《部編版（R版） 小學二年級上冊第二單元教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編版（R版） 小學二年級上冊第二單元教案（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、學 科 語文 年 級 二 教師姓名 日期 課 題 1　場景歌 第1課時 本單元本課 總課時 （全期） 內容分析 這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。? 學情分析 經過一年級的學習，大部分學生掌握了一定量的的量詞，但對于本課中的量詞，學生是初次接觸，因此教學中應重點引導學生掌握課文中的量詞，并學會正確的使用這些量詞。 教學目標 1.會認10個生字，會寫10個生字。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3

2、.掌握不同物量詞的使用方法，培養(yǎng)積累詞語的習慣。 教學重點難點分析 1. 識字、寫字，探究識字方法。 2. 掌握不同物量詞的使用方法，培養(yǎng)積累詞語的習慣。 教學方法 朗讀、引導討論、交流合作。 教學準備 PPT課件，生字卡 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師指導活動、學生學習活動及師生交互活動 設計意圖 一、 情境導入 二、 組織學生進行自主學習 三、組織學生合作探究并展示探究成果 四、書寫練習 教師指名回答第1題。 師：大家能寫出與圖片中的事物相關的字嗎？今天，我

3、們就來學習《場景歌》，認識這些生字。請大家拿起你們的筆，跟老師一起寫課題。 （一）學習指導 1.教師組織學生自主讀課文，并用筆畫出生字。 2.教師領讀，學生跟讀，要求讀準字音。 3.教師展示生字，學生自主認讀。 （二）學習檢查 1.教師出示生字卡片，指名認讀，并及時正音。 2.學生“開火車”讀生字。 3.教師根據(jù)學生的情況，對學生普遍難記憶的生字進行重點講解，并從具體的語境中輔助識記。 （一）合作探究 1.教師組織學生齊讀課文，熟悉生字。 2.學生分小組討論識記生字的技巧。 （二）小組展示 學生以小組為單位，上臺匯報識記生字的心得。 （三）歸納總結

4、 教師對學生提出的識記生字的方法進行總結和補充。 1.可以借助結構識記。 2.可以借助部首識記。 3.可以用加、減部件的方法識記。 在教師的指導下完成“處”“園”“橋”“群”等10個字的書寫練習。 1.學生練習書寫生字。 2.教師就學生的練習給出意見，規(guī)范書寫。教師著重提醒學生注意思考：這個字寫在田字格的什么地方？寫好這個字，要注意哪些關鍵筆畫？ 3.教師示范書寫。 4.學生再次練習，教師巡查，隨時提醒書寫的姿勢及筆順。 5.小組示范，互評等級。 本課的主要任務是認讀生字，交流識記方法，掌握生字的書寫。教師采用自主學習的方式，幫助學生養(yǎng)成自主學習的

5、習慣。教師通過 指名認讀和“開火車”讀的方式，讓學生鞏固生字。 教師讓學生合作探究識記方法，有助于培養(yǎng)學生的合作交流能力，能更好地幫助學生掌握生字識記技巧。 在“書寫練習”這一版塊著重關注對學生書寫習慣的培養(yǎng)。 課堂小結評價 1.教師指名認讀生字。 2.學生說一說這節(jié)課學會了哪些字，教師選一組學生到黑板上模仿教師的板書寫一遍生字，臺下學生在自己的田字簿里進行書寫練習。 作業(yè)設計 板書設計 1　場景歌 處??園　　橋　　群　　隊　　旗　　銅　　號　　領　　巾 教學反思 學 科

6、語文 年 級 二 教師姓名 日期 課 題 1.場景歌 第2課時 本單元本課 總課時 （全期） 教學目標 1掌握不同事物的量詞的使用，積累常見的量詞。 教學重點難點分析 掌握不同事物的量詞的使用，積累常見的量詞。 教學方法 引導法、點撥法、情境教學法。 教學準備 PPT 課件、田字格磁貼 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師指導活動、學生學習活動及師生交互活動 設計意圖 一、字詞鞏固 二、情境教學，解讀課文 三、組織學生合作探究小蝌蚪找媽過程 1.教師出示生字卡片，學生“開火車”讀生字。 2.教師指名朗讀課文

7、，檢查學生的課文朗讀情況。 1.看圖說話，合作探究。 （1）學生合上課本，觀看多媒體課件上展示的圖片，并填空。 題目：一（塊）稻田　一（道）小溪　一（座）石橋 （2）小組討論結果，并說明理由。 （3）學生看課文，對照自己的答案，思考為什么答案是這樣的。 2.解讀課文。 （1）教師根據(jù)學生的答案，進行點評。 （2）教師逐一展示課文中的各個場景，分別進行講解。 如：一只海鷗——海鷗是一種鳥，用于描述鳥的量詞是“只”，如一只小鳥。 　 一艘軍艦——軍艦是大型的船，如一艘船。 　 一條帆船——帆船的個頭比較小，量詞用“條”。 （3）教師引導學生對最后一節(jié)的量詞進

8、行理解。學生從事物的特征入手，理解“面、把、隊、片”。 3.知識延伸。 （1）學生說一說“一群海鷗”和“一只海鷗”的區(qū)別。 （2）學生討論、回答。（“群”指很多，“一只”就是數(shù)量是一） （3）師：通過本課，你學到了什么？為什么課文標題是“場景歌”？ （4）學生思考交流，教師指名回答。（不同的場景下，不同的事物所用的量詞不同） （5）現(xiàn)學現(xiàn)用：學生就課堂上的事物進行練習。 如：一把傘 一片朗讀聲 一塊黑板 　 一面班旗 一群小學生 教師采用指名認讀和生詞測驗的方式檢驗學生對生字、生詞的掌握程度，這樣直觀地反映學生的學習情況，有助于教師調整生字、

9、生詞的教學計劃。教師引導學生從描寫小蝌蚪的句子中發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的變化，逐漸培養(yǎng)學生用抓重點字詞句的學習方法理解課文內容。 通過小蝌蚪遇到的動物，來幫助學生梳理出小蝌蚪找媽過程，并從中認識青蛙媽媽。 結合句子和圖，要求學生認讀 6個動詞，使他們對詞語的理解有一種畫面感，便于幫助學生記憶。采取做游戲的方式來猜動詞，有利于培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使課堂更加輕松、愉快。 課堂小結 1.教師用多媒體課件出示圖片，指名認讀。 2.學生“開火車”讀課文。 作業(yè)設計 一、找找第一單元中哪些地方用到了量詞，并把它們摘抄在作業(yè)本上。 二、我會填量詞。 一（ 條 ）帆船一（ 艘

10、）軍艦 一（ 把 ）銅號一（ 只 ）海鷗 一（ 面 ）隊旗一（ 片 ）沙灘 三、我會說。 　　秋天到了，老師帶著一（ 群 ）小朋友去郊游，他們經過了一（ 塊 ）很大的稻田，走過一（ 孔 ）石橋，最后到達了一（ 道 ）小溪邊，開始準備午餐。 板書設計 1　場景歌 只　片　艘　條　方　塊　行　座 道　處　叢　群　面　把　隊 教學反思 學 科 語文 年 級 二 教師姓名 日期 課 題 2.樹之歌 第1課時 本單元本課 總課時 （全期） 內容分析 這

11、是一首以“樹”為主題的識字兒歌。通過不同的樹在不同的季節(jié)、不同的 地方所表現(xiàn)出來的不同的特點， 讓學生們不僅能夠在前期學習的基礎上， 繼續(xù)積累很多與樹 有關的帶“木字旁”的生字，了解漢字的偏旁表意的特點，加以歸類識字。還能夠了解樹木的種類和特點等自然常識，感受大自然的豐富多彩、美麗神奇，激發(fā)學生們對大自然的熱愛之情。 學情分析 在一年級的學習中，學生們已經掌握了很多帶有“木字旁”的生 字，并了解了漢字“偏旁表意”的特點及規(guī)律，所以學生學習本課生字有一定的基礎。尤其 是本課中出現(xiàn)了很多不同種類的樹，有學生生活中常見了解的，也有生活中不太常見的，它 們身上的自然常識極容易激發(fā)學生的好奇心和學習

12、興趣，因此，教學中可以結合不同樹的相 關知識調動學生的學習熱情，并掌握偏旁歸類識字方法。 教學目標 1. 會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。 2. 朗讀課文，背誦課文。 3. 認識“木”字旁，并能列舉學習過的生字。 教學重點難點分析 1. 學習生字的音、形、義，能正確認讀并書寫生字。 2. 2.能流利地朗讀課文，背誦課文。 教學方法 引導法、點撥法。 教學準備 PPT 課件、田字格磁貼 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師指導活動、學生學習活動及師生交互活動 設計意圖 一、激趣導入 二、自主識字 三、合作探究

13、 四、書寫練習 學生說一說圖片上的樹木叫什么名字。（教師用多媒體課件展示樹木的圖片，如松樹、桂花樹、楓樹等） 師：既然大家都知道圖片上的樹是什么，那么大家能寫出這些樹的名字嗎？今天，我們就來學習《樹之歌》，學完本課以后你就會寫這些樹的名字了。（板書課題） 1.教師組織學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。 2.教師指名讀，檢查朗讀情況。 3.學生齊讀課文，要求讀得正確、流利。 4.學生自由朗讀課文，畫出要求掌握的生字，并且掌握生字的讀音。 5.教師用多媒體課件展示生字，學生自主認讀，將認識的生字勾畫出來。 1.教師組織學生再次齊

14、讀課文，熟悉生字。 2.學生分小組討論識記生字的技巧。 3.學生以小組為單位，上臺匯報識記生字的心得。 4.教師對學生提出的識記生字的辦法進行總結和補充。教師提醒學生注意“裝、疆”的識記。 裝：壯士穿衣服。 疆：弓里有土，田隔開。 1.學生自主觀察生字在田字格中的位置，了解生字結構。 2.學生分小組交流生字的特點。 3.學生描紅，教師巡回指導。 4.教師示范書寫，根據(jù)學生的具體情況，指出書寫時需要注意的地方。 （1）書寫“楊”字時注意第5筆的書寫。 （2）書寫“壯”字時注意右邊“士”字的書寫。 5.學生再次練習書寫。 本課的主要任務是認識生字，交流

15、識記生字的方法，掌握生字的書寫。教師借助圖片引入新知，激起學生的學習興趣。通過 學生自主學習的方式認識生字，培養(yǎng)學生的自學習慣。 采用合作探究的方式掌握其余難識記的生字，突破識記瓶頸，幫助學生擴充識記技巧，掌握生字。 在書寫練習時，教師對生字易寫錯的地方進行提示，加深學生對生字的印象。 課堂小結評價 1. 說一說你記住的生字。 2. 背一背識記生字順口溜。 3. 你從生字的書寫過程中學到了什么？ 作業(yè)設計 1.我是識字小能手。（教師遮掉字的拼音，檢查學生的認讀效果） 2.我會組詞。 桐（　　?。　鳎ā　　。? 松（　　

16、?。　」穑ā　　。? 柏（　　?。　∶蓿ā　　。? 化（　　?。　眩ā　　。? 板書設計 2　樹之歌 楊　壯　桐　楓　松　柏　棉　杉　化　桂 教學 反思 學 科 語文 年 級 二 教師姓名 日期 課 題 2.樹之歌 第2課時 本單元本課 總課時 （全期） 教學目標 正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，認識各種樹木，并了解各種樹木的特點。 教學重點難點分析 理解課文內容，認識各種樹木，并了解各種樹木的特點。 教學方法 朗讀、引導討論、交流合作。 教學準備 PPT課件，生字

17、卡 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師指導活動、學生學習活動及師生交互活動 設計意圖 一、生字詞復習 二、讀課文，積累詞語 三、組織學生合作探究并展示探究成果 1.教師指名認讀生字。 2.教師請3名學生上臺書寫生字，其他學生在本子上書寫。 （一）自主學習 1.學生自主讀課文，完成第3題。 2.學生展示作品，教師點評。 （二）課文講解 1.教師用多媒體課件播放課文錄音，學生跟讀，注意讀準字音。 2.教師按課文內容用多媒體課件逐一展示樹木的圖片，學生將自己畫的圖與之進行比較。 3.學生分小組齊讀第1句，教師指

18、名說一說對這句話的理解。 4.教師做出補充。（壯：粗大。） 5.小組讀第2句，說一說楓樹和松柏的特點。 6.教師點評。 1.教師讀第3句，學生跟讀。 2.小組交流討論第1題。 3.教師點撥：這句話說明了樺樹是堅強的戰(zhàn)士，守護著北邊的疆土。 4.教師講解第4句，強調對“活化石”的意思的理解?！盎罨笔侵敢恍┭永m(xù)了上千萬年的古老的生物，同時代的其他生物早已滅絕，只有它們保留了下來，說明它們非常寶貴。 5.學生分小組討論并匯報討論結果。 6.教師點撥，教育學生學習樺樹的品格，要像它一樣堅強。 本課的主要任務是鞏固生字，朗讀課文，理解課

19、文內容。通過認讀和寫字的方式復習生字，能鞏固生字的識記和書寫。組織學生自主讀課文，并根據(jù)想象畫一畫樹，再向學生展示樹木的圖片，能加深學生對各種樹木的認識。 合作探究理解課文中較難的句子，通過引導的方式，讓學生感受樺樹的戰(zhàn)士形象，教育學生要像樺樹一樣堅韌不拔，立志高遠。 課堂小結評價 1. 你從課文中體會到了什么？ 2. 學生在課后把自己喜歡的樹和爸爸媽媽分享。 3. 學生與小伙伴一起玩“你說他答”的游戲，以此來回顧各種樹的特點。（生1：桂花樹。生2：飄香。） 作業(yè)設計 1.我會填。 （1）楊樹（　　），榕樹（　

20、　），（　　）樹葉像手掌。 （2）（　?。┣锾烊~兒紅，（　　）四季披綠裝。 2.我會寫句子。 （1）　　　是堅強的戰(zhàn)士，在寒冬守著　　　。 （2）秋天到了，　　　葉兒紅了，院子里面　　　飄香。 板書設計 2　樹之歌 楊　壯　桐　楓　松　柏　棉　杉　化　桂 教學反思 學 科 語文 年 級 二 教師姓名 日期 課 題 3拍手歌 第1課時 本單元本課 總課時 （全期） 內容分析 “拍手歌”是大家非常熟悉的一首游戲兒歌。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得“拍手歌”，并且一代一代傳下去，是因為它念

21、起來瑯瑯上口，有很強的趣味性，可以邊吟邊唱邊玩。 學情分析 “拍手歌”是大家非常熟悉的一首游戲兒歌。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得“拍手歌”，并且一代一代傳下去，是因為它念起來瑯瑯上口，有很強的趣味性，可以邊吟邊唱邊玩。 教學目標 1.會認14個生字，會寫10個生字。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3.從課文中認識各種動物，增強關愛動物和保護動物的意識。 教學重點難點分析 1.認識生字，正確認讀并書寫生字。2.能流利地朗讀課文，背誦課文，能做拍手游戲。 2.識記與動物有關的生字，并了解“隹、鳥”等偏旁可以表意的特點。 教學方法 朗讀、引導討論、交流合作。 教學

22、準備 PPT課件，生字卡 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師指導活動、學生學習活動及師生交互活動 設計意圖 一、激趣導入 二、自主識字 三、合作探究 四、書寫練習 學生說一說圖片上的動物是什么。（教師用多媒體課件展示動物的圖片，如孔雀、錦雞、雄鷹等） 師：大家能寫出這些動物的名字嗎？我們學完《拍手歌》以后大家就會知道這些動物的名字是怎么寫的了。（板書課題） 1.教師組織學生自讀課文，要求將句子讀通順，咬準字音，并畫出生字。 2.教師用多媒體課件展示生字，學

23、生自主認讀，將不認識的生字在課本上標記出來。 3.教師領讀生字，要求學生注意聽字音。 （一）比一比 1.教師用多媒體課件播放課文錄音，學生跟讀課文，熟悉課文。 2.教師組織學生分組討論第1題。 3.學生交流、匯報討論成果。 4.教師講解補充，第（1）組都帶“隹”，第（2）組都帶“鳥”。 5.教師用多媒體課件展示“隹”的字形演變過程，讓學生知道帶“隹”的字中有些與鳥類有關，并舉出例子“隼、雛”。 （二）說一說 1.小組成員討論識記生字的技巧。 2.小組派代表匯報識記生字的方法。 3.教師對學生提出的識記辦法進行總結。 按“隹”分類：雀、雄、鷹、雁。 左右結構：翔

24、、錦、深、猛、休。 上下結構：界、叢、靈。 獨體結構：世。 1.學生觀察生字結構，并練習書寫。 2.教師示范書寫，指出應注意的地方。 3.學生描紅，教師巡回指導。 4.同桌比賽寫字，互評。 小組通過合作、比較、探究得出含有“隹”和“鳥”的字的特點，為生字歸類識記奠定基礎。學生互相交流識記方法，能發(fā)散學生的思維，幫助學生積累生字、背誦課文。 課堂小結評價 1. 學生與同學分享自己記住的生字。 2. 學生寫出自己知道的與“隹”和“鳥”有關的字。 3. 學生練習田字格中的生字的書寫。 作業(yè)設計 1.我會讀。（教師展示生字卡片，指名讀）

25、 2.我會寫拼音。 界（　　） 　 雀（　?。? 鷹（　　） 　 雄（　?。? 翔（　?。? 　 叢（　?。? 休（　?。? 　雁（　?。? 錦（　?。? 　 猛（　　） 四、寫字練習 我會書寫。 教師出示“歌、叢、深”等10個字的范字。 板書設計 3　拍手歌 人和動物是一家，我們要和動物友好相處，要愛護它們、保護它們 教學反思 學 科 語文 年 級 二 教師姓名 日期 課 題 拍手歌 第幾課時 本單元本課 總課時 （全期） 教學目標 1.會認14個生字，會寫10個生字

26、。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3.從課文中認識各種動物，增強關愛動物和保護動物的意識。 教學重點難點分析 1.認識生字，正確認讀并書寫生字。2.能流利地朗讀課文，背誦課文，能做拍手游戲。 2.識記與動物有關的生字，并了解“隹、鳥”等偏旁可以表意的特點。 教學方法 引導法、點撥法、情境教學法。 教學準備 PPT 課件、田字格磁貼 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師指導活動、學生學習活動及師生交互活動 設計意圖 一、生字詞復習 二、自主學習 三、組織學生合作探究并展示探究成果 1.教師指名認讀生字。 2.教師請3名學生回答

27、第2題。 1.學生自主讀課文，完成第3題。 2.學生說一說找到了哪些動物。 3.教師指名說說這些動物的特點，思考為什么“天空雁群會寫字”。 4.教師講解：大雁在天空中飛翔的時候比較有秩序，有的時候會排成“一”字形或“人”字形。 5.師：課文總共有多少節(jié)？ 6.教師用多媒體課件播放課文錄音，學生跟讀，注意讀準字音。 （一）玩游戲 1.學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏，讀準字音。 2.同桌拍手互讀。 3.全班拍手對讀，教師引讀，讓學生體會課文的節(jié)奏。 （二）想一想 1.學生默讀課文，思考第2題。 2.學生分小組交流思考成果。 3.小組派代

28、表匯報，教師引導。 人和動物應該友好相處，我們要好好保護動物，給它們一個家。 4.學生“開火車”讀課文。 本課的主要任務是復習生字，朗讀課文。教師通過認讀和生字組詞的方式讓學生回顧生字，通過讓學生帶著問題朗讀課文，幫助學生掌握課文的基本脈絡，理解寫作思路。 從游戲中體會課文的節(jié)奏感，加深學生對課文的熟悉程度，幫助學生更快、更準確地朗讀課 文，并引導學生認識到人和動物應該和諧共處，樹立保 護動物的意識。 課堂小結評價 1. 學完本課，你知道了什么？ 2. 學生課后與小伙伴一起玩《拍手歌》游戲。 作業(yè)設計

29、 1.我會填。 　　雁群　熊貓　猛虎 （1）深林中有（　　?。?，真可怕！ （2）天空中的（　　　）會寫字。 （3）（　　?。鄢怎r竹子。 2.用下列詞語寫一句話。 保護　朋友　動物 3.說一說《拍手歌》中你喜歡的動物，還有它的特點。 板書設計 3　拍手歌 人和動物是一家，我們要和動物友好相處，要愛護它們、保護它們。 教學反思 學 科 語文 年 級 二 教師姓名 日期 課 題 田家四季歌 第1課時 本單元本課 總課時 （全期） 內容分析 《田家四季歌》是是一首描寫田家四季生活的歌謠，

30、不如說是四幅季節(jié)圖。而圖畫又是學生喜聞樂見的表達形式，因而，本課教學設計以賞圖、看圖、說圖、畫圖為主體思路，引領學生在圖畫中識字，在圖畫中學詞，在圖畫中朗讀，在圖畫中了解文章內容。 學情分析 二年級的學生年齡小，好動，易興奮，易疲勞，注意力容易分散。所以課堂中教師要設置很多環(huán)節(jié)來努力吸引學生的注意力，提高課堂教學效率。學生已經初步掌握了一些聽說讀寫的能力，特別愛幻想，但識字量還不夠多，語言積累剛剛起步，理解能力還很弱，所以聯(lián)系生活實際激發(fā)他們的想象力，美文美讀、是他們學習這課的主要成長點。 教學目標 1.會認17個生字，會寫10個生字，了解多音字“場”“了”。 2.正確、流利地朗讀課

31、文，感受課文的節(jié)奏。 3.了解田家各個季節(jié)的農事，體會農民的辛苦，學習他們勤勞的品格。 教學重點難點分析 1.識記生字，書寫生字。2.能有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。2.了解田家不同季節(jié)的農事，并體會農民的勤勞和辛苦。 教學方法 朗讀、引導討論、交流合作。 教學準備 PPT課件，生字卡 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師指導活動、學生學習活動及師生交互活動 設計意圖 一、情境導入 二、初讀課文，認識生字 三、合作探究 教師用多媒體課件展示四季的圖片，學生說一說圖片上是什么季節(jié)。 師：今天，我們學習《田家四季

32、歌》。（板書課題） 1.學生自由讀課文，要讀得正確、流利，并畫出生字，理解“田家”的意思。 2.教師指名認讀生字，請讀對的學生領讀。 3.學生“開火車”讀生字，教師相機正音。 4.學生認讀詞語，看誰讀得快、記得快。 1.學生交流識記生字的方法，并與同學分享。 2.學生合作猜字謎。（教師出謎題，指定學生表演，其他學生猜謎） 身穿花衣裳，愛在花叢飛。（蝴蝶） 田里長了一株草。（苗） 三個又字坐在木頭上。（桑） 羊被水打濕了。（洋） 3.學生合作辨別字音，完成第2題。 4.學生背一背，掌握多音字“場、了”的讀音。 本節(jié)課的重點是認識生字，積累課文中的好詞

33、。從情境導入課題，教師指名認讀生字，能幫助學生識記生字，增加詞匯量。 學生通過合作探究生字的識記技巧，識記更多的生字，為造句、寫作打牢基礎。學生能辨別多音字“場、了”，并掌握多音字 的讀音和應用。+ 。 課堂小結評價 1. 學生與同學分享自己記住的生字。 2. 學生分小組派代表領讀多音字及與其組成的詞語。 3. 學生練習在田字格中書寫生字。 作業(yè)設計 我會組詞。 辛（　　　）　　歸（　　?。? 肥（　　?。? 　 季（　　　） 農（　　?。? 　 忙（　　　） 苦（　　?。? 　吹（　　

34、　） 板書設計 4　田家四季歌 戴月光　粒粒香　辛苦　喜洋洋　制棉衣　笑盈盈 教學反思 學 科 語文 年 級 二 教師姓名 日期 課 題 田家四季歌 第1課時 本單元本課 總課時 （全期） 教學目標 1.會認17個生字，會寫10個生字，了解多音字“場”“了”。 2.正確、流利地朗讀課文，感受課文的節(jié)奏。 3.了解田家各個季節(jié)的農事，體會農民的辛苦，學習他們勤勞的品格。 教學重點難點分析 1.識記生字，書寫生字。2.能有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。2.了解田家不同季節(jié)的農事，并體會農民的勤勞和辛苦

35、。 教學方法 引導法、情境教學法。 教學準備 PPT 課件 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師指導活動、學生學習活動及師生交互活動 設計意圖 一、 生字詞復習 二、自主學習 三、組織學生合作探究并展示探究成果 1.學生讀一讀句子，區(qū)分多音字。 2.教師指名回答第2題。 1.學生自由讀課文，將句子讀通順。 2.學生說一說找到的四個季節(jié)分別是什么，并找出課文中田家干了些什么事。（畫出句子，并讀出來） 3.教師指名回答第3題。 4.教師講解課文。 5.教師領讀，學生跟讀，注意讀準字音。教師引導學生體會課文的節(jié)奏

36、感。 1.教師請一個小組讀課文第1節(jié)，注意及時糾正學生的讀音。請學生說一說對春季的感受。 2.教師小結：春季里，花草都長出來了，麥苗兒非常嬌嫩，桑葉長得很好。（教師用多媒體課件展示溫暖的春天的圖片） 3.教師朗讀課文第2節(jié)，組織學生觀察展示的圖片，認真思考第1題。 4.學生討論，并談談自己的想法。（教師用多媒體課件展示炎炎夏日的圖片）第2節(jié)大意：夏季里，田家農田里的事情比較多，農民很忙，要采桑葉還要插秧，每天都是早早地起來到農田里面耕作，回來的時候月亮都出來了。 5.學生分小組朗讀第3、4節(jié)，其他學生思考：秋季、冬季里，農民伯伯又在干什么呢？學生圈記喜歡的字詞句。 6.學生

37、交流并回答，教師補充講解小節(jié)的內容。 7.教師引讀課文，學生想一想從課文中感受到了什么。 8.學生交流匯報自己的感受：農民一年四季做的農活很多，很辛苦。 本課的主要任務是鞏固、復習上一堂課的內容，了解田家在各個季節(jié)的農事，并體會農民的辛苦，學習他們勤勞的品格。組織學生自主讀課文，以問題導讀的形式能讓學生熟悉課文，抓住課文的脈絡。 由小組合作朗讀課文，在交流和朗讀的過程中，學生把握文章的主旨大意，同時積累好詞好句，增加自己的詞匯量。教師在講解完課文內容時，適時讓學生談一談自己的感受，從內心世界進行引導，讓學生體會農民的辛苦，培養(yǎng)學生良好的個人品質。

38、課堂小結評價 1. 從本節(jié)課中，我們了解了田家四季的農事，請大家把與田家農事有關的字詞背一背。 2. 學完本課，大家是不是體會到了農民伯伯的辛苦呢？以后大家一定要珍惜糧食。 作業(yè)設計 用下列詞語分別說一個句子。 辛苦　喜洋洋 教學反思 學 科 語文 年 級 二 教師姓名 日期 課 題 語文園地二 第1課時 本單元本課 總課時 （全期） 內容分析 《語文園地二》中的口語交際是結合《我選我》一課的學習，談“我的想法”?？筛鶕?jù)班級的實際情況，把這項活動和《我選我》的教學結合起來，或者和推選班隊

39、干部結合起來。本組語文園地安排了學習部首查字法的內容，可在教學本組生字時做些鋪墊，引導學生按部首給漢字歸類，認識部首。教學時，可以一個字為例，指導學生試查，通過探索總結出部首查字的方法，并在今后的學習中堅持運用，使學生真正掌握 學情分析 1、讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。 2、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。 教學目標 1、 讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。 2、 2、具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣。 3、 3、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。 4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。 教學重點難

40、點分析 1、讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。 2、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。 教學方法 朗讀、引導討論、交流合作。 教學準備 PPT課件，生字卡 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師指導活動、學生學習活動及師生交互活動 設計意圖 一、謎語激趣，新課引入 二、熟悉查法，回顧舊知 三、學習部首查字法 四、練習部首查字法 五、識記部首查字法口訣 師

41、：同學們，上課前，我們先熱熱身——猜猜謎語，看看哪個同學反應最快，老師獎朵小紅花給他（她）。 教師用多媒體課件展示謎語：老師不說話，肚里學問大。有字不認識，可以請教他。（謎底：字典） 學生思考問題，并舉手回答。 師：我們今天要學習的是怎么利用生字的部首來查字典。 1.師：現(xiàn)在，我們先看看多媒體課件上顯示的這段有拼音的小故事，有不理解的字大家可以查查字典，等會兒和大家分享一下你查字典的方法。 2.學生分享查字典的方法，教師進行總結。 師：（去掉拼音）大部分同學都是采用音序查字法，但是，這是在你知道所要查的字怎么讀的前提下才能使用的，現(xiàn)在這段文字里面有很多字我們不認識，就不能用音序

42、查字法，所以我們要學另外一種方法——部首查字法。 1.學生自主讀兒歌，并在書本上畫出不認識的字詞。 2.教師舉例講解部首查字法。（教師用多媒體課件展示“狐”字） 3.師：大家觀察一下，說說“狐”的部首是什么，部首總共有多少畫。 生：部首是“犭”，總共有3畫。 4.教師借助《新華字典》講解用部首查字法查字典的步驟： （1）首先要知道生字的部首是什么，部首有多少畫。現(xiàn)在要查的“犭”有3畫。 （2）然后找到字典“部首目錄”里面的“3畫”，再從“3畫”中找到部首“犭”，確定部首“犭”在“檢字表”中所在的頁碼。 （3）數(shù)一下“狐”字除去部首“犭”還剩下多少畫，然后翻到部首“犭”在“檢

43、字表”中所在的頁碼，再按除去部首的筆畫數(shù)找到“狐”字和其所在的頁碼。 （4）根據(jù)頁碼，在字典中就可以找到“狐”字了。 1.教師組織學生再次讀兒歌，遇到不認識的字，學生借助字典查詢，看誰最先完成任務。 2.學生匯報查詢結果，教師給予一定的獎勵。 3.教師分發(fā)學習卡，學生比一比，查一查下列生字，看看哪個小組完成得又好又快，最先查完的會有獎勵。 4.學生說一說音序查字法和部首查字法的差別。 路遇生字莫著急，字典老師來相助。 先找部首數(shù)幾畫，“部首目錄”找頁碼。 除去部首剩幾筆，認真查找定生字。 找到頁碼開心笑，翻到生字笑哈哈。 課堂小結評價 作業(yè)設計

44、 板書設計 語文園地二 部首查字法： 部首→部首有幾畫→“部首目錄”→除去部首剩多少畫，定生字頁碼→根據(jù)頁碼找生字 教學反思 學 科 語文 年 級 二 教師姓名 日期 課 題 語文園地二 第2課時 本單元本課 總課時 （全期） 教學目標 4、 讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。 5、 2、具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣。 6、 3、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。 4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。 教學重點難點分析 1、讓學生學會使用字典，學會用部

45、首查字典的查字方法。 2、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。 教學方法 點撥法、情境教學法。 教學準備 PPT 課件、田字格磁貼 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師指導活動、學生學習活動及師生交互活動 設計意圖 一、回顧舊知，動手查一查 二、學習“日積月累” 三、學習“我愛閱讀” 四、我會畫 1.學生用部首查字法，查一查句子中不認識的字。 教師用多媒體課件展示句子：一畦春韭綠，十里稻花香。 2.學生展示查字典的成果。 1.教師用多媒體課件展示山水圖。學生讀一讀“有山皆圖畫，無水不文章”，說一

46、說對這句話的理解。 2.學生結合圖文交流、匯報，教師總結：這句話是形容山光水色非常美麗。 3.教師指名朗讀第2句：一畦春韭綠，十里稻花香。（用多媒體課件展示春景圖） 4.教師解釋句子。 5.學生齊讀第3句：忠厚傳家久，詩書繼世長。 6.教師講解句子：忠誠、厚道的家庭，能夠長久地綿延下去；認真讀書，學習前人優(yōu)秀的品質，可以使家族長久地發(fā)展下去。 7.學生“開火車”朗讀句子，注意字音，爭取熟讀成誦。 1.教師用多媒體課件展示花的圖片，請學生回答這是什么花，討論一下這些花開在幾月。（圖片展示：山茶花、桃花、荷花、桂花） 2.學生分小組討論，并回答。 3.教師組織學生自主讀課文，

47、要求學生讀準字音，把握詩歌節(jié)奏。 4.小組“開火車”讀課文，熟悉課文內容。 5.教師根據(jù)課文內容，逐一展示各個月份的花的圖片，引導學生理解生字、生詞。 6.教師引讀，如：教師讀“正月”，學生讀“山茶滿盆開”。 7.學生從詩歌中找出喜歡的詞語或句子，抄一抄，記一記。 學生從《十二月花名歌》中選取一種喜歡的花，畫一幅畫，課后與小組成員分享。 圖文結合，加深對詞語的理解。 在理解大意的基礎上通過多種朗讀方式朗讀，從而最終背誦下來。 課堂小結評價 老師小結，布置作業(yè) 作業(yè)設計 板書設計 教學反思