《浙教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)《培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣》2課時(shí)教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《浙教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)《培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣》2課時(shí)教案（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、浙教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)《培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣》2課時(shí)教案 教材說(shuō)明: 1、內(nèi)容:浙教版6年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課 2、教材分析： 酗酒、抽煙、泡網(wǎng)吧和長(zhǎng)時(shí)間網(wǎng)上沖浪是未成年人最容易染上的不良習(xí)慣,因此本課著重對(duì)這些不良習(xí)慣進(jìn)行剖析。教科書(shū)先以3幅圖片引出3種不良習(xí)慣,讓學(xué)生對(duì)典型的不良生活習(xí)慣有一個(gè)整體、感性的初步認(rèn)識(shí),再以一個(gè)好學(xué)生因迷戀網(wǎng)絡(luò)而最終一步步淪為階下囚的事例,敲響了“警世鐘”,教育學(xué)生引以為戒。而后,以“審判”的形式,列舉了煙的種種危害。接著設(shè)立一個(gè)“知識(shí)窗”“活動(dòng)角”。在“警示欄”中羅列了酗酒的部分危害,留下一些空白,為學(xué)生探究學(xué)習(xí)提供平臺(tái),教科書(shū)的最后設(shè)置了

2、“小調(diào)查”,讓學(xué)生在調(diào)查實(shí)踐中更深刻地認(rèn)識(shí)到這些不良習(xí)慣的危害,從而堅(jiān)定遠(yuǎn)離惡習(xí)的信心。 3、教學(xué)目標(biāo): a、了解抽煙、酗酒和泡網(wǎng)吧等不良習(xí)慣的危害，自覺(jué)遠(yuǎn)離這些惡習(xí)。 b、學(xué)會(huì)利用有效途徑自覺(jué)抵制不良習(xí)慣的影響，做好力所能及的宣傳工作。 4、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解抽煙、酗酒和泡網(wǎng)吧等不良習(xí)慣的危害，從而自覺(jué)遠(yuǎn)離這些不良習(xí)慣。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)少量飲酒與酗酒、網(wǎng)上學(xué)習(xí)與泡網(wǎng)吧之間的區(qū)別。 5、課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 了解哪些不良習(xí)慣及其危害性，認(rèn)識(shí)網(wǎng)上學(xué)習(xí)與泡網(wǎng)吧之間的區(qū)別。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入 1、

3、昨天老師在下班的路上看見(jiàn)4個(gè)16、17歲的女生在路旁抽煙，你們說(shuō)她們養(yǎng)成這樣的習(xí)慣好嗎？ 2、談話(huà)：在我們的生活中還有許多類(lèi)似的不良習(xí)慣，他們會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)，影響我們的身心健康成長(zhǎng)，你們知道是哪一些嗎？并談?wù)勀愕母邢搿? 3、板書(shū)課題。 二、看圖討論，初步比較 1、學(xué)生看圖討論，圖中的不良習(xí)慣有哪些？ 2、全班交流：你身上有沒(méi)有這些不良習(xí)慣？ 三、聽(tīng)故事，敲響警鐘 據(jù)我了解，我們同學(xué)當(dāng)中有很多人都擁有自己的QQ號(hào)，并建立了QQ群，上網(wǎng)聊天、網(wǎng)上沖浪、玩游戲成了很多同學(xué)的喜好。今天老師給你講一個(gè)真實(shí)的故事：小王曾是一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還常常被評(píng)為“三好學(xué)生”?？闪昙?jí)第一學(xué)期，他

4、迷上了電腦游戲。上課時(shí)“身在曹營(yíng)心在漢”，放學(xué)后一頭扎進(jìn)網(wǎng)吧，一待就是兩三個(gè)小時(shí)，常常玩得昏天黑地，樂(lè)不思?xì)w，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。零花錢(qián)用完了，他就想方設(shè)法向父母要錢(qián)。謊言被識(shí)破后，他便伸手偷父母的錢(qián)。最后，他發(fā)展到盜竊、搶劫別人的財(cái)物，從而走上了犯罪的道路。 談?wù)摚盒⊥鯊囊粋€(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生墜落成為一個(gè)少年犯給你留下什么啟示？ 四、辨析明理 當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)知識(shí)是無(wú)窮盡的，是寬泛的，適當(dāng)?shù)睦镁W(wǎng)絡(luò)，可以幫助我們拓寬知識(shí)面。但“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”與“泡網(wǎng)吧”是有區(qū)別的，存在什么區(qū)別呢？ 五、小結(jié) “泡網(wǎng)吧”這是一種不良的生活習(xí)慣，作為我們應(yīng)該改正不良習(xí)慣，養(yǎng)成正確利用網(wǎng)絡(luò)資源的習(xí)慣，才能從中獲益。

5、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道什么？ 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 1、了解抽煙、酗酒對(duì)人們身心健康的危害，自覺(jué)抵制不良習(xí)慣的影響。 2、認(rèn)識(shí)少量飲酒與酗酒的區(qū)別。 一、合作表演引入 1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)煙的N條罪狀，了解吸煙的危害。 2、小組合作，準(zhǔn)備模擬審判，開(kāi)一個(gè)審判有關(guān)煙的審判會(huì)。 被告：一人或多人扮演“煙” 原告：控告煙有那些危害。 展示審判的過(guò)程 二、寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。 1、教師：“世界無(wú)煙日”是哪一天？在那一天，你會(huì)怎么做？ 2、學(xué)生在課本上畫(huà)一畫(huà)“禁止吸煙”的標(biāo)志，寫(xiě)一寫(xiě)“禁止吸煙”英文

6、字母。 3、展示“世界無(wú)煙日”主題口號(hào)，并創(chuàng)作來(lái)年的口號(hào)。 三、辨析明理 “喝酒”與“酗酒”有什么區(qū)別？ 四、“慘痛的教訓(xùn)”故事會(huì)。 1、學(xué)生以小組為單位，交流酗酒的危害及釀成的悲劇故事，并推舉出最佳 3個(gè)。 2、全班交流、學(xué)生談感受。 五、說(shuō)說(shuō)你的心理話(huà) 你想對(duì)故事中的主人公說(shuō)句什么話(huà)？ 六、擴(kuò)展延伸，實(shí)踐運(yùn)用 1、如果家中有人吸煙，你會(huì)采用合適的方式、方法，促使他們戒煙嗎？ 2、設(shè)計(jì)“禁止吸煙”的宣傳卡片

7、，對(duì)周?chē)娜诉M(jìn)行宣傳。 3、設(shè)計(jì)一些綠色標(biāo)語(yǔ)。 總結(jié)：是??！不良生活習(xí)慣會(huì)影響健康，良好的生活習(xí)慣會(huì)使人身心健康，但要改正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好習(xí)慣并非一朝一夕的事情，需要持之以恒，才能從中獲益。 附送： 2019-2020年浙教版品德與社會(huì)六年級(jí)下《走向現(xiàn) 代化學(xué)習(xí)型社會(huì)》單元教學(xué)設(shè)計(jì) 一、單元概要 1、編寫(xiě)依據(jù)： ?我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）”板塊第七點(diǎn)“體驗(yàn)公共設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便。知道愛(ài)護(hù)公共“設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺(jué)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施。” “我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）”板塊第九點(diǎn)“知道一些社會(huì)公益活動(dòng)。了解社會(huì)福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施……” ?“我是中國(guó)人”板快第

8、13點(diǎn)“體會(huì)報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息。遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力?！? 2、單元構(gòu)成： ?沒(méi)有圍墻的學(xué)校 ?以人為本的社會(huì)服務(wù) 二、單元目標(biāo)分析: ?情感態(tài)度價(jià)值觀： 懂得知識(shí)的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，并能在教師、家長(zhǎng)的幫助下，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀；感受現(xiàn)代化社會(huì)管理和社會(huì)服務(wù)給人們的生活、工作、學(xué)習(xí)提供了便利和生活質(zhì)量的明顯提高，并愿意參與社會(huì)服務(wù)，積極擔(dān)當(dāng)“小小志愿者”，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)服務(wù)于社會(huì)。 ?能力： 能多渠道獲得學(xué)習(xí)資源，并能合理利用；掌握多種學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)打

9、好基礎(chǔ)；在享受現(xiàn)代文明的同時(shí)，能自覺(jué)愛(ài)護(hù)現(xiàn)代化管理設(shè)施。 ?知識(shí)： 知道在現(xiàn)代化學(xué)習(xí)型社會(huì)中，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們的基本生活方式；知道社會(huì)上的一些教育和培訓(xùn)與正規(guī)的學(xué)校教育的區(qū)別；知道學(xué)習(xí)資源在學(xué)習(xí)中的重要作用；初步了解現(xiàn)代化社會(huì)服務(wù)的特點(diǎn)以及現(xiàn)代化社會(huì)管理系統(tǒng) 走向現(xiàn)代化學(xué)習(xí)型社會(huì)。 1、沒(méi)有圍墻的學(xué)校 ?教學(xué)目標(biāo)： 1、知道學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們的基本生活方式，要樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀。 2、能多渠道獲取學(xué)習(xí)資源，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 3、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)“小小志愿者”，用自己的一技之長(zhǎng)為社會(huì)服務(wù)。

10、 ?重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：懂得學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們基本的生活方式要樂(lè)于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀。 難點(diǎn)：具備多渠道獲取學(xué)習(xí)資源的能力。 ?課時(shí)安排：三課時(shí) （1）?????? 終身教育 （2）?????? 學(xué)習(xí)資源 （3）?????? 服務(wù)社會(huì)、共同學(xué)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) ?教學(xué)目標(biāo)： 1、知道學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們的基本生活方式，要樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀。 2、通過(guò)實(shí)踐調(diào)查了解當(dāng)?shù)氐慕逃嘤?xùn)機(jī)構(gòu)。 ?重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：懂得學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們基本的生活方式要樂(lè)于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀。 難點(diǎn)：能通過(guò)實(shí)踐調(diào)查了解當(dāng)?shù)氐慕逃嘤?xùn)機(jī)構(gòu)。 ?教

11、學(xué)過(guò)程： 一、???????? 情境導(dǎo)入，初步感知 1、師：對(duì)于學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，不同的人會(huì)有不同的看法。就這一問(wèn)題，人們有了兩種典型的、截然不同的觀點(diǎn)。 2、出示兩種觀點(diǎn)： 甲方：學(xué)習(xí)與工作是兩個(gè)不相連的階段。先要接受教育，然后用獲得的知識(shí)去工作，兩個(gè)階段是完全不同的。在接受教育時(shí)，要全身心投入學(xué)習(xí)，不能因工作而分心，而在工作后就沒(méi)有必要再接受教育了。 乙方：學(xué)習(xí)和工作并非是兩個(gè)相互隔離的階段，而是緊密聯(lián)系的。接受教育時(shí)可以服務(wù)于社會(huì)，畢業(yè)參加工作之后也可以再回到學(xué)校里接受教育，或者接受其他形式的培訓(xùn)。 3、師：對(duì)于上述的兩種觀點(diǎn)，你贊成那一種？為什么？根據(jù)你贊成的意見(jiàn)，我們可以

12、把它分成甲方和乙方，進(jìn)行一場(chǎng)小小的辯論賽。 4、學(xué)生自由組成甲方和乙方，開(kāi)展辯論。 5、師小結(jié)：正如剛才大家談到的，教育是一個(gè)終身的過(guò)程，不是離開(kāi)學(xué)校后便結(jié)束了。教育包括貫穿于人一生不同階段的學(xué)前、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)以及繼續(xù)教育，這就是終身教育。（板書(shū)：終身教育）而終身教育的意義就在于教會(huì)每一個(gè)人掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，正所為“活到老，學(xué)到老”。（板書(shū)：活到老，學(xué)到老） 二、???????? 閱讀故事，采訪(fǎng)感悟 1、學(xué)生閱讀“故事屋”。思考：張大爺為什么要學(xué)電腦？他是在什么地方學(xué)電腦的？ 2、學(xué)生分小組自主交流，派代表匯報(bào)。 3、師：現(xiàn)在為了方便人們學(xué)習(xí)一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，社會(huì)上開(kāi)設(shè)了許

13、多類(lèi)型的教育和培訓(xùn)，就像張大爺參加的電腦培訓(xùn)班。除了學(xué)校，你還知道我們這兒還有哪些教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，給我們提供了各種學(xué)習(xí)途徑？通過(guò)這些學(xué)習(xí)途徑，人們可以掌握哪些知識(shí)和技能？ 4、學(xué)生交流討論： 如：電腦知識(shí)培訓(xùn) 學(xué)員可以學(xué)會(huì)應(yīng)用一些電腦軟件，學(xué)習(xí)上網(wǎng)并解決一些電腦的故障問(wèn)題。 烹飪培訓(xùn)班 可以讓學(xué)員學(xué)到一些可口佳肴的烹飪方法，豐富家庭生活。 英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班 可以讓學(xué)員學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)，掌握一定的單詞，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)話(huà)。 美術(shù)繪畫(huà)班 讓學(xué)員學(xué)會(huì)基本的繪畫(huà)技巧，陶冶情操。 …… 三、????????? 實(shí)踐調(diào)查，深化感悟 1、師：是的，這些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為我們的繼續(xù)

14、教育提供了方便，但同樣的它也還存在一些有待改進(jìn)的地方，你能說(shuō)說(shuō)嗎？ 2、學(xué)生自主交流。 3、師：大家的建議都非常不錯(cuò)，就讓我們做一回小主人，給我們當(dāng)?shù)氐恼畬?xiě)封信，反映一下這些情況吧！ 4、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 能多渠道獲取學(xué)習(xí)資源，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 重點(diǎn)難點(diǎn): 具備多渠道獲取學(xué)習(xí)資源的能力。 教學(xué)過(guò)程: 一、談話(huà)引入 1、師：課前我們進(jìn)行了學(xué)習(xí)資源情況的調(diào)查，下面我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的收獲吧！ 2、學(xué)生分小組交流自己曾經(jīng)利用過(guò)的所在地的學(xué)習(xí)資源，以及開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 3、各小組派代表上臺(tái)匯報(bào)交流。 4、師小結(jié)：學(xué)習(xí)資源

15、的開(kāi)設(shè)給我們的繼續(xù)學(xué)習(xí)提供了方便，可是，有時(shí)候，我們需要的一些學(xué)習(xí)資料還是很難找到，給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了不便，你覺(jué)得還可以增加哪些必需的學(xué)習(xí)資源？ 5、學(xué)生交流討論。 二、辯論明理 1、師：學(xué)習(xí)資源是多種多樣的，有些是供全體成員免費(fèi)使用的，如博物館、圖書(shū)館和文化中心等；有些是需要付費(fèi)的，如電腦房和健身房等。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源已經(jīng)難以滿(mǎn)足人們學(xué)習(xí)與文化生活的需要，因此有必要新增一些學(xué)習(xí)資源。大家對(duì)新增的學(xué)習(xí)資源是否應(yīng)收費(fèi)的問(wèn)題持有不同的意見(jiàn)。 2、出示： 甲方：應(yīng)該多增加免費(fèi)的學(xué)習(xí)資源。 乙方：應(yīng)該多增加收費(fèi)的學(xué)習(xí)資源。 3、學(xué)生選擇自己贊成的一方，開(kāi)展辯論賽。

16、4、師小結(jié)：有償學(xué)習(xí)資源和無(wú)償學(xué)習(xí)資源都有其存在的意義，社會(huì)為提供各類(lèi)學(xué)習(xí)資源的創(chuàng)設(shè)支付了巨大的人力和物力，我們應(yīng)該充分利用并珍惜各類(lèi)學(xué)習(xí)資源。 三、討論活動(dòng) 1、師：學(xué)習(xí)無(wú)處不在，我們的日常生活中有多種多樣的學(xué)習(xí)方式，家庭學(xué)習(xí)也是其中的一種。學(xué)習(xí)可以為家庭注入豐富的精神動(dòng)力，使家庭生活更加充滿(mǎn)活力和趣味。 你認(rèn)為符合什么樣標(biāo)準(zhǔn)的家庭才可以被稱(chēng)為學(xué)習(xí)型家庭？ 2、分小組討論活動(dòng)。 （1）各自列出認(rèn)為的學(xué)習(xí)型家庭的必備條件，并說(shuō)明理由。 （2）小組合作把大家一致認(rèn)同的條件歸納成學(xué)習(xí)家庭的標(biāo)準(zhǔn)。 3、分小組交流展示，舉手表決歸納標(biāo)準(zhǔn)。 4、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)型家庭的標(biāo)準(zhǔn)衡量自己的家庭，課

17、后向父母提出改進(jìn)的建議。 四、制訂規(guī)則 1、（1）師：因特網(wǎng)為我們的學(xué)習(xí)提供了很大的方便，但也存在一些無(wú)法避免的弊端，誰(shuí)能來(lái)舉例說(shuō)說(shuō)你在用電腦時(shí)發(fā)現(xiàn)的一些利弊？ （2）、學(xué)生舉例交流。 2、（1）師：請(qǐng)同學(xué)們討論，如何才能合理利用先進(jìn)的電腦技術(shù)更好地學(xué)習(xí)，然后制訂一個(gè)規(guī)則，讓大家都來(lái)遵守。 （2）小組交流討論合理使用電腦的規(guī)則，全班匯總。 五、課后延伸 1、學(xué)生了解所在地是否與國(guó)外其他城市建立了學(xué)習(xí)資源的友好合作關(guān)系。 2、學(xué)生調(diào)查所在地的“志愿者”狀況，采訪(fǎng)“志愿者”，聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，再采訪(fǎng)接受過(guò)“志愿者”幫助的人，了解他們的反映。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)交流

18、第二課時(shí)布置的對(duì)“志愿者”的調(diào)查結(jié)果，談對(duì)“志愿者”活動(dòng)的感受，引導(dǎo)學(xué)生愿意參與社會(huì)服務(wù)，積極擔(dān)當(dāng)“小小志愿者”。 重點(diǎn)難點(diǎn): 主動(dòng)擔(dān)當(dāng)“小小志愿者”，用自己的一技之長(zhǎng)為社會(huì)服務(wù)。 教學(xué)過(guò)程: 一、圖片導(dǎo)入 1、教師展示“志愿者”為民服務(wù)的圖片，簡(jiǎn)介“志愿者”。 2、師：你或你的家人曾經(jīng)接受過(guò)“志愿者”的服務(wù)嗎？他們覺(jué)得這樣的服務(wù)有意義嗎？為什么？ 3、學(xué)生交流。 二、交流調(diào)查結(jié)果 1、師：這些“志愿者”都由哪些人來(lái)?yè)?dān)當(dāng)？他們?yōu)槭裁匆尤搿爸驹刚摺标?duì)伍？ 2、學(xué)生交流調(diào)查結(jié)果。 3、師：在了解了志愿者的活動(dòng)后，你有何感受？ 4、學(xué)生自主發(fā)言，交流討論運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為社

19、會(huì)服務(wù)對(duì)自己的益處。 5、師小結(jié)：現(xiàn)代化學(xué)習(xí)型社會(huì)的一個(gè)特點(diǎn)就是利用所學(xué)的知識(shí)服務(wù)于社會(huì)，帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)共同學(xué)習(xí)，同時(shí)，在服務(wù)中開(kāi)闊視眼，補(bǔ)充能量，學(xué)習(xí)新知識(shí)。 三、實(shí)踐活動(dòng) 1、師：讓我們根據(jù)自己的能力和情況列一個(gè)服務(wù)于社會(huì)的活動(dòng)計(jì)劃表，看看我們所學(xué)的知識(shí)能解決什么問(wèn)題。 2、學(xué)生根據(jù)自己的能力列一個(gè)服務(wù)社會(huì)的活動(dòng)計(jì)劃，小組合作完成“志愿者”服務(wù)內(nèi)容，付諸行動(dòng)。 四、總結(jié) 師總結(jié)：服務(wù)社會(huì)、共同學(xué)習(xí) 教學(xué)反思： 1、用寫(xiě)信的方式向當(dāng)?shù)卣从钞?dāng)?shù)厮峁┑男Ｍ鈱W(xué)習(xí)有待改進(jìn)的地方，不宜每個(gè)學(xué)生各自為戰(zhàn)，一般以班級(jí)、年級(jí)的名義比較妥當(dāng)。 2、合理利用先進(jìn)的電腦技術(shù)進(jìn)行學(xué)

20、習(xí)的規(guī)則，經(jīng)學(xué)生討論、教師補(bǔ)充后要形成明確的文字，成為班級(jí)內(nèi)學(xué)生應(yīng)遵守的規(guī)則之一。 3、“小小志愿者”活動(dòng)，要把握“小小”和“志愿”兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即從學(xué)生力所能及的角度出發(fā)，以不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)為原則。 2、以人為本的社會(huì)服務(wù) 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解現(xiàn)代化社會(huì)服務(wù)的特點(diǎn)以及現(xiàn)代化社會(huì)管理系統(tǒng)，并感受它們?yōu)槿藗兩?、工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)的便利。 2、能自覺(jué)愛(ài)護(hù)現(xiàn)代化管理設(shè)施。 3、積極參與社會(huì)實(shí)踐，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試提一些合理化建議。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解現(xiàn)代化社會(huì)服務(wù)與社會(huì)管理給人們的深厚、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的便利，并能自覺(jué)愛(ài)護(hù)這些管理設(shè)施。 難點(diǎn)：能積極參與

21、社會(huì)實(shí)踐，嘗試提一些合理化建議。 課時(shí)安排：本課共安排2課時(shí) 1、現(xiàn)代化的社會(huì)服務(wù) 2、現(xiàn)代化的社會(huì)管理 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 初步了解現(xiàn)代化社會(huì)服務(wù)的特點(diǎn)并感受它為人們生活、工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)的便利。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解現(xiàn)代化社會(huì)服務(wù)給人們的深厚、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的便利。 難點(diǎn)：能積極參與社會(huì)實(shí)踐，嘗試提一些合理化建議 一、???????? 圖片引入 1、師出示抗“非典”時(shí)期各社區(qū)服務(wù)的一些圖片和報(bào)道。 2、師：你還記得“非典”事件嗎？抗擊“非典”能取得階段性的成功，除了政府的英明決策和醫(yī)護(hù)人員的敬業(yè)精神外，我們也不能忘了各個(gè)社區(qū)的周到服務(wù)。 3、學(xué)

22、生暢談“非典”時(shí)期社區(qū)的服務(wù)。 二、交流感悟 1、學(xué)生交流搜集到的資料，從不同的角度去感受社區(qū)服務(wù)的優(yōu)越性。 2、教師小結(jié)：現(xiàn)代化的社區(qū)服務(wù)就是堅(jiān)持以不斷滿(mǎn)足社區(qū)居民的社會(huì)需求，提高居民的生活質(zhì)量和文明程度為宗旨開(kāi)展活動(dòng)的，具有較強(qiáng)的人文性。當(dāng)然，目前我國(guó)社區(qū)建設(shè)尚處于初級(jí)階段，還有許多地方有待完善。 三、課后延伸 采訪(fǎng)身邊的人，聽(tīng)取他們對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)工作有何看法，并結(jié)合自己的感想，提出改善的方法。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解現(xiàn)代化社會(huì)管理系統(tǒng)，并感受它為人們生活、工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)的便利。 2、能自覺(jué)愛(ài)護(hù)現(xiàn)代化管理設(shè)施。 3、積極參與社會(huì)實(shí)踐，發(fā)揮想象力和

23、創(chuàng)造力，嘗試提一些合理化建議。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解現(xiàn)代化社會(huì)管理給人們的深厚、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的便利，并能自覺(jué)愛(ài)護(hù)這些管理設(shè)施。 難點(diǎn)：能積極參與社會(huì)實(shí)踐，嘗試提一些合理化建議。 一、談話(huà)引入 師：以人為本的社會(huì)服務(wù)不僅包括服務(wù)現(xiàn)代化，還包括管理現(xiàn)代化。 二、走進(jìn)“故事屋” 1、教師出示一些圖片，討論：過(guò)去，人們?yōu)槭裁炊家惭b“鐵籠子”？你知道它有哪些安全隱患嗎？ 2、學(xué)生閱讀“故事會(huì)”，交流警察是如何捕獲犯罪分子的。 3、師：現(xiàn)代化的安全防范措施使人們能更安心地工作、學(xué)習(xí)。你知道你所在的社區(qū)還有哪些現(xiàn)代化的管理系統(tǒng)？給你們的生活帶來(lái)哪些便利？ 4、學(xué)生交流課前搜集

24、到的資料。 5、教師介紹當(dāng)今國(guó)內(nèi)外一些先進(jìn)的現(xiàn)代化管理設(shè)施。 三、融入“體驗(yàn)園” 1、師：你知道以前每個(gè)月是怎樣收水電費(fèi)的嗎？ 2、教師以某一單元住房一個(gè)月的水電費(fèi)為例，讓學(xué)生模擬表演以前收水電費(fèi)的情景。 四、課外拓展 學(xué)生分小組合作寫(xiě)保護(hù)現(xiàn)代化管理設(shè)施的倡議書(shū)，制訂保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃。 教學(xué)反思： 1、第一課時(shí)采訪(fǎng)身邊的人對(duì)醫(yī)療服務(wù)的看法，要注意在肯定醫(yī)療服務(wù)為提高人民健康水平作出了巨大貢獻(xiàn)的前提下，發(fā)現(xiàn)不完善的地方，同時(shí)要指出這些不完善在我們目前階段是一種正常的社會(huì)現(xiàn)象，以避免將這一活動(dòng)變成單方面的“找茬”，最終造成對(duì)當(dāng)前醫(yī)療服務(wù)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。 2、寫(xiě)保護(hù)現(xiàn)代化管理設(shè)施的倡議書(shū)、制訂保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃時(shí)，要立足學(xué)生現(xiàn)有的能力和保護(hù)水平，重點(diǎn)落在學(xué)生通過(guò)努力可以做到的“不 損壞”上，避免假大空、口號(hào)式、難操作。 ?