容得下全世界的人”？（這句話是說人應(yīng)該心胸廣闊，樂于助人，尤其在別人需要幫助的時(shí)候） 1.討論：在別人需要幫助的時(shí)候，我們?cè)撛趺醋觯? 2.學(xué)生自由發(fā)言，老師。