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1、課題： 描述簡單的行走路線 頁碼： P47—P49 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：能認(rèn)識路線圖，并會運用方向描述行走路線， 數(shù)學(xué)思考：能應(yīng)用有關(guān)方向的知識觀察一些生活現(xiàn)象，并從中提出一些數(shù)學(xué)問題。 解決問題：在觀察的基礎(chǔ)上，清楚地表述自己觀察結(jié)果和思考過程。 情感與態(tài)度：在觀察和解決實際問題的過程中，獲得成功的體驗，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的過程。 教學(xué)流程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 春天到了，萬物復(fù)蘇，一片春意盎然的景象。小明在星期天來到了南山公園游覽。 （出示南山公園平面圖）請學(xué)生指出平

2、面圖的八個方向，并說一說每個景點的相對位置。 二、教學(xué)新知 師講述：小明的游覽路線是從南大門進(jìn)入，先后游覽月亮湖、藝術(shù)廣場和盆景園，最后從西門出去。師邊說邊板書：南大門進(jìn)入→ 音樂噴泉→月亮湖→藝術(shù)廣場→盆景園。 誰來說一說，從南大門進(jìn)入，向哪走到音樂噴泉？ 指名答。注意語言表達(dá)的完整性。（從南大門進(jìn)入，向北走到音樂噴泉） 誰還會像他這樣說一說的？再指名2人回答。 再向哪走到月亮湖？指名答。 你能像這樣完整的說出小明的游覽路線嗎？自己看圖說一說，開始！生自己說，師巡視并指導(dǎo)，再指名說一說，師要強調(diào)語言的表述。 師講述：還有一個小朋友小芳，她也在星期天游覽了南山公園。不過她是

3、從西門進(jìn)入公園，游覽了盆景園 →藝術(shù)廣場→水上樂園→四季亭→音樂噴泉。師描述并板書。 你能看圖說出她是游覽路線嗎？同桌相互說一說。 誰來做個小導(dǎo)游，給我們介紹小芳的游覽路線的。指名上臺邊指著圖邊介紹。 小明和小芳為自己制定了游覽路線，參觀了他們喜愛的景點。小朋友們，你最喜歡這個公園里的哪幾個景點？請你為自己設(shè)計一條游覽線。先在草稿本上寫一寫，再和同桌說一說。開始！指名匯報。 組織討論：公園里有這么多景點，怎樣走才可以不走重復(fù)的路又把所有景點全部游覽一遍呢?(先用箭頭在圖上畫一畫所要走的路線，再口頭敘述?？梢宰寣W(xué)生接著說的形式完成。) 三、鞏固練習(xí) 1、“想想做做”第1題 請學(xué)生

4、在書上做出標(biāo)注（往哪個方向走）再讓學(xué)生看圖描述，大家予以評價。 2、“想想做做”第2題 師講述：小兔、小猴、小鹿和小狗都是好朋友。這天，小狗邀請好朋友們?nèi)ニ易隹?。你能說出小兔家到小狗家的路線嗎？指名答。 有和他說的不同的路線嗎？指名答。 還有不一樣的呢，你來說！指名答。 小兔說：這么多條路，我應(yīng)該走哪條路最近呢？ 誰能幫助它的？指名說一說。傍晚的時候，小兔要回家了，誰能說一說小兔回去可以怎么走呢？指名匯報。 看這幅平面圖，你還想提出什么問題呢？學(xué)生自己提出問題，并自己解決。 3、“想想做做”第3題 師講述：現(xiàn)在公交車線路很多，為我們的生活增添了許多方便。那你會看公交車的線路

5、圖嗎？（會）出示掛圖。師講述：圖中是關(guān)于1路和2路公交車的線路圖。誰來指一指1路車的行駛路線？指名操作。2路車的行駛路線呢？指名操作。并指出分別用了紫色和綠色兩種折線來表示。 師讀（1）問題中的第一個問題，提問：從火車站開往哪里，這個“開往哪里”是什么意思？（最后一站到哪里的意思）讓學(xué)生在書中獨立完成。提問：“2路公交車呢？”這個問題問的是什么，誰能補充完整的？指名說一說。生在書中寫一寫。指名匯報（1），集體校對。 在書中獨立完成（2）和（3）。師巡視并指導(dǎo)。指名匯報，集體校對、反饋。 小結(jié)：小朋友們，以后出去游玩的時候可以先找到“公園景點游覽示意圖”，確定好路線，再游玩。 四、課外作業(yè) 請小朋友在星期天為爸爸、媽媽當(dāng)一回小導(dǎo)游，安排游覽路線，并做好記錄。 教后記：